Групповое логопедическое занятие. Конспект логопедического занятия. Конспект логопедического занятия по теме Зимние чудеса
 Скачать 1.35 Mb.
|
|
Конспект логопедического занятия по теме «Зимние чудеса» Цель: развитие лексико-грамматических средств языка на тему: Зима. Коррекционно – образовательная задача: Уточнение представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима» (зима, снег, снежинка, хлопья, крупка, метель, вьюга, поземка, снегопад, гололед, сугроб, узор; холодный, белый, пушистый, снежный, морозный, сильный, голодный, замерзать, покрывать, выпадать, завывать, заметать, кормить, сыпать). Совершенствовать умение подбирать однородные определения, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе, образовывать антонимы, грамматически правильно строить предложения. Коррекционно – развивающая задача: развитие слухового и зрительного внимания, мышления, мелкой и речевой моторики. Коррекционно – воспитательная задача: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Оборудование: сундучок, письмо с заданиями, снежинки, картинки снеговиков. Ход занятия 1.Организационный момент: Дети заходят в кабинет и встают возле стульчиков. 2. Знакомство с темой. Логопед: Сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно. «Белоснежная хозяйка Всё укроет одеялом, Всё разгладит, приберёт, А потом земле усталой Колыбельную споёт». О каком времени года эта загадка? (О зиме.) Сегодня на занятии мы будем говорить о зиме. Давайте вспомним признаки зимы. (Дети отвечают: Снег, холод, мороз, вьюга, метель, буран, гололедица, стужа, пороша). Логопед:Кажется, метель начинается, все дороги заметает. Так и замерзнуть не долго. Ой, ребята, смотрите, горит костер. Давайте и мы с Вами погреемся у костра. Смотрите сундучок и письмо. Сундучок не открывается. Давайте прочитаем письмо. «Здравствуйте ребята! Пишут вам братья 12 месяцев. Мы приготовили вам сундучок с сюрпризом, но сундучок не простой, а волшебный. Сундучок откроется только тогда, и вы узнаете какой сюрприз в нём, когда вы соберёте 5 снежинок. Чтобы заработать снежинки вам нужно выполнить задания, и за каждое выполненное задание вы будете получать снежинку. Желаем вам удачи, братья 12 месяцев» Логопед: Вы хотите узнать какой сюрприз в сундучке? Что для этого тогда нужно сделать? Дети: Нужно выполнить задания. И получить снежинки. Логопед: Давайте постараемся, чтобы за каждое задание мы получили снежинку. Ой, ребята, а здесь ещё что – то лежит, посмотрим? А это, наверное, и задания братьев месяцев. Давайте посмотрим 1 задание (открываю конверт 1). Логопед: С куклой нашей поиграйте, Шире ротик открывайте. Ну, скорее не зевай, С нами весело играй! Давайте сядем за столы и выполним первое задание. Посмотрите какая коробочка, давайте её откроем. Ой, ребята это кукла «Язычок», с которой мы поиграем Артикуляционная гимнастика с использованием куклы «Язычок». «Сосулька» - высунуть острый язык вперёд, держать на счёт до пяти. «Ураганный ветер» - ветер сильный, качает язычок вверх – вниз. «Чистим снег» - поработаем язычком, уберём весь снег, облизываем верхнюю губу. «Сугробы» - острым язычком упираемся в щёки поочерёдно, показываем сугробы. «Санки-ледянки» - а теперь покажем, на каких санках – ледянках мы катаемся, округлили язычок. Логопед: Молодцы! Ребята посмотрите, а вот и снежинка за задание. Теперь давайте откроем конверт со вторым заданием. Дидактическая игра: «Назови красивые слова» Дети отвечают на вопросы: какой? какая? какое? Логопед: Ребята я вам буду задавать вопросы, а вы должны на них ответить. Погода какая? – снежная, холодная, морозная. Снег какой? – пушистый, белый, лёгкий, мягкий, серебристый, липкий. Небо какое? – пасмурное, серое, голубое. День какой? – морозный, короткий, зимний, холодный. Ветер какой? – сильный, холодный, колючий. Логопед: Молодцы! Вот мы и вторую снежинку заработали. Сколько у нас уже снежинок? Давайте откроем следующий конверт. Ребята, а здесь картинки, что же надо с ними сделать? Послушайте задание: назовите большой и маленький предмет изображённый на картинке. Дидактическая игра: «Назови большой и маленький предмет». Снежинка - снежиночка Сосулька – сосулечка Горка – горочка Река - речка Санки – саночки Дерево – деревце Птица – птичка Снеговик - снеговичок Логопед: Молодцы! И это задание выполнили. И мы получает 3 снежинку. Ну а сейчас немного отдохнём. Выходите на палас. Логопед: Молодцы! И это задание выполнили. И мы получает 3 снежинку. Ну а сейчас немного отдохнём. Выходите на палас. Физическая минутка: Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх) И под горкой снег, снег. (приседаем) И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны) И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками) А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя) Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом) Логопед: Немного отдохнули, а теперь нам ещё нужно заработать 2 снежинки. Давайте встанем возле доски, так чтобы всем было видно. Итак, вот наше задание: Исправь ошибки. Ребята, я буду говорить неправильные предложения, а вы их исправляйте. Дидактическая игра: «Подбери антонимы». - Нужно исправить предложение. Зимой снег чёрный – Зимой снег белый. Зимою лёд мягкий – Зимой лёд твёрдый. Зимою снег капает – Зимою снег идёт. Зимою бывает листопад – Зимою бывает снегопад. Лёд шершавый – Лёд скользкий. Зимой на улице жара – Зимой на улице мороз. Зимой одеваемся легко – Зимой одеваемся тепло. Снеговика строят – Снеговика лепят. На коньках качаются – На коньках катаются. Логопед: Молодцы! Выполнили задание и заработали ещё одну снежинку. Давайте подойдём к столу, у нас осталось последнее задание. Посмотрите, ребята, к нам в гости тоже пришли снеговички, но почему – то они очень грустные. Как вы думаете, что у них случилось? Они торопились к нам в гости и по дороге растеряли свои вещи. Давайте поможем снеговичкам и дорисуем их вещи, а потом расскажем об этом. Садитесь за стол и выбирайте картинки. (Каждый ребёнок рассказывает о том, что он собирается делать и дорисовывает картинку.) «У моего снеговика нет… (ведра, метлы, носа, глаз, рук)». «Я дорисую… (ведро, метлу, нос, глаза, руки)». (Снеговички хвалят и благодарят детей, а логопед вывешивает картинки на магнитной доске.) Логопед: Вот мы с вами выполнили последнее задание и получаем снежинку. Давайте сосчитаем, сколько снежинок у нас получилось? Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок. Хватит нам снежинок, чтобы открыть сундучок? Давайте откроем его! А угостимся мы в группе. Итог. Ребята, а что же мы сегодня делали? Да, мы с вами открыли сундучок, потому что выполнили задания и получили снежинки. А скажите, какое задание вам больше всего запомнилось? А какое задание было самое трудное для вас? Мне тоже очень понравилось с вами выполнять задания. А теперь поедем в группу угощаться.  |