|
|
Самостоятельная работа по теме 1.3 Габдуллин Т.Н.. Лекции составьте и заполните таблицу Принципы организации досуговой деятельности и их характеристика
Самостоятельная работа по теме 1.3.
Цель занятия: приобретение и закрепление знаний о принципах организации досуговой деятельности.
Задание 1. На основе изучения материалов лекции составьте и заполните таблицу «Принципы организации досуговой деятельности и их характеристика».
Принципы
|
Характеристика
|
Особенности применения
|
Принцип всеобщности и доступности
|
возможность приобщения, вовлеченности всех детей в сферу деятельности досуговых учреждений с целью удовлетворения творческих потребностей подрастающего поколения, их досуговых запросов и интересов.
|
|
Принцип самодеятельности
|
основывается на творческой активности, увлеченности и инициативе детей, с одной стороны, и их поощрении, стимулировании организаторами детского досуга, с другой.
|
реализуется на всех уровнях детского досуга: от любительского объединения до массового праздника
|
индивидуального подход
|
учитывает индивидуальные запросы, интересы, склонности, способности, возможности, психофизиологические особенности и социальную среду обитания детей при обеспечении их досуга.
|
|
систематичности и целенаправленности в организации детского досуга
|
целесообразное осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг детей.
|
Семья, дошкольное учреждение, школа, средства массовой информации, досуговые учреждения и др. должны осуществлять деятельность по организации досуга в выходные и будни, во время учебы и в каникулы на основе четко разработанной педагогической системы при единстве целей и задач, разнообразия содержания, форм и методов воздействия.
|
преемственности в организации досуга
|
культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений.
|
Необходимо активизировать деятельность родителей, всех взрослых на передачу детям социального знания и опыта, на проведение разумного досуга, его философии.
|
анимательности в организации досуга
|
создание непринужденного эмоционального общения посредством выстраивания всего досуга на основе игры и театрализации, т.к. сухость, блеклость, отсутствие эмоциональной привлекательности способны обречь на неудачу любые формы и методы работы
|
|
Задание 2. Разработайте примеры образовательных ситуаций, иллюстрирующие реализацию различных принципов досуговой деятельности в школе и в организации дополнительного образования.
Задание 3. Подготовьте реферат на одну из тем (не менее 10-15 страниц):
1. Принципы досуговой деятельности: реальность и перспективы
2. Принципы педагогики и принципы досуговой деятельности: сходство и различие
3. Принцип дифференцированного подхода- ведущий принцип досуга
Задание 4. Составьте список персоналий, внесших вклад в разработку принципов досуговой деятельности. Результаты представьте в виде таблицы.
ФИО ученых
|
Характеристика взглядов, концепций, научных разработок в области принципов досуга
|
А.Ф. Воловик, В.А. Воловик
|
принцип интереса, единства рекреации (отдыха и восстановления сил) и познания совместной деятельности
|
Дашковская О.Д
|
В досуговой деятельности задействованы культурно-
исторические и художественные ценности, находящиеся в музеях
(тематические экспонаты, картины, старинные костюмы и т.п.),
расположенных на исторических территориях (архитектурно-исторические
объекты, технические сооружения прошлых веков и др.)
|
М. Каплан, М. Сюрбер
|
Досуг не одномоментное действие, а процесс во времени, пространстве и социальной среде. Его измерения включают сопоставление досуговой деятельности с разными культурными ценностями и символами конкретной культуры, определяющими смысл социального взаимодействия.
| |
|
|
Скачать 16.57 Kb.