практическое 2 дистант. Методические указания для студентов На этом занятии вам предстоит оценить качество программного средства учебного назначения
 Скачать 26.88 Kb.
|
|
Задание на практическую работу к разделу 2 «Создание и использование программных средств учебного назначения и электронных образовательных ресурсов» по дисциплине «Информационные технологии в образовательной деятельности» 1 семестр Оценка качества программного средства учебного назначения Цель: изучение показателей для характеристики программного средства учебного назначения и составление оценочного листа качества программного средства учебного назначения. Методические указания для студентов На этом занятии вам предстоит оценить качество программного средства учебного назначения Набор показателей для характеристики программного средства учебного назначения. Оценочный лист качества программного средства учебного назначения. Набор показателей для характеристики ЭСОН Разработчик(и)/авторы _________________________________________________________ Учебный предмет ______________________________________________________________ Наименование ЭСОН ___________________________________________________________ Тип или функциональное назначение ЭСОН ________________________________________ Обеспечение деятельности с помощью ЭСОН (преподавателем; обучаемым; преподавателем и обучаемым) __________________________________________________ Виды учебной деятельности, обеспечиваемой ЭСОН (индивидуальная; групповая; коллективная) _________________________________________________________________ Рекомендуемая деятельность с использованием ЭСОН ______________________________ Краткая аннотация ЭСОН Психолого-педагогическая цель использования ЭСОН (нужное подчеркнуть): развитие мышления; формирование базовых знаний по основам наук; формирование умений и (или) навыков учебной деятельности; формирование информационной культуры (перечень формируемых знаний, умений, навыков. Сопутствующий учебный материал______________________________________________ Опыт применения ЭСОН: имеется/не имеется Активное время работы обучаемого с ЭСОН_____________________________________ Набор показателей, характеризующих программно-аппаратные средства ПЭВМ. Тип ПЭВМ __________________________________________________________________ Наличие графики: ДА/НЕТ Используемые графические пакеты, инструментальные программные средства ______ ___________________________________________________________________________ Наличие звука: ДА/НЕТ Периферийное оборудование_________________________________________________ Специальное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ________________________________ Наличие документации: ДА/НЕТ Наличие инструкции пользователя: ДА/НЕТ Наличие методических рекомендаций по использованию ДА/НЕТ Цена ______________________________________________________________________ Оценочный лист качества ЭСОН Оценивающий (ФИО, должность, звание) __________________________________________ Дата _________________________________________________________________________ Оценка (+ +; +—; — — ) или баллы ________________________________________________ 1. Технический уровень (соответствие техническим требованиям к ЭСОН учебного назначения). 1.1. Прогон программы (запуск, ввод данных, управление, вывод информации). Наличие автозагрузки___________________________________________________________ Надежность работы ____________________________________________________________ Возможность демонстрационного прогона (с указанием параметров)___________________ Возможность повтора требуемых кадров программы ________________________________ Возможность отмены ввода______________________________________________________ 1.2. Возможность подключения периферийного оборудования для: распечатки информации, изображенной на экране; распечатки результатов обработки информации; ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе. 2. Эргономический уровень (соответствие эргономическим требованиям к ЭСОН учебного назначения). 2.1.Сервис пользователя Простота доступа к информации _________________________________________________ Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш _______________________ Наличие интерактивного диалога _________________________________________________ Наличие возможности подсказки, комментария ____________________________________ 2.2. Качество представления информации на экране. Выполнение эргономических требований к представлению информации _______________ Четкость изображения __________________________________________________________ Оптимальность распределения информации на экране, дизайн _______________________ Итоговая оценка ___________________ 3. Педагогический уровень (соответствие педагогическим требованиям к ЭСОН). 3.1.Цели использования ЭСОН, методы обучения с использованием ЭСОН. Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭСОН и содержания учебного материала ____________________________________________________________ Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационных технологий _________________________________________ Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭСОН) ______________________________________________________________________________ 3.2. Форма представления учебного материала (текст, графика, таблицы, картинки, видео-, аудиоинформация, анимация) Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.3. Психолого-педагогическое воздействие. Формирование мышления, формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков, приобретение учебного опыта экспериментально-исследовательской деятельности, другое ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Уровень интерактивности. 4.1.Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения. Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии «ключевого» слова, в форме с ограниченным набором символов _____________________________________________________________________ Наличие различных уровней трудности (сложности) при изложении учебного материала ______________________________________________________________________________ Возможность выбора варианта содержания учебного материала ______________________ Возможность выбора режима работы с ЭСОН ______________________________________ Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов _____________________________________________________________________ 4.2.Возможность обеспечения обратной связи. Прием и выдача вариантов ответа ________________________________________________ Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции _______________________________ Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности ______________________________________________________________________________ Ведение электронного журнала каждого ученика ___________________________________ Возможность контроля траектории обучения _______________________________________ Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий __________________________________________________________________ Итоговая оценка ______________________________ Наличие эмпирических или критериальных данных о повышении эффективности процесса обучения и/или развитии личности обучаемого ____________________________________ Достижимость поставленных педагогических целей ______________________________________________________________________________ Итоговое заключение эксперта (обобщенное впечатление об ЭСОН, его особенности)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |