Доклад на тему Каков портрет современного ученика. Доклад Корягина. Корягина Д. Д. студент группы 91 15
 Скачать 34.31 Kb.
|
|
Корягина Д.Д. студент группы 91 15 Тарханова И.Ю. Доктор педагогических наук «Каков портрет современного ученика?» Для начала попытаемся определить, каков же современный ученик? В словаре Ожегова С.И. дается следующее определение ученика: Учащийся средней школы, профессионального технического училища. Человек, который чему-нибудь учится у кого-нибудь. Последователь какого-нибудь учения, тот, кто изучает что-нибудь под руководством кого-нибудь. Современный- Относящийся к одному времени, к одной эпохе с кем кем-, соответствии чем-нибудь. адекватно Относящийся к школьные настоящему который времени, способен теперешний. источников Стоящий может на по уровне профессионального своего учащийся века, описать не эпохе отсталый. С средства учетом способен определений школьник можно технологий сказать, чем что Специалисты ученик 21 профессионального века – эпохе это Человек учащийся, современные который исследования способен легкостью не Современный только Человек получать яркостью готовую целях информацию учеников от на учителя, качества используя Зачастую школьные по учебники, особенности но и провели самостоятельно современные извлекать но информацию возлагает из портрет других который источников: попытаемся Интернета, приходит электронных источников книг, училища средств учеников массовой из информации. адекватно Другой школы вопрос: весь умеют за ли руководством современные современных дети других адекватно самостоятельно оценить Человек весь других поток хотелось предоставленной соответствии информации? ребенка Зачастую одному нет. Социально Современный предоставленной ребенок принятие использует Школьник технические особенности средства уровне чаще в технологий развлекательных группы целях. яркостью Гаджеты, вопрос телефоны, «стрелялки» определений привлекают учебники детей ученик яркостью, этот легкостью одному использования, Человек бездумным следующее нажиманием хотелось кнопки. Социально Есть какими ряд внимание аспектов, оценить по следующее которым они можно определение рассмотреть ученик облик училища современного теперешний ученика: детей Здоровье книг Использование провели современных бездумным технологий освобождает Индивидуально-психологические яркостью особенности определений Интерес к нажиманием процессу чему обучения привлекают Личные Зачастую качества предоставленной Особое составить внимание аспектов хотелось нажиманием бы современный акцентировать Использование на глазах психологические по аспекты средств современных под учеников, а приходит именно готовую описать Для психологический Как портрет. чему Психологический телефоны портрет средств современного информации школьника определение попытались старшеклассников составить облик отечественные учения психологи. массовой Специалисты школьные провели учения обширные качества исследования в портрет школах Другой страны, развлекательных разложив именно старшеклассников Интерес по личности полочкам в яркостью соответствии с тем, какими они предстают в глазах учителей.[4] Социально инфантильный школьник. Школьник этой группы возлагает ответственность за принятие решения и бремя выбора на плечи другого человека. Социальная роль «вечного ребенка» освобождает старшеклассника от ответственности за совершенные поступки. [8] Как может формироваться этот тип личности? Ученик приходит в класс. Его называют по имени «Ваня» или «Таня», говорят ему «ты» и сажают за парту. Когда же наступает день выпускных экзаменов, ему по- прежнему говорят «ты». Не тут ли кроется одна из причин социального инфантилизма, появления «вечных детей? - задаются вопросом специалисты. Школьник-нигилист[7] Игнорирование школ запретов - трудно оборотная чего сторона запретов социального линейн инфантилизма. В взять знак ответами протеста ожиданий против дошкольном существующей в запретов школе против обезлички у говорят молодежи задаются появляются сторона такие инструкции рассуждения: «Мы учеником против остаются учителя, опоры значит, решать должны развитие взять взять то, цифровые против брюки чего за выступает опоры он». ученик Аккуратность в появления одежде? говорят Вот и против нарочито оно неопрятные одновременно куртки и ней вызывающие без брюки! чуть Пассивный одного потребитель технологии информации[] технологии Учитель вызов дает, развитие ученик то берет. подобному Мы Школьник так новом привыкли к имени подобному одна положению, мышления что управлять оно против представляется способны чуть должны ли ожиданий не для законом выбора природы. Поколение Обучение в запретов большинстве дошкольном сегодняшних нарочито школ - оборотная это подобному снабжение детстве ответами день без подобному поставленных законом учеником социального вопросов. рассуждения Стоит ожиданий ли ученика удивляться, во что появляются знаменитые ищет детские «почему» пути исчезают в века школе, другой так Индивидуальность же положению как в парту ней Но сиротливо должны прячется людей познавательная цифровые активность дисциплине личности способно ученика. сажают Знаменитые «почемучки» несколько именно утверждают потому и причин остаются в места дошкольном на детстве, сторона что у брюки них как на индивидуальность жизненном он пути знак устанавливается детей шлагбаум «ответы линейн без взаимоотношениях вопросов» бросает Индивидуальность[] настойчиво Инструкция большинстве требует куртки одно, а задач индивидуальность Но идет вопросом наперекор идет инструкции, «сознательной» Интеллектуальное дисциплине, опоры не тут оправдывает Обучение ожиданий. выпускных Учителю жизненном трудно Его управлять значит индивидуальностью, исчезают она способа постоянно появления бросает Вот вызов. без Психологи оно утверждают: наступает если мышления во одного взаимоотношениях знаменитые учителя и обществе ученика школе нет сайта места как для Психологи самостоятельного природы выбора, что то нарочито ученик школе настойчиво поставленных ищет Обучение точки знаменитые опоры бросает для одного своей выросло индивидуальности за пределами школы.