Конспект урока окружающего мира в 1а классе по теме. Конспект урока окружающего мира в 1а классе по теме Когда изобрели велосипед
 Скачать 25.07 Kb.
|
|
Конспект урока окружающего мира в 1а классе по теме «Когда изобрели велосипед?» Цель урока: создание условий для сформирования знаний, умений, навыков обучающихся по теме «Когда изобрели велосипед?» и для формирования УУД обучающихся (познавательных, регулятивных, коммуникативных) Задачи урока Обучающие : - знакомство с историей развития и разнообразием современных моделей велосипеда; - уточнение знаний об устройстве велосипеда, правил безопасной езды на велосипеде; - обучение приемам запоминания с опорой на наглядность и ассоциации; Развивающие: - развитие познавательного интереса и навыков практической деятельности ; - обогащение словарного запаса обучающихся новыми словами; - развитие произвольного внимания, памяти и речи Воспитательные: - воспитание бережного отношения к жизни и здоровью; - обогащение жизненного опыта детей в соответствии с возрастными особенностями Формируемые УУД Предметные: Знания: познакомятся с историей создания и видами велосипеда; усвоят, что детям до 14 лет нельзя кататься на велосипедах по улицам и дорогам; запомнят дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено». Умения: научатся называть и показывать части велосипеда. Навыки: уточнят правила безопасной езды на велосипеде Метапредметные: Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выбирать наиболее эффективные способы решения задач (разбор жизненных ситуаций, связанных с целью урока); использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач урока. Коммуникативные: учиться работать в паре, группе, слушать собеседника; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; учиться строить понятные для партнера высказывания, формулировать собственную позицию. Личностные: освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;освоить роли ученика; формирование интереса к учению Ход урока. 1. Орг.момент Долгожданный дан звонок- Начинается урок (подготовка рабочего места) 2. Актуализация опорных знаний, целеполагание (слайд 1 )Мудрая Черепаха приготовила для Вас загадку. Отгадайте её. У него два колеса и седло на раме. Две педали есть внизу, крутят их ногами. - Как вы считаете, о чем сегодня будет наш урок? А что вы знаете? А что бы вы хотели узнать? Итак тема нашего урока «Когда изобрели велосипед?» Цели урока (зачитать с экрана) Мы узнаем о том - когда появился велосипед -устройство велосипеда - какие существуют виды велосипедов -ПДД при езде на велосипеде А у кого из вас ребята есть велосипед? Значит тема будет актуальна и полезна 3. Работа над темой урока (слайд 2) Муравьишка видит велосипед первый раз. «Наверное его изобрели недавно?» - подумал он. - Ребята, а как вы думаете, когда изобрели велосипед? (слайд 3) Один юный спортсмен как-то похвалился, что умеет ездить на самокате, «костотрясе», «пауке» и велосипеде. Как вы думаете, сколько механизмов освоил юный спортсмен? (слайд 4) Оказывается, это разные названия знакомого нам велосипеда, просто в разные времена велосипед был устроен по-разному и имел разные названия. 1) Рассказ учителя: -Знаете ли вы, кто первым изобрел велосипед? (слайд 5) проект первого велосипеда предложил еще в 1495 году великий итальянский ученый Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколесный механизм со всеми подробностями. -рассмотрите рисунок. Похож ли он на современный велосипед? Но этот рисунок был потерян, и люди увидели его только в конце 19 века. Поэтому так много изобретателей в разных странах мира пытались создать эту двухколесную машину. (слайд 6) 200 лет назад уральцу Ефиму Михеевичу Артамонову часто приходилось ходить пешком из Нижнего Тагила на Староуткинскую пристань, покрывая только в один конец 80 км. Возможно, во время этих переходов и появилась мысль о постройке самоката. Самокат Артамонова был железный. Он имел два колеса, расположенных одно за другим. Переднее колесо было почти в три раза больше заднего. Самокат приводился в движение ногами путем поочередного нажима на педали, которые сидели на оси переднего колеса. Но в Екатеринбурге не забыли знаменитого земляка и создали памятник в его честь. (слайд 7) Над приспособлением для быстрого передвижения трудились не только в России, но и в других странах. В 1817 году в Германии появился двухколесный велосипед, его изобрел немецкий офицер Карл Фридрих Дрез. Это была тяжелая жесткая конструкция с равновеликими деревянными колесами. Движение осуществлялось отталкиванием ногами от земли. Видимо, поэтому и назвали новую машину «велосипед» - ведь в переводе это слово означает «быстрая нога». - Как вы думаете, удобно ли было ездить на нем? Передвигаться на нем было неудобно, седока трясло. Прозвали тогда эту машину «костотряс» (слайд 8) На смену ему пришел велосипед, в котором вместо деревянных колес появились металлические обручи с большим количеством спиц. «Пауки» уже имели рычаги управления и педали, прикрепленные к переднему колесу. Переднее колесо увеличили в размере, и человек сидел над ним. Такое положение было опасным. (слайд 10) А потом начался самый настоящий бум велосипедов. 2) Устройство велосипеда. - Из каких частей состоит велосипед? (работа в парах с помощью учебника с.22) 1. управление велосипедом доверяют ему – РУЛЬ 2. самая главная часть, к которой прикреплены другие его компоненты – РАМА 3. они служат для передачи мускульного усилия на колеса – ПЕДАЛИ 4. они служат для смягчения хода велосипеда – ШИНА 5. наружная часть колеса, на которую крепят шины – ОБОД 6. соединяют центр колеса с ободом – СПИЦА 7. предмет, на который садятся в момент передвижения - СЕДЛО 3) Безопасная езда - Где вы катаетесь на велосипедах? -Можно ли вам выезжать на проезжую часть? - Везде ли можно передвигаться на велосипеде? -Со скольки лет можно выезжать на дорогу Для велосипедистов, так же как и для водителей машин есть правила безопасной езды. Решение проблемной ситуации. Ваш друг катается на велосипеде. Он решил показать свое мастерство и убрал руки с руля, снял ноги с педалей. Чем закончится такая езда? 4) Дорожные знаки Посмотрите на знаки. - кто знает, что они обозначают? Велосипед, изображенный на синем фоне – разрешающий знак. Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место, где вы сможете ехать. Любой знак в красном круге – запрещающий. В этом месте нельзя ехать на велосипеде. 5) Разнообразие велосипедистов. Какие разные теперь выпускают велосипеды. Это зависит от назначения и особенностей конструкции. По предназначению: ДОРОЖНЫЕ – они предназначены для ежедневных поездок по делам и рассчитаны на многолетнюю службу, не рассчитаны на спортивные нагрузки. СПОРТИВНЫЕ - пригодны для езды практически везде, такие велосипеды представляют комбинацию различных компонентов горного и туристского велосипедов. По возрасту: ПОДРОСТКОВЫЙ – маленькая копия взрослого дорожного велосипеда. ДЕТСКИЙ – представляет собой скорее игрушку, чем серьезное средство передвижения. Необычные велосипеды. ТАНДЕМ – двухместный велосипед ГРУЗОВОЙ – для перевозки грузов по цехам на предприятиях, для развозки товаров по торговым точкам, для бытовых нужд МОНОЦИКЛ – цирковой велосипед ВЕЛОКОЛЯСКА 4. Закрепление пройденного материала Работа в группах. 1 группа – устройство велосипеда 2 группа – советы велосипедистам 3 группа – дорожные знаки 4 группа – виды велосипедов 5. Итог урока Закончи предложение Я понял… Я узнал… 6. Рефлексия - Кто стал добрым благодаря велосипеду? (почтальон Печкин) Выберите велосипед (желтый, зеленый, красный) |