тнр конспект занятия. Конспект игровой коррекционно развивающей деятельности в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
 Скачать 25.89 Kb.
|
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнка» г. Советский» Конспект игровой коррекционно – развивающей деятельности в средней группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи № 8 «Речецветик» Павлова К.Л., воспитатель г. Советский декабрь, 2017 г. Цель: формирование устной речи Коррекционно-образовательные: - закреплять умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; - активизировать словарный запас детей по теме «Зима»; Коррекционно- развивающие задачи: - развивать общую, артикуляционную и общую моторику; - развитие дыхания и голоса. Коррекционно- воспитательные задачи: - воспитывать интерес к занятиям, усидчивость, желание говорить правильно; - воспитывать внимание к собственной речи и к речи воспитателя; - формировать навыки сотрудничества. Формы организации детей: подгрупповая Количество детей: 5 человек Место проведения: группа №8 Материал и оборудование: изображение грустного и весёлого снеговика, сюжетная картинка на тему «Зима», рукавица с иллюстрациями (дети катаются на санках, играют в снежка, катаются на лыжах, играют в хоккей). Ход Дети с воспитателем заходят в группу, проходят к доске. Воспитатель: Обратите внимание, дети, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся. Дети: Здравствуйте. Воспитатель: Нашим гостям хочется узнать, как мы с вами учимся красиво и правильного говорить. Покажем, в какие мы игры играем? Дети: Да. Воспитатель: Посмотрите на меня… (жду внимания детей). Скажите, какое время года наступило? (показываю рукой на окно) Дети: Зима Воспитатель: А как узнать что наступила зима? Дети: лежит снег, холодно… Воспитатель: А еще на крыше висят сосульки. Упражнение «Сосем твердую сосульку» (2-3 раза) (Имитация сосания) Воспитатель: Присаживайтесь на стулья. Сосулька похожа на леденец. Давайте пососём леденец сначала быстро… Дети: производят быстрые сосательные движения челюстями Воспитатель: теперь медленно… Дети: производят медленные сосательные движения челюстями Воспитатель: Молодцы! Скажите, во что можно поиграть только зимой? Дети: в снежки, лепить снеговика. Можно кататься на лыжах, на коньках… Упражнения: «Снеговики радуются снегу и морозу», «Грустные снеговики весной» Воспитатель: Правильно. Покажите, как снеговики радуются снегу и морозу. Показываю выражение лица и изображение весёлого снеговика. Дети: надувают щеки. Веселое выражение глаз. Показываю выражение лица и изображение грустного снеговика. Воспитатель: А как грустят снеговики, когда тепло? Дети: опускают уголки губ вниз. Передают печальный взгляд. Воспитатель: Молодцы! Хорошие у вас получились снеговики. Упражнение «Сосулька» Воспитатель: Покажите, как висит сосулька. Я посчитаю до пяти, а вы удерживайте сосульку. Дети: высовывают «острый» язык как можно дальше удерживают его в таком положении (под счет до пяти Воспитатель: Зимой дует сильный ветер – пурга. Посмотрите, как он открывает и закрывает форточку (показываю). Упражнение «Ураганный ветер открывает и закрывает форточку» Воспитатель: Сейчас вместе со мной… Дети: рот закрыт, язык высунут изо рта. Поднимают и опускают кончик языка. Воспитатель: А ещё зимой бывает вьюга – снежная буря. Говорят, что вьюга воет. Как она воет? Дети: «З-з-з-з-з-з». Воспитатель: С усилением звука «З-з-з-з-з-з». Дети: «З-з-з-з-з-з». Воспитатель: Застонал дуб от вьюги «М-м-м-м-м-м». Дети: «М-м-м-м-м-м». Воспитатель: Тихо, высоким голосом «М-м-м-м-м-м». Дети: «М-м-м-м-м-м». Воспитатель: Громко, низким голосом «М-м-м-м-м-м». Дети: «М-м-м-м-м-м». Воспитатель: Тихо, высоким голосом «М-м-м-м-м-м». Дети: «М-м-м-м-м-м». Воспитатель: Шумят ели «Ш-ш-ш-ш-ш». Дети: «Ш-ш-ш-ш-ш». Воспитатель: Стихает вьюга «С-с-с-с-с-с» Дети: «С-с-с-с-с-с» Воспитатель: Зимой все дети любят гулять. Послушайте стихотворение «Мы пошли во двор гулять» А теперь проговаривайте вместе со мной и выполняйте движения. Дети: Один, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики по одному) Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили. (имитируют лепку комков.) Птичек крошками кормили, (крошат хлебушек всеми пальчиками.) С горки мы потом катались. (ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.) А еще в снегу валялись (кладут ладошки на коленито одной, то другой стороной.) Все в снегу домой пришли, (отряхивают ладошки) Съели суп и спать легли. (производят движения воображаемой ложкой, кладут руки под щеку). Воспитатель: А сейчас предлагаю поиграть с мячом. Садитесь на коврик. Все удобно устроились? Дети: Да. Воспитатель: Я называю большие предметы, а вы – маленькие. Снег Ребенок: снежок Воспитатель: ветер Ребенок: ветерок Воспитатель: санки Ребенок: саночки Воспитатель: горка Ребенок: горочка Воспитатель: ёлка Ребенок: ёлочка (встаю и показываю детям рукавичку) Воспитатель: Посмотрите, Дедушка Мороз оставил нам свою рукавичку (заглядываю в неё)… А там он спрятал картинки, на которых нарисованы зимние игры-забавы. Достань картинку, покажи нам и расскажи, как можно играть зимой. Воспитатель достаёт одну картинку. Воспитатель: Послушайте как я скажу. Зимой можно… Дети по очереди достают картинки-раскраски с зимними забавами из рукавички и называют зимние забавы. Воспитатель: Молодцы! Ну а теперь раскрасьте картинки. (самостоятельная деятельность детей) |