Название метода
|
Цель и назначение метода
|
Достоинства
Метода
|
Недостатки
Метода
|
Возрастные
Особенности применения
|
Наблюдение
|
Изучение
Развивающейся личности ребенка и составления его психологической
Характеристики.
|
– наблюдение не имеет возрастных ограничений;
– исследователь может увидеть личность наблюдаемого в целом, и каждый фиксируемый факт воспринять как его часть;
– наблюдение является незаменимым в том случае, когда необходимо исследовать естественное поведение без вмешательства извне, получить целостную картину происходящего и отразить поведение индивидов во всей полноте;
|
– исследователь занимает выжидательную позицию, не имея
Возможности вмешаться в деятельность субъекта;
– исследователь может пропустить психологические факты, если не знает
Об их существовании;
– наблюдаемые факты слиты с множеством сопровождающих их явлений,
Что вызывает трудности в их выявлении;
– нельзя собрать большой фактический материал;
– в процессе повторного наблюдения нельзя получить абсолютно
Идентичные психологические факты, а значит, и проверить ранее полученные
Данные;
– исследователь фиксирует наблюдаемые факты в описательной форме,
– опасность субъективности при сборе данных их обработке и
Интерпретации
|
Больше подходит для дошкольного и младшего школьного возраста.
|
Эксперимент
|
Создания условий, для отчетливого выявления психологического факта
|
1.Активная позиция исследователя
2. В эксперименте специально создаются условия, при которых обнаруживается закономерная связь между психическими явлениями и психологическими и непсихологическими условиями.
3. При проведении эксперимента создаются равные условия для испытуемых.
4. Он позволяет быстро собрать достаточный фактический материал.
5. В его методике содержаться четкие критерии фиксации и обработки данных.
|
1. При проведении эксперимента может исчезать естественность в
Психических проявлениях субъекта.
2. Эксперимент не позволяет создать целостного представления о
Психическом развитии человека.
3. Эксперимент требует довольно тщательной и длительной подготовки в
Отличие от наблюдения.
|
Подходит для дошкольников и школьников.
|
Метод беседы
|
Сбор информации по широкому кругу
Вопросов о представлениях, о намерениях и планах, мнениях и оценках
Социальных явлений у людей различных возрастных категорий.
|
-можно одновременно исследовать многие стороны психического развития; – быстро собрать большой фактический материал, как об одном человеке, так и о группе людей; – повторно провести беседу с целью изучения изменений, происходящих с учетом возрастных и личностных особенностей.
|
– возрастные ограничения в применении, так как ребенок недостаточно
Владея речью, не может объяснить свои переживания, чувства, действия и
Поступки;
– содержит высокую долю субъективизма, которая проявляется как при
Составлении вопросов, при фиксации и интерпретации ответов испытуемых.
|
Можно использовать с 4,5 лет, когда ребнок может говорить.
|
Анкетирование
|
Получение диагностической
Информации с привлечением достаточно большого количества респондентов.
|
– он позволяет собрать достаточный фактический материал по
Изучаемому явлению или проблеме;
– дает возможность проводить повторное анкетирование, и выявлять
Динамику в представлениях у испытуемых;
– анкетирование позволяет маскировать подлинные цели проводимого
Исследования.
|
– данный метод позволяет вскрыть лишь верхний слой изучаемого
Явления, и не раскрывает внутренних закономерностей и причин развития
– данный метод имеет возрастные ограничения в применении,
– вопросы в анкетах, адресованные ребенку вплоть до подросткового
Возраста, понимаются иначе, чем взрослыми.
|
Подходит для всех возрастов.
|
Метод социометрии
|
Получение информации о характере
Взаимоотношений в социуме.
|
– характеризует межличностные отношения по каждому конкретному
Члену группы, и группы в целом;
– предоставляет динамику становления и развития межличностных
Отношений;
– дает возможность выявить возрастные особенности межличностных
Отношений
|
– метод социометрии не раскрывает причин сложившейся ситуации в
Межличностных отношениях;
– полученные результаты методом социометрии свидетельствуют не
Столько о реальных выборах во взаимоотношениях, а, сколько о желаемых
Выборах.
|
Подходит для разной возрастной группы, от дошкольников до рабочего коллектива.
|
Методу анализа продуктов деятельности
|
Изучение особенностей развития интеллектуальной сферы, эмоционального состоянии и личностных особенностей человека.
|
-Доступные продукты деятельности
-Данный метод прост в методике проведения
|
–можно применять когда ребенок или
человек овладеет определенным видом деятельности;
–обработка полученных результатов оказывается трудной
|
Подходит для разной возрастной группы
|
Кросс-культурный метод
|
Сравнение и выявление
Особенностей психического развития детей и подростков, воспитывающих в
Разных культурах
|
-можно исследовать многие стороны психического развития у разных народов;
|
– данный метод позволяет вскрыть лишь верхний слой изучаемого
Явления, и не раскрывает внутренних закономерностей и причин развития
|
Подходит детям и подросткам
|
Скачать 175.36 Kb.
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКО ФЕДЕРАЦИИ