Самостоятельная работа по теме 3.2. Методические рекомендации по развитию песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста для музыкальных руководителей и воспитателей детского сада
 Скачать 18.57 Kb.
|
|
Самостоятельная работа по теме 3.2. Цель занятия: закрепление знаний развитии песенного творчества детей; формирование умений применять полученные знания на практике. Задание 1. Разработайте методические рекомендации по развитию песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста для музыкальных руководителей и воспитателей детского сада. Методические рекомендации по развитию песенного творчества детей старшего дошкольного возраста для музыкальных руководителей и воспитателей. Н.А. Веглугина в своих исследованиях всесторонне проанализировала возможности детей в выполнении творческих заданий, истоки детского творчества, пути его развития. Было установлено, что необходимое условие возникновения детского творчества - накопление впечатлений от восприятия искусства, которые являются образцом для творчества, его источником. Другое условие — это накопление опыта исполнительства. В процессе музыкальной деятельности у детей развиваются музыкальные способности, ребята приобретают необходимые умения, навыки, знания, для того чтобы иметь возможность выразить свои собственные музыкальные впечатления. Песенное творчество вызывает у детей интерес к деятельности, развивает их воображение, даёт возможности для самовыражения. Детское песенное творчество — характерный вид самостоятельной музыкальной деятельности детей дошкольного возраста. Как всякое художественное творчество, песенное творчество требует совместных действий, сотворчества взрослого и детей, особенно, на первых этапах. Ребёнок вначале включается в выполнение отдельных частей заданий, участвует в сочинении отдельных частей создаваемой песни. Источник детского творчества — окружающая жизнь и музыкальное искусство, отражающее её. Песенное творчество детей всегда выражает их переживания, рождённые жизнью. Быстрое, импровизированное решение детьми творческих задач основывается на опыте ребёнка, сложившимися под влиянием жизненных впечатлений, впечатлений от музыкальных произведений. Особенное внимание в развитии песенного творчества следует обращать на использование песен-образцов. Они служат своеобразными побудителями для решениями детьми творческих задач. Музыкальные темы песен-образцов должны быть точными, ясными, яркими, текст — кратким, запоминающимся. Ритм песен должен способствовать созданию ребёнком ритма собственной мелодии. Эффективность развития песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста может быть при следующих условиях: учитываются особенности детской музыкальной субкультуры и способности детей к песенному творчеству; происходит обогащение музыкального опыта детей; проектируется специально развивающаяся среда группы, стимулирующая песенное творчество детей старшего дошкольного возраста. ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИМЯ Попросите ребенка спеть свое имя или другие имена на двух звуках, передавая разнообразные интонации ГОРН Импровизировать простейшие попевки, подражая звучаниям горна: тра-та-та ЧУДЕСНАЯ ПЕСЕНКА Попросите ребенка сыграть на металлофоне самостоятельно придуманные сочетания интонаций и ритмов и попытаться воспроизвести их в пении РАЗГОВОР Предложить ребенку вести певческую перекличку. Взрослый поет: Ау, где ты? Ребенок: Я здесь Затем очередность меняется и придумываются новые интонации КТО ПОЕТ? Попросите ребенка спеть самостоятельно, находя то высокие интонации: поет маленькая кукушка, мяукает котенок и т.д., то более низкие: поет большая кукшка, мяукает кошка, мычит корова и т.д. КТО БОЛЬШЕ? Предложить ребенку импровизировать мотив из 2х-3х звуков на слоги«Ля». Такое задание можно провести в соревновательном характере между взрослым и ребенком или между детьми: кто больше придумает попевок. ЗАКОНЧИ МЕЛОДИЮ Предложить ребенку закончить мелодию. Для этого ребенок должен знать текст песни. Взрослый исполняет песню, но не до конца. И предлагает допеть недостающие звуки детям. СОЧИНИ ПЕСНЮ Предложить детям текст для импровизаций: Дождь идет как из ведра Загрустила детвора. А.