Конспект. Конспект индивидуального коррекционноразвивающего занятия со старшим дошкольником по развитию внимания и самоконтроля
 Скачать 36 Kb.
|
|
Боголюб Людмила Викторовна, педагог-психолог МБДОУ д/с №30 г.Арзамас, Нижегородская обл. Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия со старшим дошкольником по развитию внимания и самоконтроля. Цели и задачи: Развитие внимания и самоконтроля, формирование произвольной регуляции собственной деятельности. Оптимизация тонуса мышц, ритмирование организма, улучшение зрительного восприятия, развитие межполушарного взаимодействия, повышение энергетизации организма. Продолжать учить произвольно расслаблять мышцы рук, ног, туловища. Оборудование и материалы: Мягкая игрушка заяц, игрушечный барабан с открывающимся верхом, воздушный шарик, магнитофон, аудиокассета со спокойной музыкой для релаксации. Предварительная работа: Экскурсия в театральную комнату с целью ознакомления с различными куклами. Структура занятия: - растяжка; -дыхательное упражнение; - глазодвигательное упражнение; - упражнения для развития мелкой моторики рук; -функциональные упражнения; - релаксация. Ход занятия: Занятие проводится в кабинете психолога. Психолог приветствует ребёнка и предлагает ему приступить к занятию: Пс-г: - И так, приступим к занятию? Ты готов? Ребёнок говорит о своей готовности приступить к занятию, психолог предлагает ему сесть на стул, сам садится напротив. 1.Упражнение «Растяжка». Пс-г – Сначала сделаем спокойный глубокий вдох носом - выдох (3 цикла). А сейчас напряги всё своё тело, расслабься. (Далее поочерёдно напрягаем и расслабляем левую руку, правую руку, шею, спину, живот, ягодицы, левую ногу, правую ногу.) 2.Дыхательное упражнение. Пс-г - Посмотри, что я тебе покажу. (Показывает барабан). Да, это барабан, но он не простой, в нём что-то лежит. Опусти в него руку и попробуй наощупь определить, что там лежит. Догадался, что там? Реб-к - Это воздушный шарик. (Пс-г вынимает шарик из барабана). - Сейчас он маленький. Что нужно сделать, чтобы он стал большим? Реб-к – Его надо надуть воздухом. Пс-г - Правильно. (Надувает шарик) – Смотри, когда воздух из шарика выходит, он опять становится маленьким (выпускает из шарика воздух). Давай представим, что у тебя в животе тоже воздушный шарик. Какого цвета будет у тебя шарик? (Ответ ребёнка). Сейчас он не надут. Надуем его через нос. Делаем глубокий вдох и следим за животом- он увеличивается, шарик надувается. А сейчас сдуваем его, выпускаем воздух из него через рот, шарик сдувается, живот уменьшается (несколько раз). 3.Глазодвигательное упражнение. Пс-г – Сегодня с тобой захотел поиграть зайчик. Смотри на него: куда он - туда и твои глазки, но голова при этом не должна двигаться. (Психолог держит игрушку на расстоянии вытянутой руки от ребёнка, медленно перемещая её по осям через центр: влево - пауза, вправо - пауза, вверх - пауза, вниз - пауза, в левый верхний угол - пауза, в правый нижний угол -пауза, в правый верхний угол -пауза, в левый нижний угол. То же самое: на расстоянии локтя, а затем около носа.) А сейчас посмотри на верхушки деревьев за окном, а теперь- на прозрачную штору на окне. Сейчас мы пересядем за стол и продолжим. 4.Упражнения на мелкую моторику. Пс-г – За то, что ты старался, заяц предлагает тебе поучиться игре на барабане, ведь зайцы самые лучшие в мире барабанщики. Вот как они это делают. (Поочерёдно стучит по столу указательными пальцами сначала медленно, затем быстрее и быстрее, далее - замедляя ритм.) Ребёнок выполняет упражнение. А сейчас выполним упражнение «Колечки». (Ребёнок соединяет в колечко большой и указательный пальцы, поочерёдно большой палец соединяется с остальными пальцами руки до мизинца и обратно – сначала правая, затем левая, а потом обе руки вместе, с постепенным убыстрением темпа. Упражнение «Кулак - ребро-ладонь» (Ребёнок вместе с психологом, а затем по памяти выполняет моторную программу: три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга - ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола. Упражнение выполняется сначала правой, потом левой, затем двумя руками вместе в течение 8-10 циклов.) Пс-г - Посмотри, как скачет лягушка. (Упражнение «Лягушка») Одна рука кладётся на стол кулаком, другая – ладонью. Приподнимая руки над столом, меняем их положение, постепенно увеличивая темп. (Показ, выполнение упражнения вместе с ребёнком). 5.Игра «Замри-отомри». Пс-г – Сегодня я предлагаю тебе поиграть в игру «Замри- отомри». Пока звучит музыка, ты можешь делать что хочешь, по моей команде «замри»- замираешь, «отомри» -продолжаешь делать что хочешь. Далее правила меняются: ребёнок сам даёт себе эти команды (вслух). 6. Игра «Прыжки на месте». Пс-г - Сейчас нам надо встать друг напротив друга. Мы будем делать прыжки сначала на правой ноге 5 раз, потом на левой 5 раз, потом вместе на двух ногах 5 раз, далее по 4 раза на правой, на левой и на двух ногах, и так - по 3, 2 и 1 разу. ( Психолог выполняет упражнение вместе с ребёнком). 7.Игра «Пошумелки». Пс-г – Сядем на стульчики. Сейчас ты опять будешь считать, но теперь до 10, при этом слушай, как я хлопаю в ладоши перед каждым числом. Если тихо - ты произносишь число шепотом, немного громче - вслух, громкий хлопок- прокричишь число. 8.Игра «Марионетки» Пс-г - Помнишь кукол – марионеток, которых я показывала тебе? Как они двигаются? Какие у них руки, ноги, туловище? (Ответы ребёнка). Попробуй превратиться в такую куклу. Представь, что куклу положили после спектакля, она отдыхает. (Ребёнок ложится на мягкий мат, включается спокойная музыка, психолог предлагает сделать ребёнку несколько циклов глубокого дыхания, расслабиться: руки становятся тяжёлыми, расслабляются, ноги становятся, тяжёлыми , расслабляются, всё тело расслабляется и становится будто ватное. Психолог немного приподнимает одну руку ребёнка и отпускает её, она падает, потом рука приподнимается выше и отпускается, далее - ещё выше. Так – с другой рукой, правой, левой ногами. Пс-г - Вот ты и отдохнул. А теперь можно потихоньку вставать. Список использованной литературы: Валявский А.С., Яковис А.С. Оздоравливающие учебные игры. Санкт- Петербург, 2001. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью.М.,2002. |