конспект. конспект 4 класс. Мотивация познавательной деятельности
 Скачать 18.7 Kb.
|
|
Задачи 1. развивать умение распознавать падежи имен существительных по вопросам, предлогам, роли в предложении 2. учить распознавать неодушевленные им сущ в и.п., р.п. и в.п. Мотивация познавательной деятельности. Прочитайте слова. Составьте и запишите предложения, поставив имена существительные в нужную форму. 1. В, середина, зима, у, рождаются, медведица, медвежата. 2. Медвежата, молоко, питаются, мать. 3. Медведица, готова, от, защищать, детеныши, всегда, опасность, своих. - Почему изначально смысл написанного был непонятен? Какая часть слова изменилась? Как называется изменение имен существительных по вопросам? Что нужно знать, чтобы правильно определить падеж имен существительных? Актуализация знаний. Организация фронтальной работы по соотнесению падежей и их вопросов. И.п. кого? Что? Р.п. кто? Что? Д.п. кем? Чем? В.п.о кот? О чем? Т.п. кого? Чего? П.п. кому? Чему? Самоопределение у деятельности. Послушайте стихотворение из книги Татьяны Рик «Здравствуй, Имя Существительное!» Поворот судьбы удивительный: Изучаем мы падеж именительный, И винительный падеж надо знать, От именительного отличать. - Как вы думаете, почему надо различать именительный и винительный падежи? (у них есть одинаковый вопрос что?) - Что знаете об именительном падеже? - Почему и.п. мог получить такое название? (используется для наименования предмета). - Назовите вопросы в.п. - Почему этот падеж мог получить такое название? (является причиной, вызывающей само действие) Предложение на слайде Лед сковал деревенский пруд. - Поставьте вопросы к им. Сущ. - Назовите грамматические признаки этих им сущ. ( м.р., неодуш) - Определите падеж. - В чем состоит трудность? (они отвечают на один и тот же вопрос, стоят в нач форме) - Как определить падеж в таком случае? (определить какое им сущ является подлежащим.) - Какие еще падежи имеют одинаковые вопросы? (р.п. и в.п. одушевленных им сущ имеют вопрос кого?) - Сформулируем задачи урока. Работа по теме. - С 84 «Обрати внимание!» Чем отличаются им сущ в и.п. и в.п? (уточнить, что в.п. может иметь другое значение: указывать на место) Упр 141. -Сколько предложений? Какое оно? - Из каких простых предложений состоит данное предложение? Найдите грамматическую основу в каждом простом предложении. Запишите поэтические строки, выделяя грамматические основы. Укажите падеж выделенных имен сущ. Выполнение фонетического разбора у доски. Упр 143 - Прочитайте и составьте пословицы. Объясните их смысл. - Поставьте вопросы к именам существительным. Определите падеж. Запись пятого предложения с разбором по членам предложения. - По каким признакам можно узнать существительное в родительном падеже? ( (по вопросу чего?, с помощью слова-помощника, по предлогам). Рефлексия. Работа по карточкам в парах. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. Подведение итогов. - Какими способами можно определить падеж имен существительных? - Как узнать падеж имени существительного, если оно отвечает на вопрос что? - По каким признакам можно узнать имя существительное в р.п.? Домашнее задание. Упр 142 - Прочитайте задание. - Составить предложения устно с одним из слов. Назовите падеж имен существительных. - Запишите свои предложения. Укажите падеж имен существительных. - Прочитайте формы слов в в.п. и р.п., данные в рубрике «Говори правильно!». - Составим с ними словосочетания. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. Определить падеж выделенных имен существительных. В сад прилетел скворец. Врач прописал лекарство. На лестнице слышны шаги. Яша дал свисток товарищу. Ржавчина разъедает железо. Люди спрятались от дождя в подъезде дома. |