|
|
Мир ценностей
Класс: 3
Тема: «Мир ценностей»
Цели: формирование представления о системе ценностей человека, духовных и материальных ценностях.
Оборудование: презентация, раздаточный материал.
Этап
|
Время
|
Содержание
|
Примечание
|
1. Организационный
|
3-5 мин
|
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть и мне не терпится начать с вами работу.
- Предлагаю создать положительный настрой и пожелать друг другу удачи. Повернитесь к соседу по парте и приготовьте одну ладошку. Сейчас вы поочередно будете касаться пальцами и дарить друг другу пожелания.
желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуй! (прикосновение."
- Ну а теперь с хорошим настроением приступим к нашему классному часу.
- Сейчас, я прочитаю вам 2 притчи, а вы внимательно послушайте. Буду задавать вам вопросы.
***
«Молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи золотую монету. Он нагнулся и подобрал ее. Пошел дальше в поиске других монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что такое жизнь. Он ответил: «Жизнь – это грязная дорога, на которой иногда попадаются золотые монеты».
- Какой смысл скрыт в этой притче?
– Имела смысл такая жизнь для него самого?
***
«В одной из стран, неважно в какой, жила одна старушка. Многие годы
она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди
недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой.
- Как вы думаете, что она искала?
Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила
по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранились».
- Как поняли эту притчу?
- Чем похожи притчи?
- Чем были монеты для парня и собирание битого стекла для старушки?
- Можно это назвать ценностями для них?
- Как вы думаете, какая будет тема нашего классного часа?
-Давайте поставим для работы цели . Что мы должны сегодня узнать?
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на работу.
- Бессмысленно прожита жизнь.
Предположения детей.
- Мир ценностей.
- Познакомиться с ценностями;
- Понять систему собственных ценностей.
|
2. Основной
|
20 мин
|
- А как бы вы дали определение слово «ценность»?
- Давайте заглянем в словарь и узнаем значение слова «ценность». Из словаря С.И. Ожегова можно узнать, что «ценность» – это ценный (важный, значимый) предмет, явление.
- Ценности бывают двух видов – материальные и духовные.
- К каким ценностям отнесём монеты, которые делали молодого человека богаче?
- А забота старушки о других?
- Верно. Материальные ценности – это все то, что можно купить, создать, построить. Другими словами, что есть возможность увидеть, потрогать, использовать.
- Приведите примеры материальных ценностей.
Покупаются – одежда, автомобили, лекарства. Создаются – заводы, промышленность. Строятся – дома, магазины, школы. Все что находится в школе и в квартире, также относится к материальным ценностям.
- Духовные ценности – это то, что невозможно увидеть, ощутить тактильно, продать и купить. Эти ценности находятся внутри каждого человека. Для кого-то имеют большее, а для кого-то наименьшее значение.
- Приведите примеры духовных ценностей.
К ним относятся: свобода, радость, справедливость, достоинство, творчество, гармония, уважение. Список может продолжаться до бесконечности, каждый определяет для себя то, что наиболее значимо.
- Как считаете, какие ценности важнее в жизни человека и помогают подниматься по ступенькам к счастью жизни: материальные или духовные?
- Действительно, человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и помогать другим людям создают основу человеческого счастья.
«В наши дни слишком много людей знают всему цену, но не понимают истинных ценностей».
- Мои слова подтвердит стихотворение Ирины Самариной. Послушайте.
Время сейчас такое
Время сейчас такое…
Искренность? Нет, не видел…
Люди теперь с ценою
В самом гламурном виде.
Книг электронных мода,
Ценности так банальны.
Вместо секретов – коды,
Радости виртуальны.
Кажется всё подделкой –
Сердце внутри пустое…
Искренность стала мелкой.
Время сейчас такое…
Мир в цифровом формате.
Нравственность?
Нет, не знаю… Совесть теперь не катит,
Лучше про связь «Вай-Фая».
Время сейчас такое:
Овцы рычат на волка.
Искренность? - Спит с покоем
Правда – в стогу иголка…
- О чем это стихотворение? Что о них говорится?
- Верно, ребята.
- А вот что говорят великие древние мыслители и философы. Подумайте, какую мысль до нас они хотят донести.
(Учитель раздает нескольким детям карточки и просит их прочитать всему классу)
Древнегреческий философ Платон уже в 4 веке до н. э. утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».
Эту же мысль продолжает уже в 1 веке н. э. римский философ Сенека: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем свою выгоду, не может быть счастлив». Хочешь жить для себя, живи для других».
И. С. Тургенев писал: «Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево».
- Ребята, мы вот говорим с вами про духовные ценности, про то, что важно думать не только о себе, но и о других людях. А можно ли обойтись без материальных ценностей? Почему?
- Верно. Я для вас подготовила следующее задание. На листочке изображена таблица с примерами духовных и материальных ценностей. Вам необходимо определить вид ценности и рядом с каждым словом в пустой строчке написать букву «м», если это материальные ценности и букву «д», если это духовные ценности. Работать будете в парах. Приступайте!
справедливость
|
Д
|
одежда
|
М
|
красота
|
Д
|
свобода
|
Д
|
автомобиль
|
М
|
деньги
|
М
|
милосердие
|
Д
|
еда
|
М
|
дружба
|
Д
|
честность
|
Д
|
игрушки
|
М
|
семья
|
Д
|
дом, квартира
|
М
|
драгоценности
|
М
|
знания
|
Д
|
творчество
|
Д
|
- Проверим. Отвечать будем поочереди. Читает один, остальные подают сигнал согласия или несогласия.
- Мнения разошлись… Докажите свою точку зрения.
- Какие свои ценности добавили бы?
