|
|
лепка. Технологическая карта по лепке. Космонавт
Технологическая карта по художественно-эстетическому развитию лепка в старшей группе по теме «Космонавт»
Цель: Продолжить знакомить с названиями профессий; показать важность каждой профессии; учить передавать в лепке выбранный объект.
Задачи:
Образовательная: - Формирование умения применять усвоенные знания и способы деятельности для решения поставленных задач, закрепить знания о геометрических фигурах, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Развивающая – развивать логическое мышление, способствовать развитию речи, активизировать словарный запас детей.
Воспитательная – воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, желание заниматься и интерес к математическим занятиям.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: ноутбук, телевизор, презентация занятия.
Планируемые результаты обучения:
Личностные результаты
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты
|
Развивать чувство гордости за свою малую Родину, расширять знания о традициях и праздниках тувинского народа.
|
научатся пользоваться количественным и порядковым счетом, последовательностью чисел.
|
Регулятивные овладеть способностью понимать учебную задачу занятия и стремиться ее выполнять.
Познавательные оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, расширение математического кругозора. овладение математической терминологией.
Коммуникативные формировать готовность слушать сверстника и вести диалог
|
В интеграции:
«Коммуникация»: развитие свободного общения, овладение способами взаимодействия (умение договариваться), овладение нормами речи, формирование духовно - нравственных ценностей
«Физическая культура»: формирование потребности в двигательной активности.
«Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
«Познание»: расширение кругозора детей
Предпосылки УУД (универсальные учебные действия): умение слушать, самостоятельно решить и выполнять по задания, умение оценивать свои и чужие действия, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя).
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы занятия
|
Цель этапа
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность воспитанников ДОУ
|
1. Вводная часть
Организационный момент
|
Активация воспитанников
|
- Ребята, к нам пришли гости, давайте поприветствуем их, как принято встречать старших людей по-особенному, совершим обряд «Чолукшуур». И скажите друг другу «Эртенгинин мендизи – биле, Алдар…!»
Организационная игра «Назови соседей»
|
Дети приветствуют гостей, друзей.
Выполняют задание, называют соседей чисел, заданный воспитателем.
|
Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
- Ребята, к нам пришла девочка-Дангына с просьбой помочь ей. У нее случилась беда, злой Шулбус забрал сундук с подарками на Шагаа. Чтобы вернуть его, нам нужно выполнить задания Шулбуса, а дангына одна не справится, поможем ей.
|
Отвечают на вопросы воспитателя.
|
Актуализация знаний
|
Выявить уровень знаний и систематизировать их
|
- Для того, чтобы отправиться нам в путь дорогу, нам нужен транспорт или средство передвижения. А на чем поедем, узнаем отгадав загадку.
Загадка
Вот и транспорт, он живой!
Под названью – гужевой.
Он возил в двадцатом веке.
Дроги, сани и телеги.
(Лошадь, слайд 1)
Звучит музыка.
|
Отгадывание загадки
- Лошадь
Слайд 1
В сопровождении музыки едут на лошади (имитируют езду на лошадях)
|
2. Основной этап.
|
Организовать осмысленное восприятие новой информации
|
1. Первый перевал «Математическая разминка – Быстро на вопросы отвечай» (бросаю мяч)
-Сколько всего дней в неделе?
-Назовите дни недели по порядку
-Сегодня какой день недели?
-Какой день идет после пятницы?
-Какой день идет перед средой?
-Как называется пятый день недели?
-В какие дни недели мы отдыхаем? –
Молодцы ребята, справились с заданием!!!
Задание «Больше, меньше (знаки)
6…5, 4…4, 10…13, 7…6, 11…12, 8…8, …..
Звучит музыка
2. Второй перевал «Порешай-ка»
-Сейчас внимательно послушайте задачу.
-В тайге паслись 6 яков, 3 яка ушли на другое пастбище. Сколько яков остались в тайге? (слайд 2, 3)
-Где здесь условие задачи?
-А какой вопрос в задаче?
-А теперь решите эту задачу. Какой ответ у этой задачи? (…)
-Напишите решение задачи.
-Молодцы ребята, хорошо справились с задачей.
-Ребята, давайте-ка мы с вами поиграем в игру «Юрта» - (физминутка)
3. Третий перевал «Какие геометрические фигуры спрятались?» (слайд 4)
Звучит музыка
4.Четвертый перевал «Сосчитай-ка косточки (кажык), где коза, баран, корова…?»
Звучит музыка
5. Пятый перевал «Юрты»
-Злой Шулбус богат, у него много юрт, всегда стоят по порядку, пока не решил спрятать у себя сундук девочки-Дангыны, и пока он ходил от одной юрты до другой, чтобы девочка не нашла, то они запутались номерами. Нам надо помочь собрать юрты по порядку, поможем ребята.
Графический диктант «Узоры»
-Шулбус хочет красиво украсить свои юрты к Шагаа, с этим заданием наша девочка одна не справится, здесь помощь каждого из нас нужна.
-Ребята, вот и выполнили последнее задание Шулбуса, и сундук нашли, вы все молодцы, все вместе справились с разными заданиями. Нам пора возвращаться обратно в садик.
Звучит музыка
|
- семь (7)
- понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье
–четверг
- суббота
– вторник
– пятница
- суббота, воскресенье
Желающие дети выполняют задание, свои варианты ответов пишут на доске. Остальные проверяют правильность выполнения задания своих товарищей.
В сопровождении музыки едут на лошади (имитируют езду на лошадях)
Слайд 2, 3
Предлагают свои варианты ответов.
Самостоятельно пишут решение задачи на доске.
Физминутка
- Юрта, юрта – круглый дом
Побывайте в доме том
Гости явятся едва,
В печке прыгаю дрова.
Печка жарко топится
Угостить торопится
Чаем, чаем с молоком
Вкусно жареной тарой.
Слайд 4
Отвечают на вопросы воспитателя, обсуждают их, ответы сверстников, называют спрятанные геометрические фигуры.
В сопровождении музыки едут на лошади (имитируют езду на лошадях)
Считают косточки (кажык) по заданию воспитателя, по подгруппам.
В сопровождении музыки едут на лошади (имитируют езду на лошадях)
Перепутанные юрты из картона раскладывают по номерам.
Пишут узоры под диктовку воспитателя.
В сопровождении музыки едут на лошади (имитируют езду на лошадях)
|
З. Заключительный этап.
Рефлексия деятельности.
|
Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний. Организовать обсуждение
1) Организовать самооценку воспитанниками собственной учебной деятельности.
2) Подвести итог проделанной работы на занятии.
|
-Вот мы и приехали обратно в садик.
-На каких перевалах мы останавливались?
-Что вам больше всего понравилось?
-Что запомнилось?
-А какое задание было очень трудным?
-Девочке пора возвращаться к родным, они ее ждут с подарками, мы её посадим на лошадь и загрузим сундук.
- А в благодарность Дангына нам оставила угощение (боорзаки).
|
-перевал «Математическая разминка», перевал «Порешай-ка», перевал «Геометрические фигуры», перевал «Сосчитай-ка косточки (кажык)», перевал «Юрты».
Анализируют свою деятельность на занятии. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
- До свидания, Дангына, белой дороги тебе, чтобы тебе больше не попадался злой Шулбус, оршээ оршээ! (Девочка-дангына уходит)
| |
|
|
Скачать 27.65 Kb.