Методика «Выделение существенных признаков». Методика Выделение существенных признаков (1 класс)
 Скачать 14.86 Kb.
|
|
Методика «Выделение существенных признаков» (1 класс). Цель: выявление уровня развития операции логического мышления – выделение существенных признаков. Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия. Форма проведения: письменный опрос Возраст: младшие школьники. Критерии оценивания: высокий уровень – 6-7 (правильных ответов). средний уровень - 3-5 . низкий уровень - 1-2 . Один балл дается за два правильно выбранных слова, а 0,5 балла – за одно правильно выбранное слово. Методика выявляет способность испытуемого отделять существенные признаки предметов или явлений от второстепенных. Кроме того, наличие ряда заданий, одинаковых по характеру выполнения, позволяет судить о последовательности рассуждений испытуемого. Для исследования пользуются либо специальным бланком, либо экспериментатор предлагает испытуемому задачи. Предварительно даются инструкции. Инструкция: «В каждой строчке вы найдете одно слово, стоящее перед скобками, и далее 5 слов в скобках. Все слова, находящиеся в скобках, имеют какое-то отношение к слову стоящему перед скобками. Выберите только два и подчеркните их». Слова в задачах подобраны таким образом, что обследуемый должен продемонстрировать свою способность уловить абстрактное значение тех или иных понятий и отказаться от более легкого, бросающегося в глаза, но неверного способа решения, при которых вместо существенных выделяются частные, конкретно-ситуационные признаки. Стимульный материал: Сад (растение, садовник, собака, забор, земля). Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода). Города (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед). Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены). Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово). Газета (правда, приложение, бумага, редактор). Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила). Растение, земля. Берег, вода. Здание, улица. Крыша, стены. Глаза, печать. Бумага, редактор. Игроки, правила. Результаты стоит обсудить с испытуемым, выяснить, упорствует ли испытуемый в своих неправильных ответах, и чем объясняет свой выбор. Методика «Логические закономерности» (2 класс). Цель: выявление уровня развития логического мышления. Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия . Форма проведения: письменный опрос. Возраст: младшие школьники. Испытуемым предъявляют письменно ряды чисел. Им необходимо проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения. Испытуемый должен определить два числа, которые бы продолжили ряд. Время решения заданий фиксируется. Числовые ряды: 2, 3, 4, 5, 6, 7… 6, 9, 12, 15, 18, 21… 1, 2, 4, 8, 16, 32… 4, 5, 8, 9, 12, 13… 19, 16, 14, 11, 9, 6… 29, 28, 26, 23, 19, 14… 16, 8, 4, 2, 1, 0, 5… 1, 4, 9, 16, 25, 36… 21, 18, 16, 15, 12, 10… 3, 6, 8, 16, 18, 36… |