проверочная работа. Конспект нод в средней группе "Путешествие по Хоперскому заповеднику" Автор Пурзикова Елена Владимировна, воспитатель мкдоу "
 Скачать 22.54 Kb.
|
|
Конспект НОД в средней группе "Путешествие по Хоперскому заповеднику" Автор:Пурзикова Елена Владимировна, воспитатель МКДОУ "Новохоперский детский сад общеразвивающего вида №3 "Солнышко" Описание: данный конспект предназначен для ознакомления детей среднего дошкольного возраста с заповедником родного края. К проведению занятия были привлечены родители воспитанников, их роль может вполне заменить воспитатель. Цель: воспитывать нравственно-патриотические чувства через экологическое воспитание, формировать любовь к Родине посредством уважительного отношения к родной природе. Задачи: Образовательные: -познакомить детей с Хоперским заповедником -сформировать представление детей о растительном и животном мире заповедников; -закрепить знания детей о заповедниках России и их назначении;. Развивающие: -развивать у детей познавательный интерес, экологическое мышление; -развивать умение выдвигать гипотезы, делать выводы; -развивать интерес к изучению родного края. Воспитательные: -воспитывать чувство гордости, любви, ответственности за родную природу; -воспитывать нравственно-патриотические чувства к Родине через экологическое воспитание; -воспитывать бережное обращение к природе. Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный. Предварительная работа: 1. Беседа «Знакомство с первым заповедником России»; 2. Просмотр презентаций о «Баргузинском» заповеднике; 3. Лепка различных животных из пластилина; 4. Просмотр презентаций о различных заповедниках нашей Родины. 5. Чтение книги «Заповедники России». Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка «Мы в заповеднике шагаем». Оформление: игрушки диких животных, искусственные деревья-ели, слайд-заставки «Природа Новохоперска» Оборудование: - рассказ Н.Сладкова «Друг или враг»; - заготовки для рисования схем; - восковые мелки; - телевизор; - ноутбук; - аудиозапись с пением птиц. Ход НОД: 1. Вводная часть. Звучит фонограмма с записью лесных звуков: кукует кукушка, журчит ручей. Воспитатель читает рассказ Н.Сладкова «Друг или враг». Вошел человек в лес. Тихо в лесу, пусто вокруг. И кажется человеку, что он наедине с собой. Но со всех сторон невидимо следят за ним настороженные глаза: кто это пришел в лес — друг или враг? «Ружья нет! — решает рябчик.— Но, может, он петли хочет поставить? Лучше не покажусь». «На охотника не похож,— думает белка.— Да вон палка в руке. Кто его знает? Лучше затаюсь». «Покажись ему, а он еще, по незнанию, меня, безногую ящерицу-веретеницу, за ядовитую змею примет! Убьет ни за что». «Ну я-то с ногами, всем видно, что я просто ящерица. А вдруг ему захочется проверить, как ящерицы хвост отбрасывают? Отбросишь хвост, а потом отращивай целый год!» «Пусть себе идет — я и глазом не моргну! Будто меня и нет. А то для людей так: раз нос крючком, раз когти на лапах — значит, ты вредный ястреб. Пристукнет за вредность, доказывай потом, что ты полезная сова. За людьми надо глядеть в оба!» «Нужен глаз да глаз! Чуть зазеваешься — сейчас тебя палкой, камнем или ногой. А за что? А так, чтобы не прыгал или на глаза не попадался. Вот и не покажусь. И не квакну». Идет человек удивляется, почему никого не видно? Идет и обижается: чего они меня боятся, чего от меня прячутся – ведь я им ничего плохого не делаю! И верно не делает. Но и хорошего тоже. А откуда лесным жителям знать, что он друг? На лбу у него не написано. Лесные жители верят только делам. Плохие дела – значит, враг. Хорошие дела – друг. А чему же им еще верить? Не словам же… Вопросы по рассказу. Воспитатель: - По каким делам узнают друзей леса? (не шумит, не мусорит, не разжигает костры, не разоряет муравейники) - А по каким делам узнают врагов леса? (разрушает грибницы, ломает деревья и ветки, разоряет гнёзда, шумит) Растения и животные всегда были для человека щедрым источником пищи, лекарств, строительного материала. Природа отдавала человеку всё, а человек в ответ вырубал леса, загрязнял окружающую среду. - Мы с вами знаем, как прекрасна и богата природа нашей страны. Но даже такое богатство при плохом отношении людей может когда-то закончиться. Уже сегодня в России есть очень редкие, исчезающие виды птиц, животных и растений. - Ребята, как вы думаете, что значит исчезающие? Исчезающие - это такие виды, которых осталось очень мало, и они могут исчезнуть совсем, если не позаботиться об их сохранении. - Для этого в нашей стране созданы заповедники. - Ребята, давайте вспомним, что такое заповедники? Заповедники - это особое место, где растения и животные оберегаются и охраняются. Это охраняе-мые человеком участки суши или водного пространства. - Ребята, а как вы думаете, какая главная задача заповедников? Главная задача заповедников - сохранить и увеличить количество редких видов животных, растений, рыб, насекомых, которые исчезают по вине человека. Заповедную территорию не только охраняют, но и изучают. - Скажите, как называется профессия людей, которые работают в заповедниках? (Охотовед). - А чем именно он занимается? ( Охраняет, ведёт учёт численности, борется с браконьерами, подкарм-ливает животных и птиц) Заповедники охраняются государством. В них звери, птицы, насекомые и рыбы, травы и могучие деревья живут рядом и спокойно растут. -Скажите, пожалуйста, чего нельзя делать в заповедниках? Никто в заповедниках не охотится на животных и птиц, не ловит бабочек, не рвёт цветы, не вырубает деревья, в озёрах и реках, которые находятся в этих заповедниках, не ловят рыбу. В заповедниках запрещена не только охота и рыбалка, но и сбор ягод и грибов, а также любая хозяйственная деятельность. Жизнь здесь течёт по своим правилам и устанавливает эти правила сама природа. В заповедник люди приходят только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест. - Ульяна, поприветствуй, пожалуйста, заповедники всей России стихотворением. Привет тебе, приют свободы и покоя, Родного севера неприхотливый лес, Ты полон свежести и все в тебе живое, И сколько у тебя загадок и чудес! Воспитатель: - Ребята, какие заповедники России вы знаете? (Баргузинский, Астраханский, Хоперский). - А как называется самый первый заповедник России? (Баргузинский) - А изначально для сохранения какого животного он был создан?(Баргузинский соболь) - А как называется самый большой заповедник России? (Большой Арктический) 2. Основная часть. - Ребята, как называется наш край, в котором мы живём? Рассказ о Хоперском заповеднике. Воспитатель: - А теперь давайте с вами поиграем в игру «Запрещается-разрешается», с помощью которого мы вспомним правила поведения в природе. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать «запрещается» или «разрешается». • В лесу шуметь (запрещается) • Оставлять мусор в лесу (запрещается) • Беречь лес от пожара (разрешается) • Собрать муссов в яму и закопать (разрешается) • Рвать букеты цветов (запрещается) • Ходить только по тропинкам (разрешается) • Ломать деревья и ветки (запрещается) • Ходить и топтать на лугах траву и цветы (запрещается) • Разжигать костры в лесу (запрещается) • Сажать деревья (разрешается) • Беречь лес от пожара (разрешается) • Кричать и включать громкую музыку в лесу (запрещается) • Разорять птичьи гнёзда (запрещается) • Ловить бабочек и насекомых (запрещается) • Разорять муравейники (запрещается) • Разрушать грибницы (запрещается) Александра Т. подведёт итоги нашей игры с помощью замечательного стихотворения. Добро пожаловать к нам в радостный и светлый дом! Мы просим соблюдать порядок в нём: Не мять траву, не рвать цветы, не нарушать природы красоты. Живите в нём. Гуляйте в нём и будет добрым этот дом! Воспитатель: - В Хоперском заповеднике сохранился такой вид редкого животного, которое обитает возле водоёмов - речной бобр. Бобр занесён в особую книгу под названием Красная книга. - Ребята, а кто знает, что это за книга? (Это книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды птиц, животных и растений. Она является предупреждением для всех людей, что эти животные и растения могут исчезнуть. А красный свет книги бьёт тревогу и напоминает людям об опасности.) Катя прочтёт стихотворение, в котором говорится о том, что может произойти, если люди перестанут относиться к природе бережно. Если я сорву цветок Если ты сорвёшь цветок Если вместе я и ты Если все сорвут цветы, То останутся пусты Все деревья и кусты И не будет красоты! Физкультминутка «Мы в заповеднике шагаем». -Давайте, ребята, немного отдохнём и представим, что мы с вами попали в заповедный лес. Мы в заповеднике, друзья, (шагаем) И все мы дружная семья (шагаем, обнимаем себя) Деревья выстроились в ряд (остановиться, встать по стойке смирно) И каждый встрече с нами рад (киваем головой) Вот это гибкостью своею тешит взгляд, (наклоны в стороны) А это - высится сурово, как солдат (руки вверх) Одно - раскидистые ветки простирает, (руки в стороны) Другое – на ветру трепещет и играет (руки вверх, качаются как ветки). Воспитатель: -Заповедники - это островки спасения природы от человека. Заповедники – это наше богатство, богатство нашей Родины, которым мы должны гордиться. - Ребята, как вы думаете, только ли в заповедниках надо беречь природу? ( Конечно же, надо охранять разную природу в любом месте, где бы ты не находился: будь то у себя в родном краю или по дороге в отпуск, когда ты останавливаешься на отдых у края леса. Везде, где находится человек, он должен бережно относится к окружающей тебя природе. Ребята, Кирилл сейчас прочтёт стихотворение, где ещё раз говорится о том, почему мы должны любить и беречь природу нашей Родины. Стремительно вникая в опыт древних И постигая суть его корней, я стойкости учился у деревьев, А ловкости и силе у зверей. У птиц учился чувствовать свободу, У рыб сосредоточенно молчать Поэтому обязан я природу От всех врагов достойно защищать. Воспитатель: - Давайте, ребята с вами сегодня придумаем и нарисуем специальные предупреждающие знаки о том, чего нельзя делать в лесу, у реки, в горах, у озера, на лугах и степях. А потом каждый пояснит свой знак. 3. Итог занятия. - Ребята, с какими заповедниками нашего округа мы с вами сегодня познакомились? - Какие знаки вы сегодня нарисовали и что они означают? - Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? |