Литература по информатике, электронные рабочие тетради, классный журнал, календарные, тематические, поурочные планы учителя, тетради учеников
 Скачать 41.5 Kb.
|
|
Перед выходом на практику на педагогическом отделении была проведена установочная конференция. Мы определили цели и задачи. Встреча со школьной администрацией и педагогическим коллективом принесла мне только положительные впечатления. Наша группа практики была закреплена за 9-ми, 10-ми и 11-ми классами. Учителем – наставником был назначен Уклеев Сергей Юрьевич. Сергей Юрьевич имеет богатый педагогический опыт, это прослеживалось в его общении с учащимися, коллегами и практикантами. Учитель - наставник старался оказывать мне посильную помощь в проведении трех уроков информатики, а также внеклассного мероприятия, осуществлять психологическое исследование коллектива учащихся. Также нас познакомили со следующей документацией: учебные планы, программы, учебники и учебно-методическая литература по информатике, электронные рабочие тетради, классный журнал, календарные, тематические, поурочные планы учителя, тетради учеников. Я провела три урока по предмету информатика: Тема первого урока в 11В классе: «Текстовые блоки». Тип урока: «урок открытия новых знаний, обретения новых умений и знаний». В ходе урока была достигнута поставленная цель. На уроке преобладала индивидуальная форма работы. Урок был построен с помощью подготовленного презентационного материала. Подбор занимательного материала и видов деятельности на различных этапах урока помогли сделать урок интересным и продуктивным. Тема второго урока в 11В классе: «Создание плаката в OpenOffice.org Writer». Тип урока: «урок общеметодологической направленности». На уроке использовались следующие формы работы: групповая, коллективная, индивидуальная. Большой интерес у учащихся вызвало использование ИКТ-технологий. На уроке раскрлась практическая и социальная значимость изучаемого материала. Применяемые методы и приемы обучения соответствовали содержанию и целям урока, возрасту и уровню подготовленности учащихся. Поставленная цель была достигнута. Тема третьего урока в 11В классе: «Компьютерные языковые словари». Тип урока: «урок открытия новых знаний, обретения новых умений и знаний». Урок носил практический характер. Учащиеся отрабатывали полученные знания с помощью компьютерных языковых словарей. В ходе урока была достигнута поставленная цель. Ученики выполняли работу индивидуально. За время прохождения учебной практики я провела внеклассное мероприятие «Безопасность сети Интернет», которое проходило в виде интеллектуальной игры. При подготовке к внеклассному мероприятию учитывались знания учеников, уровень развития мыслительных операций, а также уровень развития коммуникативных навыков. Целью внеклассного мероприятия было: сформировать у обучающихся потребность в правильном использовании компьютерных интернет – сетей. Ученики были разделены на команды, в каждой команде был назначен капитан, который выбрал название своей команде. Ученикам были предоставлены этапы достижения поставленной цели. Каждый этап имел свои индивидуальные цели и задачи. Команды поочередно проходили испытания и получали баллы. По окончанию игры, были подведены итоги, команды награждены грамотами. На мероприятии не один из учеников не заскучал, никто не остался в стороне. Каждый проявлял свои умения и показывал знания без стеснения. Ребята открыли для себя много нового, полезного, интересного. В ходе прохождения практики я овладела навыками составления плана внеклассного мероприятия, правилами ведения отчетной документации, а также навыками корректного ведения и оформления отчетов о проведенных исследованиях. 4. Анализ проделанной работы Обстановка на уроках способствовала плодотворной работе и усвоению знаний (в кабинете чисто, освещение хорошее). Мной использовались различные формы работы: индивидуальная, практическая работа, а также беседа. Все эти методы отвечали содержанию учебного материала, целям и задачам урока. Реальные результаты – на уроках активно работали все учащиеся. Задания были выполнены, учащиеся хорошо освоили новую тему. Все этапы урока были планомерно выполнены. Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любом классе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам нужно было найти подход, и, в большинстве случаев, мне удавалось справиться с этой задачей. Также, во время проведения уроков, я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям класса. Кроме того, нужно всегда быть готовым к возникновению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, так как можно потерять интерес, доверие и уважение класса. Чтобы быть готовым к различного рода непредвиденным обстоятельствам и неожиданным вопросам, очень важно тщательное планирование и обдумывание всех аспектов при подготовке учебного материала. Несмотря на то, что мне пришлось проделать большую работу при подготовке уроков для школьников, эта деятельность принесла мне большое моральное удовлетворение, и, конечно же, впечатления от самостоятельного проведения уроков, явились самыми яркими за все время практики. 5. Выводы В ходе производственной практики были выполнены задания, направленные на освоение следующих компетенций: ОК-4, ОПК-1, ОПК-5, ПК-1, ПК-3, ПК-6, ПК-7. Таким образом, педагогическая практика стала важным этапом в моем профессиональном самоопределении. Работа с детским коллективом достаточно сложна, однако радость общения с детьми, их готовность пойти навстречу человеку, который вкладывает много сил и труда в их развитие, огромна. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт. Сложным было уложить намеченный материал в 40 минут урока. Я научилась формировать умения по организации продуктивного взаимодействия с классом на уроке и вне его, устанавливать доброжелательные отношения не только с детьми, но и преподавателями, дирекцией школы, научилась грамотно анализировать уроки и воспитательные мероприятия, проводимые учителями с психологической, педагогической и методической точек зрения. |