Использование ЦОР на уроке музыки. доклад. Музыка странная вещь. Я бы даже сказал чудо
 Скачать 185.34 Kb.
|
|
«Музыка – странная вещь. Я бы даже сказал – чудо. Она находиться на полпути между мыслью и явлением, между духом и материей, это что-то вроде смутного посредника, и похожего и не похожего на эти полярности, - дух, который требует выражение времени, и материя, которая может обходиться без пространства» (Г. Гейне.) Образовательный процесс в настоящее время невозможен без использования информационных ресурсов, доступ к которым становится необходимым условием, обеспечивающим формирования познавательной мотивации. Использование информационных технологий повышает заинтересованность учащихся предметом обучения, способствует лучшему усвоению изучаемого материала, сокращает потери времени при проведении занятий и самостоятельной работе учащихся. Учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью в современной школе можно с помощью электронных образовательных ресурсов нового поколения. Помимо основных Цифровых образовательных ресурсов на современном этапе появляются новые и новые разновидности электронных инструментов, компьютерные обучающие программы по искусству, электронные информационные справочные базы и т.д. Поэтому для меня является совершенно очевидным, что дальнейшее развитие педагогики в области преподавания искусства, в частности музыки, должно опираться на передовые достижения науки и техники. Я уверена, что информационные технологии открывают учащимся широкие возможности использования разнообразных источников информации, создают условия для творчества и успешного личностного развития, повышают эффективность самостоятельной работы. Размышляя над вопросом, как лучше всего использовать на уроке музыки ЦОР и сделать его интересным для учеников, я определила для себя некоторые ведущие идеи: Необходимо изменить роль ученика в уроке: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения. В этом случае отношения между учеником и учителем изменяются в сторону партнерских, а ученик из объекта педагогического воздействия превращается в субъекта учебной деятельности. Одним из условий успешного обучения на уроках музыки, несомненно, является качество используемых на уроках аудио- и видеоматериалов. Применение современных технических средств обучения (компьютер, видеомагнитофон, музыкальный центр и т.д.) позволяет добиться желаемого результата. Одной из важнейших составляющих успешного обучения является мотивация ученика. Использование современных информационных технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету. Для реализации идей в своей работе я использую «Цифровые образовательные ресурсы»учебно-методических комплектов «Музыка», которые выполнены в формате мультимедийных проектов. На основе данных материалов я разрабатываю дополнительные средства обучения, в которые входят: Видеоряд: фрагменты из опер, балетов, мюзиклов, музыкальных кинофильмов, концертов классической и популярной музыки, фрагменты художественных и документальных фильмов о жизни и творчестве композиторов, фрагменты народных праздников. Синтезированный зрительный ряд: портреты композиторов, исполнителей и исполнительских коллективов, исполняющих произведения мировой музыкальной классики, народной и духовной музыки, современные сочинения; тематические рисунки, нотная графика, фрагменты рукописей музыкальных произведений, репродукции произведений изобразительного искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, графика, Иконопись и др.); материалы из мемориальных музеев композиторов, исполнителей, документальные и художественные фотографии. Дикторский текст, комментирующий различные явления музыкальной культуры. Звуковые фонограммы музыкальных произведений. А также песен («плюсовки» и «минусовки»), которые дают возможность школьникам участвовать в их исполнении в процессе работы с цифровым образовательным ресурсом; Литературный ряд: доступные, ёмкие, выразительные информативные тексты, раскрывающие содержание предлагаемых для восприятия фрагментов музыкальных и художественных образов (эстетически-нравственный фон); отрывки стихотворений, прозы, созвучные музыке; словарь ключевых терминов и понятий, соответствующих данной учебной теме, эмоциональный словарь(вербальная (словесная) характеристика музыкального произведения); фрагменты писем, воспоминаний, цитаты и высказывания композиторов, исполнителей, слушателей и др. Творческие (интерактивные) задания для учащихся; вопросы, диагностические тесты, проблемные ситуации, направленные на осмысление учебного материала и выполняющие функцию контроля за успешностью развития музыкальной культуры школьника. При подготовке к урокам я использую: ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), Федерального центра образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/), ряда федеральных общеобразовательных порталов, (например http://www.school.edu.ru/). В Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/) имеется несколько рубрик «Наборы цифровых ресурсов к учебникам»; «Инновационные учебные материалы»; «Коллекции»; «Инструменты учебной деятельности». К сожалению, по сравнению с другими предметами, в Единой коллекции не так много ресурсов разработанных специально для курса музыки. Зато можно самостоятельно подобрать множество ресурсов, если воспользоваться рубрикой «Коллекции», а затем рубриками «Культурно-историческое наследие» и «Тематические коллекции». Также я использую бесплатную платформу для обучения в игровой форме «Кахут», которая подходит для любого учебного предмета, внеурочной деятельности и любого возраста. Все, что вам понадобится - это свой компьютер, проектор и наличие смартфонов у ребят в классе. Процесс проверки понимания или обсуждение какого-то вопроса превратится в настоящую увлекательную игру. Анализ результатов анкетирования учащихся, показал, что в результате использования на уроках музыки ЦОР повышается учебная мотивация (92% учеников). Растет познавательная активность за счет разнообразия видов работы. ЦОР дают обучающимся возможность получения быстрого и объективного результата, овладение компьютерной грамотностью, освоение современных информационных технологий. Учителю же дают возможностьсделать процесс обучения более интересным, разнообразным; учесть индивидуальные особенности учащихся; самостоятельную работу учащихся сделать более интенсивной; за короткое время определить уровень усвоения изучаемого материала, при необходимости, вовремя его скорректировать; применить новые, эффективные технологии, формы и методы обучения. Таким образом, урок с использованием ЦОР, оснащенный всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными технологиями обучения становится базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания. Источники информации Федеральные документы: «Фундаментальное ядро содержания общего образования»; Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа". Литература: Поливанова К. Николаевна. « Просвещение», 2010 г. Колеченко А. К Энциклопедия педагогических технологий СПб.: «Каро», 2006 г. Электронные образовательные порталы для педагогов и учащихся: http://school-collection.edu.ru/ «Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов» www.it-n.ru «Сеть творческих учителей» http://pedsovet.su/ «Сообщества взаимопомощи учителей» http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://www.zavuch.info/ ЗАВУЧ.инфо http://fcior.edu.ru/ http://orpheusmusic.ru/dir http://lib-notes.orpheusmusic.ru/ http://ldv.metodcenter.edusite.ru/p59aa1.html http://www.muzzal.ru/index.htm http://virartech.ru/college.php |