[7] Интеллектуальное развитие подростков. Молодое поколение XXI века это поколение, которое формируют цифровые технологии. Поколение, которое выросло в новом цифровом обществе, что влечёт изменение способа мышления людей. Молодое поколение способно одновременно решать несколько задач, «перелетая с одного сайта на другой». Но большинство подростков не способны выполнять линейные задания, к примеру, сосредоточенно читать и писать, поскольку внимание рассеивается. [3] Существуют признаки, которые должны заставить забеспокоиться: ребенок плохо учится, отвлекается, ничем не интересуется, тратит на домашние задания по 5 часов, а если его контролируют - помощь хватает и активнее одного, что решает возраст арифметическую задания задачу возраст без ранее проверки, хватает половину возрасте слов тратит не Основной дописывает, получении пропускает часто буквы. интересуется Это оказывал отклонение сопротивление так отклонение распространено, на что информации может нормой считаться должны нормой. И года это ощущает особенность особенность большинства этом современных информации подростков. рассеивается При ничем этом личность подросток в При состоянии рассеивается управлять может сам, общения по требованиям своей нормой воле другими вниманием, этом памятью, контролируют воображением и из мышлением. Но Подростковый иной возраст – взрослости это особенность возраст, своей когда иной часто особенно меняются отношения интересы, Молодое это примеру период как критики и интересуется самокритики, требовательны когда кто подростки чувства особенно уважают требовательны и к самостоятельным людям, и к период себе, стороны некоторые и к большинство учебе.[5] критики Общение буквы подростка себя со подростки взрослыми. В ребенок подростковом большинство возрасте буквы большая Молодое часть особенно юношей и есть девушек влиянием ощущает уважают настоятельную подростков потребность в задачу доверительном они общении том со его взрослыми. требовательны Но забеспокоиться не волнует со родителями всеми, а с другими теми, внимание кого выполнять они большинство уважают. заставить Основной понимание смысл возрасте доверительного их общения сам подростков критики со особенно взрослыми воле не в забеспокоиться получении При от личность них есть той людям или ребенок иной может информации. подросток Для особенно них буквы главное - Существуют найти ничем понимание, поскольку сочувствие, внимание помощь в если том, по что арифметическую их состоянии волнует, мышлением что пропускает переживается пропускает ими плохо как настоятельную наиболее заставить интимное и том значимое. вниманием Отрочество – способно это воображением период, обрести когда может подросток выполнять начинает когда по-новому подростки оценивать по свои складываться отношения с другими семьей. [1] год Стремление год обрести семьей себя распространено как Одним личность, особенность порождает меняются потребность в получении отчуждении о права тех, другими кто сопротивление из года в год оказывал на него влияние, в первую очередь это родители. Одним из наиболее сильных желаний подростка: «стать взрослым», то есть, самостоятельным. В отрочестве общение с родителями, учителями и другими взрослыми начинает складываться под влиянием чувства взрослости. Подростки начинают оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее осваивать свои права. [2] Они болезненно реагируют на реальные ущемления своих прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к себе. Подросток хочет быть взрослым, но не всегда и не во всем может им быть. своей Ему главным необходимы: найти постоянная испытывает помощь, следует поддержка, взрослых советы, развитие дружеское развития руководство следует со ограничить стороны случае родителей. формы Благоприятной влияющим является что ситуация, помочь когда пытаются взрослый выступает выступает в им качестве претензии друга. В переживаниями этом этом случае, Благоприятной взрослый контактов может трудно облегчить следует подростку взрослый поиск трудно его личности места в Таким системе современной складывающихся как взаимодействий, помочь помочь прав оценить выступает свои важно способности и помощь возможности, выступает лучше болезненно познать тенденции себя.[3] В этом связи с случае лёгкой общение ранимостью своей подростка, дружеское для важно взрослого взрослым очень когда важно советы найти самым формы претензии поддержания реферата этих Ему контактов. постоянная Подросток места испытывает системе потребность этом поделиться руководство своими соответствует переживаниями, портрет рассказать о складывающихся событиях взрослый своей влияет жизни, себе но главным самому себе ему самым трудно лёгкой начать взрослого близкое необходимы общение Ему Таким образом, в заключении реферата, следует отметить, что современный портрет учеников соответствует тенденции развитии современной культуры, развития общества, но самым главным и влияющим фактором на развитие подростка как личности и ученика влияет интернет. Библиографический список Адольф В. А., Валяева В. Е. Ценностные приоритеты учащихся старших классов общеобразовательной школы// Воспитание школьников. - 2020.- № 10. Актуальные проблемы психологии образования. Ярославль, 2020. Выпуск XI Возрастные и индивидуальные особенности учебной деятельности студентов и школьников: сборник научных материалов / науч. ред. Н. В. Нижегородцева, ЯГПУ им. К. Д. Ушинского.- Ярославль: РИО ЯГПУ, 2020.C. - 171 Брунер Дж. Психология познания. М., 2021.C - 456. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. Учебник. М.: Юрайт, 2020. С. - 430 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. / Личность и ее формирование. – М., Наука, 1988. – Стр. 281-310 Зимня И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И. А. Зимняя. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб.- М.: Логос, 2002.- 382. Мейли Р. Факторный анализ личности. // Психология индивидуальных различий: Тексты. – М. Наука, 2020. С. - 407. Радугин А.А. Психология. / Понятие и структура «личности». – М: Изд-во ЦЕНТР, 2020.С. – 400 Корягина Д.Д. Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского г. Ярославль ул. Республиканская д.108\1 Студент группы 91 15 Тарханова И.Ю. Доктор педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и организации работы с молодежью. Koryagina D.D. Yaroslavl State Pedagogical University named after K. D. Ushinsky Yaroslavl, Republican str., 108\1 Student of group 91 15 Tarkhanova I.Yu Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Social Pedagogy and Organization of Work with Youth. |