Гончаева Они его запоминают наизусть. И взрослый , в качестве примера, пропевает текст. То же предлагается сделать детям, пропеть свой вариант сочинения. Задание 2. Разработайте конспект занятия по развитию песенного творчества детей дошкольного возраста. При составлении конспекта продумайте цели и задачи занятия, необходимое оборудование, вопросы педагога и возможные ответы детей, задания для детей, используемые методы и методические приемы. Цель: Развитие песенного творчества детей младшего дошкольного возраста Программные задачи: 1. Углубить понятие темы знакомством с новой песней, побуждая к её разучиванию. Активизировать работу артикуляционного аппарата. 2. Формировать певческие навыки, заинтересовать песенным творчеством, побуждая к протяжному пропеванию. 3. Способствовать рождению творческого вдохновения, внутреннему раскрепощению в показе, как танцевального сочинения, так и в пластике движений. 4. Вызвать всплеск положительных эмоций через яркую изобразительность музыки. 5. Учить чувствовать красоту природы, выраженную в звуках, в красках художником. 6. Подвести к пониманию содержания музыки, картины. Атрибуты: Ход занятия Слайд 1 Свободный вход детей под музыку. Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сколько у нас сегодня в зале гостей. Давайте с ними поздороваемся. Валеологическая песня — распевка «Доброе утро» Доброе утро! «Пружинка» Улыбнись скорее! Разводят руки в стороны И сегодня весь день Хлопают в ладоши Будет веселее! Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту Носик и щечки. Будем мы красивыми, Постепенно поднимают руки вверх, выполняя «фонарики» Как в саду цветочки! Разотрем ладошки Движения по тексту Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем Смелее, смелее! Ушки мы теперь потрем Трут ушки И здоровье сбережем. Развести руки в стороны Улыбнемся снова, Хлопки в ладоши Будьте все здоровы! Музыкальный руководитель Слайд 2 Сегодня удивил нас всех Своим сияньем первый снег. Такой пушистый и холодный Из сказки зимней и морозной… Какой же снег? Скажите, дети! Зачем он нам на белом свете? Беседа с детьми о чувствах, вызванных первым снегом. Рассматривание слайда на заданную тему Слайд 3 - 5 Слушание музыки П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев» (беседа о содержании музыки – танец снежинок лёгких, пушистых, мягких; они взлетают вверх целым роем и мягко опускаются вниз, вьюжат вместе с ветром, кружатся то вместе, разлетаются по-одному, парами, как дети). Упражнение «Голоса вьюги» Слайд 6 Активно и сильно произносить «В-в-в-ы», «З-з-з-ы» Музыкальный руководитель: Снег лежит, искрится, С нами веселится. Будем мы в снежки играть Да друг в друга бросать! Игра в «Снежки» Горсть снега взяли в руки смело, Примемся, друзья, за дело: Комочек слепим раз, другой… Бросай его ты вслед за мной! Музыкальный руководитель: Устали, дети? Отдохните, В подарок песню вы примите. Слушание песни «Снег - снежок» (беседа о содержании песни); Музыкальный руководитель: Давайте, ребята, мы споем эту песенку. Но для начала подготовим наш голос, распоемся. Распевка: Белая снежинка, Лёгкая пушинка В воздухе летает, На ладошке тает Пение песни «Снег — снежок» Музыкальный руководитель: Ребята, на улице зима, холодно. А вы мороза боитесь? А вы, уважаемые взрослые, боитесь мороза? Ребята, давайте покажем, как мы умеем справляться с морозом и холодом. «Мороз» Е. Железнова танцевальная импровизация Музыкальный руководитель: Мы и пели, танцевали, Но еще мы не играли. Ребята, будем играть? Музыкальный руководитель: На заснеженной полянке Кто-то скачет без оглядки. Кто же это? Угадай! Ты по музыке узнай! Музыкальная загадка пьеса Т. Ломовой «Зайцы пляшут» Слайд 7 Танцевальное творчество «Зайцы пляшут» Т. Ломовой (с появлением лисы-игрушки, дети разбегаются) Слайд 8 (подборка слайдов на тему зимы) Звучит музыка П. И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев» Музыкальный руководитель: Снежинки вновь взлетели вверх, И снова закружился снег. Вдруг ветер станет дуть сильней, Застигнет нас, боюсь, метель. Пора домой нам собираться, И в сад родной наш возвращаться. Давайте всем пожелаем доброго дня и скажем «До свидания» Дети выходят из зала под музыку Задание 3. Используя конспект из задания 2, оцените эффективность методов и методических приемов и раскройте их развивающий потенциал. |