Классный час. Кл. час Мои права и обязанности. Мои права и обязанности
 Скачать 29.59 Kb.
|
|
Классный час Тема: Мои права и обязанности Класс: 3 «В» Цель: через знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую культуру учащихся. Задачи: познакомить учащихся с «Конвенцией ООН о правах ребенка» и другими документами, отражающими права и обязанности детей; обобщить знания учащихся о таких понятиях как «право» и «обязанность», показать их единство. способствовать формированию уважительного отношения к правам других людей. УУД: Личностные: положительное отношение к школе; стремление жить в гармонии с одноклассниками; представление о ценностях жизни. Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолениюпрепятствий. Коммуникативные: уметь договариваться и разрешать конфликты; уметь работать в парах, группе. Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Форма проведения: заочное путешествие по стране «Права и обязанности». Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ПО Microsoft Office Power Point 2007, таможенные бланки, иллюстрации сказочных героев, бланк обязанностей ученика «Продолжи фразу», раздаточный материал для работы в группах. Ход классного часа Вступительная часть. Приветствие учителем обучающихся. Проблемная ситуация. - Ребята, вчера после уроков мальчики из одного класса решила поиграть. И вот что вышло! Ученик 1: Давайте поиграем в войну! Ученик 2: Вот здорово! Я буду командиром. А ты будешь, Артем, милиционером. А ты, Димка, будешь бандитом. Ученик 3: А я не хочу. Ученик 1:Чего не хочешь? Ученик 3: Играть в войну. Ученик 1:Как это ты не хочешь? Все будут – а он нет. Будешь! Ученик 3:Я не хочу. Ученик 2: Захочешь! Ученик 3:Что же вы меня заставите? А разве вы имеете на это право? Вы на это право не имеете! - Вот, что мне пришлось вчера наблюдать. Предлагаю, ребята, разобраться, кто прав, а кто нет? (Дискуссия. Дети говорят. Заслушиваем различные точки зрения.) - Может быть, кто-то догадался, о чем пойдет речь на классном часе? (Предполагают) - Тема нашего разговора звучит так «Мои права и обязанности». Сегодня мы отправимся в путешествие по стране прав и обязанностей. II. Основная часть. 1. Знакомство с понятием «Право». - Но нам не разрешат отправиться в путешествие, если мы не заполним таможенный бланк (Приложение 1), то есть не дадим ответ, что такое «право». А что такое «право», «права»? Как вы думаете? (Дают предположения). Где можно уточнить, что такое «право», «права»? (Уточняют в словаре, заполняют таможенный бланк). - А есть ли права у вас, у детей? Существуют ли документы, где прописаны права ребенка? Попробуем разобраться. Мы найдем ответ в городе Знаний. 2.Станция «Город Знаний». Знакомство с правовыми документами - Давным-давно, много лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека. - А что такое Декларация? Декларация – это некое официальное заявление о чем-либо. Со временем люди поняли, что дети нуждается в специальной охране и заботе. И была создана Конвенция о правах ребенка – это документ, который провозглашает защиту прав каждого ребенка в любой стране. Главная цель конвенции в максимальной защите интересов ребенка. Ее положения сводятся к основным требованиям, которые должны обеспечить права детей на: выживание, здоровье, развитие, защиту детей по различным направлениям. Итог на станции - В каком документе записаны права людей? - Как называется документ, в котором перечислены все права детей? 3.Станция «Правовая» - Наше путешествие продолжается. Мы прибыли на станцию «Правовая». Давайте определим, какими правами обладает ребёнок. Для этого вам надо поработать в паре, прочитать стихотворение и определить, какое право оно отражает (Приложение 2). (Работают в паре) 1.Только ты на свет родился, Право первое твое: Получи, чтоб им гордиться Имя личное свое. 2.Очень трудно самому, жить на свете одному. Правом с мамой жить и с папой Пользуйтесь везде, ребята. 3.Я росточком не доволен И пока не так силен, Но не смей мне делать больно Есть у нас такой закон. 