План- конспект урока. Конспект урока. Тема урока ГласныеОиЕ после шипящих в суффиксах существительных Урок по русскому языку в 6ом классе
 Скачать 22.04 Kb.
|
|
План- конспект урока. Тема урока: «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных» Урок по русскому языку в 6-ом классе. Цель урока: создать условия для формирования языковой компетенции через освоение правила «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных» и через развитие умений правильно применять его в различных заданиях, что будет способствовать воспитанию бережного отношения к слову как духовной ценности. Оборудование и материалы: - мультимедийный проектор; - компьютер; - презентация- тренажёр - карточки. Ход урока. Этап урока. Мотивационно-целевой. Цель: создать эмоциональный настрой на совместную учебную работу. - Беседа с классом. *Какую часть речи мы с вами изучаем? *Правописание каких суффиксов существительных вы уже изучили на уроках? Сегодня ещё познакомимся с правилом написания суффиксов существительных. А каким? Вы сами скажете. (Слайд 2) После шипящих Е или О? Запоминается очень легко! На слово внимательно ты посмотри И по составу его разбери. *Какую тему будем изучать? Дети называют тему. 2.Этап урока. Постановка учебной цели. Цель: помочь учащимся в постановке целей урока. *Обозначьте цели к данной теме. Ответы учащихся. В тетрадях записывается число, классная работа и тема урока. 3. Этап урока. Изучение новой темы. Цель: организовать поддержку активности, интереса учащихся, совместное решение цели урока. *Перед тем, как приступить к изучению новой темы, вспомним, какое правило по написанию О и Е после шипящих у существительных вы уже знаете? Учащиеся называют правило и делают вывод. *Проверим знания по правописанию данной орфограммы. Презентация- тренажёр (Слайды 3- 14). Вставить О и Е в окончания существительных. Душ_й, платеж_м, удач_й, плащ…м, чертеж_м, молодц_м,встреч…й, врач_м, братц…м, чаш_й, луч…м, сторожем. Учащиеся выходят к доске, вставляют нужную орфограмму. В случае затруднения используют подсказку «Помогай- ка». (Слайд № 3 ) Слова записываются в тетрадь. Окончания существительных запомнить легко, Под ударением пишется -О-. Без ударения только -Е-: Врачом, но чашей- ясно вполне. Вывод: *Каковы условия выбора О и Е после шипящих в окончаниях существительных? Ответы учащихся. *Теперь предстоит узнать: от чего может зависеть выбор О и Е после шипящих в суффиксах? Работа с учебником. Открыли & 46. Прочитали самостоятельно правило, посмотрели, как обозначается графически данная орфограмма. Задание. Сформулировать правило по новой теме урока. Составить опорную схему. Учащиеся выполняют задание, в тетрадях чертят опорную схему. Один ученик показывает на доске.     ПишиО Е   Под ударением Без ударения снежок крошечка. 4.Этап урока.Закрепление. Цель: проверить умение применять орфографическое правило. Задание 1. Работа с упражнением в учебнике. Выполнить упр. 253 по заданию. Работа в парах. Задание 2. Записать предложения под диктовку и объяснить написание слов с изученной орфограммой: *   Пирожок лишь разломилаДа кусочек прикусила. *  Плачет глупая девчонка,Слёзы виснут на носу.  Когда двенадцать песенокПропел в траве сверчок,  Забросил месяц в озероСеребряный крючок. Ответы учащихся. Задание 3. Распределить слова по колонкам. (Слова записаны на доске). Сыноч…к, суч…к, медвеж…нок, ореш…к, галч…к, собач…нка, замоч…к, бумаж…чка, душ…нка, платоч…к, червяч…к, кусоч…к,
Два ученика распределяют слова на доске, остальные работают самостоятельно. Взаимопроверка. Задание 4. Тесты. (Учащиеся получают карточки с тестами). *Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется Е. А) нос_к, пузырёч_к, василёч_к; Б) ореш_к, станоч_к, сыноч_к; В) ларч_к, кусоч_к, карандаш_к; *Укажите ряд, в котором на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква. А) жуч_к, шапч_нка, реч_нка; Б) горош_к, снеж_к, крош_чка; В) доч_нька. червяч_к, волч_нок; * Укажите ряд, в которм на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква. А) пастуш_к, одеж_нка, овраж_к; Б) галч_нок, зайч_нок, кусоч_к; В) книж_нка, скворч_нок, платеж_м. Запись ответов. Ассистенты-помощники проверяют и выставляют отметки. 5.Этап урока. Оценочно-рефлексивный. Цель: подвести итоги урока, определить форму выполнения домашнего задания. Учитель организует рефлексивную деятельность учащихся с помощью вопросов: * Какую тему урока изучали? * Давайте вспомним, какие цели ставили в начале урока? * Какие новые знания вы приобрели? * От чего зависит написание гласных после шипящих в суффиксах существительных? * Всё ли получилось на уроке? * Над чем ещё необходимо поработать? *Чему вы учились, работая в парах? *Какое задание было самым интересным для вас? Почему? Ответы учащихся. Определение домашнего задания. Ответить на контрольные вопросы на стр. 102, выполнить упр.255. Индивидуальные задания для сильных учеников: составить карточку по новой теме. *Учитель оценивает работу учащихся на уроке, выставляет отметки.
Перечень используемого на уроке учебного оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов.
|