- Сейчас немного передохнем и проведем физминутку. Встаньте со своих мест.
Физминутка
Я привстану на носочки, Хорошенько потянусь.
(встать на носочки, потянуться)
Раз – наклон, два – наклон, Словно буква “О” свернусь.
(выполнить 2 наклона вперёд достать руками носки ног (2-3 раза))
И попрыгаю немножко, И руками покручу,
(прыжки на двух ногах 3-4 раза выполнить вращение руками 3-4 раза)
Постою на правой ножке И головкой поверчу…
(стойка на правой ноге (2-3 сек.) наклоны головы вправо-влево (4-6 раз))
Тихо сяду, улыбнусь И работою займусь!
(сесть на место)
- Все вы знаете мультфильм «Цветик – Семицветик», в котором девочка Женя получила удивительную возможность исполнения свои семи желаний. Вспомните, что загадала девочка?
- Воспользоваться такой же возможностью я предлагаю и вам, но желание вы можете выбрать только одно. Может быть, кто-то из вас хочет, чтобы ему подарили собаку или котёнка, кто-то хочет получить в подарок компьютер или мобильный телефон, а кто-то желает, чтобы его близкие были здоровы.
- Подумайте и расскажите мне о своих желаниях. Определите, ваше желание определяется материальными ценностями или духовными.
- Ребята, в жизни происходит много различных ситуаций, которые требуют выбора в пользу материальных или в пользу духовных ценностей. Вашему вниманию предлагается несколько различных ситуаций, в которых вам придется сделать выбор. Я вам буду зачитывать ситуацию, а вы должны обсудить в паре и сделать выбор.
1 ситуация.
Ваша семья целый год откладывала деньги, чтобы купить вам спортивный велосипед. Но перед вами встал выбор: поехать отдыхать к бабушке или купить велосипед и остаться на все лето в городе? Чтобы выбрали вы? Почему?
2 ситуация.
На день рождения родители хотели подарить вам планшет. Но внезапно заболел твой четвероногий друг. Требуется срочная операция. Нужны деньги. Как в этой ситуации поступишь и почему?
3 ситуация.
Бабушка решила сделать тебе подарок: купить компьютер или красочно оформленную книгу твоего любимого автора. Спросила об этом тебя. Что выберешь ты и почему?
- В разных ситуациях вы поступали по-разному. У вас впереди интересная жизнь, которая не раз поставит вас перед выбором. Что выбрать: лично для себя или для другого человека? Решать вам. Поэтому, наверное, и нельзя знак вопроса заменить другими знаками (больше, меньше или равно).
- Давайте вспомним, какое последнее желание загадала Женя?
- Почему это желание сделало Женю по-настоящему счастливой?
- А сейчас вы определите самые главные для вас ценности.
Инструкция. Вам предложен список ценностей. Пожалуйста, прочитайте их внимательно. Если хотели бы добавить своё, допишите ниже на пустых строках.
- Отметьте 10 ценностей, которые наиболее важные для вас лично, обведите номер в кружок.
Список ценностей:
Любить семью, близких.
Дружба.
Помогать родителям.
Быть добрым.
Сочувствовать и помогать другим.
Справедливость.
Учиться и быть образованным.
Уважать старших.
Свобода.
Радость.
Книги, картины, скульптуры.
Преданность.
Забота.
Беречь природу.
- Представьте, к вам постучались в дом и потребовали отдать две ценности. Какие отдадите? – Зачеркните их.
- Ещё две.
- Последнее – три ценности.
- Осталось три. Послушаем, что получилось…
- Какой мы можем сделать вывод по данному заданию?
- А какая ценность является самой главной для каждого человека?
- Верно, самой главной ценностью является сама жизнь.
(Учитель достает шаблон ромашки, в сердцевине которого написано слово «жизнь»).
- А сейчас соберём «секрет счастливой жизни». Подумайте, что должно присутствовать в жизни человека, чтобы она была счастливой. Обсудите в группах по 4 человека и напишите свой ответ на лепестке.
- Как красиво получилось, мы с вами собрали ваши духовные ценности в букет.
|
Ответы детей.
- Материальные.
- Духовные.
- Автомобиль, портфель, деньги…
- Радость, справедливость, уважение, доброта…
Ответы детей.
- О ценностях. Меняется время и ценности вместе с ним. Истинные ценности забываются человеком.
Человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым.
Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, отчаивается, страдает.
Ответы детей.
Ответы детей.
Слушают задание
Выбирают листья, пишут свое имя
- Вспоминают кратко сюжет.
1.Вели, чтобы я была дома с баранками!
2. Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!
3.Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!
4. Вели, чтоб я сейчас же очутилась опять на нашем дворе!
5. Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!
6.Вели, чтоб игрушки поскорей убирались обратно в магазины
7. Вели, чтобы Витя был здоров!
Озвучивают желания и анализируют к какой группе они относятся.
Решают ситуации в парах.
Анализ решений ситуаций
- 7. Вели, чтобы Витя был здоров!
- Отвечают на вопрос.
- У каждого человека свои ценности.
- Жизнь.
|
3. Заключительный
|
1-2 мин
|
- Наш классный час подходит к концу. Давайте проанализируем нашу работу. Поделитесь своими впечатлениями, продолжая фразы на слайде:
*«Сегодня я открыл для себя, что … .»
* «Меня удивило, что … .»
* «Мне захотелось … .»
* «Теперь я буду … .»
- Ребята, а всем вам я желаю, чтобы ваше сердце было добрым, и чтобы это добро вы несли на радость людям. Спасибо вам за общение. Всего вам доброго!
|
Ответы детей.
| |
|
|
Скачать 31.39 Kb.