4.Подросла, взяла я книжки И пошла я в первый класс. В школу ходят все детишки - Это право есть у нас. 5.Если жар, все тело ломит И совсем не до игры, То позвать врача на помощь Тоже право детворы. - Проверим, что у вас получилось? (Проверка по слайдам) Итог на станции: - Посмотрите на наше солнышко. Еще раз перечислите ваши права. - Если все ваши права будут соблюдаться, то в вашей жизни всегда будет мир, согласие, для вас всегда будет светить это прекрасное солнце! Физкультминутка 4.Знакомство с понятием «Обязанность». - Ребята, как вы думаете, что получится, если мы будем следить за выполнением своих прав, не обращая внимания на права других людей? Представьте себе вот такую сценку: (разыгрывают дети) Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя. Сын: - Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол, начинает есть) Мать: - С грязными руками за стол?! Помой руки! Сын: - Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились! Бабушка: - Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось. Сын: - Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся. Мать: - Помой посуду, сынок. Сын: - Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор). Отец: - Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю! Сын: - Это проявление жестокости, папа. - В чём не прав мальчик? ОН ОБЯЗАН УВАЖИТЕЛЬНО ОТНОСИТЬСЯ К ВЗРОСЛЫМ. То есть, кроме прав у каждого из нас есть и обязанности. - Что такое обязанность? - Заполним таможенный бланк. Итог на станции: - Какая самая главная обязанность у вас в семье? - Существуют ли обязанности у учеников? Какие? 5.Станция «Соблюдайка». - Где могут быть записаны обязанности учеников? (Устав школы). - Вот в уставе вашей школы тоже есть обязанности учеников, которые вы должны неукоснительно выполнять. - Заполним с вами бланк обязанностей, которые должен соблюдать ученик (Бланк «Продолжи фразу»). Итог на станции: - Эти обязанности должен соблюдать каждый ученик. Чтобы вы их не забыли, оставьте эти бланки себе, потом вложите их в ваши Портфолио. 6. Станция «Сказочная» - Ребята, а куда мы должны обращаться, если наши права нарушаются? - Когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация - это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. - Представьте себе, что вы юристы. И ваша помощь нужна сказочным героям. Посовещайтесь в группах, какие права сказочных героев нарушены (Приложение 3). (Работают в группах. У каждой группы иллюстрация сказочного героя). 1группа – Золушка (право на отдых). 2 группа – Красная Шапочка (право на жизнь). 3 группа – Айболит и звери (право на лечение). 4 группа – Буратино (право на обучение). Обсуждение работы групп - Наше путешествие подходит к концу. Мы с вами добрались до города «Счастливое детство», но путь закрыт. При въезде в другой город всегда проверяют документы. Так как путешествуем мы всем классом, то и документ должен быть один на всех. А что если, нам его создать? Ведь, мы теперь знаем свои права и обязанности, осталось только всё грамотно оформить! - Назовем наш документ – Кодекс класса. - Кодекс – это свод законов, правил, которые нельзя нарушать. 7.Создание проекта - Кодекс класса (Приложение 4) Работа в группах: 1 группа – ОБЛОЖКА 2 группа – ПАМЯТКА О ПРАВАХ РЕБЕНКА 3 группа – ОБЯЗАННОСТИ УЧЕНИКА КЛАССА 4 группа – СТИХОТВОРЕНИЕ О КОДЕКСЕ КЛАССА 8.Презентация проектов групп 9. Объединение страниц в книгу – Кодекс класса III. Заключительная часть 1. Итог. - Вот мы и добрались до станции «Счастливое детство». Скажите, что каждый из вас должен знать, чтобы у него было счастливое детство? - В каком документе прописаны все права ребенка? 2. Рефлексия. - Продолжите фразы: Я открыл (а) для себя новое … Я понял (а) …. Я хочу… Для меня самое главное право – это… Я могу сделать вывод… - А сейчас, слушая песню «Мир ребёнка», раскрасьте шарик, у которого такое же настроение, как у и вас! (Приложение 5) - Наш классный час подошел к концу. Спасибо за внимание! Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах. |