толерантность. толерант. Методическая разработка классного часа Страна толерантности
 Скачать 28.96 Kb.
|
|
Методическая разработка классного часа «Страна толерантности» 1-4 класс Автор: Бородина Наталья Анатольевна: учитель истории МКОУ Черновская СОШ Аннотация: Данный классный час разработан для учащихся 1-4 классов и приурочен к Международному дню толерантности, который отмечается 16 ноября. Мероприятие проводится в познавательно-игровой форме. Помогает ребятам «раскрыть секрет» толерантной личности, содействует формированию сплочённости в коллективе, активизирует представление об эффективных приёмах общения. 2021г Конспект классного часа на тему «Страна толерантности» Цель: Формирование уважительного (толерантного) отношения к окружающим, признание различий и индивидуальности каждого. Задачи: Личностные: формировать ученическую компетентность, развивать коммуникативные умения, расширять общий кругозор. Предметные: формировать представления детей о толерантности, содействовать формированию сплочённости в коллективе, активизация представлений об эффективных приёмах общения. Метапредметные: Регулятивные: воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение провести самооценку. Коммуникативные: формировать умение обобщать, делать выводы, находить закономерности. Познавательные: развивать память, критическое мышление и речь, развивать познавательный интерес. Ход занятия. (Слайд №1). Педагог: Добрый день! А что это значит? Значит, день был по-доброму начат, Значит, день был по–доброму прожит, Он умножит счастливые дни…(Слайд №2) - Создадим хорошее настроение (звучит песня о дружбе «Барбарики») Посмотрите на соседа слева, справа и улыбнитесь ему так, чтобы стало приятно и ему, и вам. Педагог: Сегодня наш разговор посвящен толерантности. (Слайд №3). 16 ноября Международный день толерантности. У этого определения ТОЛЕРАНТНОСТЬ есть своя история. На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. (Слайд №4). Он был министром иностранных дел. Это был талантливый человек. Он уважительно относился к людям, искал решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. С именем этого человека и связано понятие «толерантность». (Слайд №5). Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Педагог: Встреча посвящена тому, чтобы учиться жить вместе, принимая друг друга такими, какие мы есть, учиться понимать друг друга. Толерантным считают человека, который умеет общаться и принимать другого таким, какой он есть, может избежать конфликтных ситуаций. Упражнение с салфеткой: Каждому участнику дается салфетка. Салфетку предлагается сложить в два раза. Затем ребята выполняют следующие действия: оторвать правый верхний угол, затем нижний левый угол салфетки, затем ребята разворачивают салфетку. В классе нужно попробовать найти одинаковые салфетки. Их нет ( все мы разные, как в данном случае салфетки, но все мы должны жить в мире и согласии, не унижая честь и достоинство окружающих нас людей), (Слайд №6). Педагог: А теперь прочитайте внимательно притчу на экране. Притча: Встретились раз белый человек и чернокожий. (Слайд № 7). Белый сказал: - Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан! Черный презрительно сощурился и сказал : - Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой! Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому: - Посмотри, как красив твой черный брат. Он черный как южная ночь, и в ней подобно звездам, сияют глаза его… Затем мудрец обратился к чернокожему : - А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на вершинах наших гор, а волосы его – цвета солнца. Негр и белый устыдились своего спора и помирились (Слайд №8). А мудрец думал о будущем (Слайд №8). И представилась ему такая картина … (Слайд №9). Кружатся в веселом хороводе , танцуют и распевают песни белые, черные и желтые люди. С любовью смотрят они друг на друга и перекрывают звуки музыки и песен чей то молодой голос: Как хорошо, что мы все разные! А то жить было бы скучно! Вопросы к учащимся: Кто главные герои? Как вы считаете, были ли толерантными в момент спора герои легенды? В чем суть проблемы? Как бы вы вели себя в такой ситуации, каким термином можно охарактеризовать их поведение? (Слайд №10). Работа с определением. «Что такое толерантность?» Толерантность – уважение, принятие людей, какими бы отличными от нас они не были (Слайд №11). А как вы понимаете, что значит быть толерантным? Ответы учащихся : (Быть толерантным – уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к чужому мнению…). Все люди рождаются непохожими…. (Слайд №12). Физминутка « Большое животное» (Слайд №13) А сейчас представьте, что мы большое доброе животное. Возьмитесь за руки. Послушаем, как оно дышит. Шаг вперед – вдох. Шаг назад - выдох. Животное дышит ровно и спокойно. Давайте послушаем, как стучит его сердце. Стук – шаг назад, стук – шаг вперед. Составление правил толерантного человека: Для того, чтобы воспитать себя толерантным, необходимо самим относиться к окружающим людям толерантно. Давайте подумаем и попробуем вместе составить свод правил толерантного человека (Слайд №14). 1. Не обижать окружающих. 2. Выслушивать мнения других и считаться с ними. 3. Уметь прощать обиды и просить прощения. 4. Уметь договариваться без ссор и разрушительных конфликтов . 5. Нельзя унижать достоинство человека. 6. Не стоит заставлять человека с помощью силы делать то, что хочется вам. Игра «Толерантный – Нетолерантный» Я называю героя сказок, а вы, если он толерантный - хлопаете в ладоши, а если интолерантный – топаете ногами (Слайд №15). Иван-царевич, Кощей бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Красная Шапочка, Золушка, Водяной, Гуси-лебеди, Шрэк, Баба Яга, Морозко, Мальвина, Карабас-Барабас, Человек-паук. Педагог: У каждого из нас свои интересы, принципы, желания, цели. Каждый из нас выглядит по-разному, по-разному одевается, по-разному разговаривает. Все имеют что-то свое, неповторимое. А у разных народов свои обычаи и традиции: Игра «Давайте поздороваемся» (Слайд №16). Учащиеся получают карточки с приветствиями из разных стран и выполняют действия. • сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Япония), (Слайд №17). • потереться носами (Новая Зеландия), (Слайд №18). •пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания), (Слайд №19). • крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия), (Слайд №20). • показать язык (Тибет), (Слайд №21). • очень крепко пожать друг другу руки, стоя близко друг к другу (Германия), (Слайд №22). Педагог: - Чтобы понимать друг друга, не враждовать, мы должны проявлять: Милосердие. Доброта души. Сострадание. Уважение. Дружба. Терпение. -Ребята, а вы сможете назвать, одним словом, синоним к этим понятиям? Этот синоним и есть слово «Толерантность», (Слайд №23). Цветок толерантности: У меня есть цветок толерантности. С него осыпались лепестки. Помогите мне их собрать. На лепестках написаны слова – обращайте на них внимание (Слайд №24). - Что общего в этих словах? (они толерантны); - А оставшиеся лепестки, почему не подходят? (эти слова не толерантные). Какой красивый цветок, похож на радугу из страны Толерантности! (Слайд №25). Итог занятия. Пришло время сказать друг другу «До свидания» с новой надеждой на встречу. Ведь без расставаний не будет и встреч. Давайте хором весело скажем: Если каждый будет друг другу терпим Мы сделаем вместе толерантным наш мир! (Слайд №26). Рефлексия. А сейчас я предлагаю вырезать ладошки из цветной бумаги. Это всё лежит на ваших столах. На ладошке напишите свое имя. Передайте свой лист соседу. В каждом пальчике чужого рисунка вы напишите хорошее качество ее обладателя. («Добрая», «Умная», «Вежливая» и т. д.). Верните рисунок соседу (Слайд №27). Давайте всегда будем общаться на языке миролюбия, дружбы, на языке любви и терпения, на языке толерантности. Используемые источники: 1.Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов (для начальной школы). СПб. 2001. 2.Строганова, Л.В. Классные часы, беседы. Воспитание толерантности - М.: 2006. 3.Толерантность в общественном сознании. России. М., 1997. 4.Доскарина Г.М. Исследование в действии: Способы и приемы повышения уровня читательской грамотности учащихся / Г.М. Доскарина, А.С. Сабитова // Молодой ученый. ‒ 2016. ‒ №10.4. ‒ С. 19–21. |