Конспект урока 3 класса. Конспект урока 3 лит. М. Лермонтов Горные вершины , На севере диком стоит одиноко
 Скачать 22.49 Kb.
|
|
Конспект урока 3 «В» класса Предмет: литературное чтение Тема: М. Лермонтов «Горные вершины...», «На севере диком стоит одиноко...» Цель: продолжение знакомства учащихся с жизнью и творчеством М. Лермонтова. Задачи: Развивать умения выразительно читать предложение, передавая интонацией настроение. Находить нужный отрывок в тексте по вопросам. Понимать смысл стихотворения. Прививать любовь к русской поэзии. Оборудование и материалы: презентация, учебник, проектор, компьютер. Структура урока: Организационный этап. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний и постановка целей. Закрепление знаний и разбор стихотворений. Подведение итогов. Рефлексия. Ход урока Организационный этап. На экране вы видите стихотворение. Прочитайте все вместе вполголоса с разной интонацией (вопросительной, восклицательной). Белеет парус одинокий В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном?.. (М.Ю. Лермонтов) Лист качается узорный В синей луже на воде. Ходит грач с грачихой чёрной В огороде, по гряде. Осыпаясь, пожелтели Солнца редкие лучи. Улетают, улетели, Улетели и грачи. (Е.А. Благинина) Проверка домашнего задания. Расскажите мне, что вы делали дома. Что подготовили. Обсудим вместе ваше домашнее задание на сегодня. Перед нами репродукция картины И. Шишкина. Скажите, ребята, что мы на ней видим? Как бы вы назвали эту картину? Какое настроение у вас вызывает эта картина? Почему? Хорошо, отлично. А скажите мне, вы знаете, кто такое Иван Иванович Шишкин? (И. Шишкин – один из величайших русских пейзажистов, живописец). Хорошо, а может быть, вы знаете еще какие-нибудь его картины? («Утро в сосновом лесу», «Рожь», «Зима») Актуализация знаний и постановка целей. Давайте вспомним, о каком поэте вы говорили на прошлых урока? (Михаил Юрьевич Лермонтов). Хорошо, а сейчас проведем небольшой блиц-опрос. На слайде вы увидите факты о М. Лермонтове. Если эта информация правильная, вы встаете, а если нет, то сидите на своих местах. Воспитанием Лермонтова занималась его мама. (нет, бабушка) М.Ю. Лермонтов погиб из-за дуэли. (правильно) Лермонтов погиб в городе Москва. (нет, в Пятигорске) Поэт умел играть фортепиано, скрипке, флейте. (правильно) М. Лермонтов родился в 1900 году. (нет, в 1834) Отлично. Сегодня мы продолжим знакомиться с его творчеством. Ребята, скажите, как вы думаете, для чего мы изучаем биографию и творчество великих русских поэтов? Разбор стихотворений и закрепление знаний. Перед нами стихотворение «Горные вершины…». Это произведение Лермонтова – перевод нерусского поэта Гете. Скажите мне, какие у вас ассоциации возникают со словосочетанием «горные вершины»? Хорошо, продолжаем работу. Внимательно прочитайте стихотворения про себя. Как думаете, с какой интонацией нужно читать это стихотворение? Хорошо, молодцы. Сейчас послушаем аудиозапись этого стихотворения. (аудиозапись чтения «Горные Вершины») Какие ваши впечатления? Правильную интонацию вы выбрали? Сейчас вы будете читать мне это стихотворение с выражением. Для того, чтобы выразительно его прочитать, нужно понять точку зрения автора, о чем нам хотел сказать автор, понять картину, которую автор нам рисует. Расскажите мне, так что же Михаил Лермонтов хотел сказать нам этим стихотворением? Хорошо, давайте выразительно прочитаем вслух. Как думаете, что еще, помимо настроения автора, мы должны почувствовать при прочтении стихотворения? (ритм, рифму) Ритм в литературе – это одинаковое чередование ударных и безударных гласных, которое сохраняется в каждой строке стихотворения. Все помним, что такое рифма? Найдите в стихотворении рифмующиеся слова. (вершины-долины, ночной-мглой, дорога-немного, листы-и ты) Ребята, а расскажите мне, какие приемы поэты используют в своих произведениях? (метафора, олицетворение, сравнение, эпитет) Что такое олицетворение? (оживление неживого предмета) Сравнение? (сопоставление двух предметов или состояний, которые имеют общий признак, например, как птица нырнул он между ветвями) Эпитет? (яркое образное определение, например золотая осень, бархатная кожа, белоснежная зима) Давайте запишем новое определение. Метафора – это скрытое сравнение, в основе которого лежит переносное значение слова, союз при этом отсутствует, но подразумевается. Например, в саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть (костер, как рябина красная). Найдите в этом стихотворении эти приемы. Назовите их. Отлично, молодцы ребята. Давайте посмотрим на следующее стихотворение. Как вы думаете, как мы будем читать это стихотворение? Быстро, медленно, везде одинаково? Тихо или громко? Грустно, весело или радостно? Почему? А скажите мне, совпадают ли по настроению стихотворение «На севере диком стоит одиноко…» и картина И. Шишкина? Внимательно прочитайте стихотворение про себя. Есть ли слова, которые вы не знаете? Риза – одежда священника при богослужении. Утес - высокая скала. Давайте поработаем в парах. Прочитайте друг другу стихотворение выразительно. Подведение итогов. Рефлексия. Чему вы научились на уроке? Что нового узнали? Что вам понравилось больше всего? |