тематика бесед с учащимися на классном часу. беседы с учащимися. Наша жизнь как ценность
 Скачать 45.98 Kb.
|
|
Информационная беседа для подростков "Наша жизнь как ценность" Цель: помочь в осознании жизни как главной ценности подвести подростков к серьезному вопросу о будущем Задачи: способствовать развитию коммуникативных качеств подростков способствовать развитию умения принимать самостоятельные решения воспитывать уверенность в своих силах Ход беседы. Ребята, каждый человек задумывается о своем будущем. Очень хочется заглянуть в прекрасное далеко. Давайте представим свое будущее, каким бы вы хотели его видеть? (ответы ребят) Какие же бывают цели в жизни? Примерные ответы ребят: - Богатство, слава, власть. - Стать мастером своего дела, чтобы все тебя уважали. - Быть просто хорошим человеком, любить людей. - Создать хорошую семью, построить дом, посадить дерево, вырастить детей. - Жить для себя: учиться, развиваться, путешествовать. - Принести пользу людям, жить для людей. - Найти свою любовь. - Жить для удовольствия, наслаждения. - Совершить научное открытие, найти лекарство от неизлечимой болезни. Ученые говорят, что жизненная цель дает человеку силы, он начинает что-то делать для достижения этой цели, и, в конце концов, его мечты сбываются. Но жизненные цели бывают разные. Одни дают силы на всю жизнь, а другие только на короткий период. Как вы думаете, какие цели могли бы стать целями всей жизни? (Дети отвечают.) Говорят, что достигнуть цели совсем не трудно: надо просто каждый день делать к этой цели хотя бы один шаг. Иначе эта цель так и останется мечтой. Хочется верить, что ваши мечты сбудутся. А теперь подумаем. От кого зависит наше будущее? Ответы подростков: -от родителей -от образования -от меня Как твои родители могут помочь тебе? (материально, морально, помочь правильно выбрать профессию) От кого больше зависит ваше будущее? (От нас.) Что вы можете сделать для себя в будущем? Ответы: -хорошо учиться -проявлять свои способности -пробовать себя в различных секциях, кружках. -вырабатывать характер Итак, теперь, мы с вами поразмышляем над важной темой и сейчас я предлагаю вам составить список того, что вы хотите от жизни. Другими словами назовите ваши мечты о себе, о том кем хотите стать, где хотите учиться и так далее. В вашем списке может быть сколько угодно целей – чем больше, тем лучше. Жизненные цели вам нужны не для того, чтобы произвести на кого-то впечатление, поэтому старайтесь отвечать максимально честно. Помните, что от жизни можно ожидать и материальных приобретений, и определенных событий, и какого-то опыта. Каждый человек для чего-то рождается, приходит в этот мир, и у каждого есть свое предназначение — это закон жизни. Перед всеми людьми рано или поздно встает вопрос: для чего я живу? В чем же смысл моей жизни? Даже если человек с головой уходит в заботы, время от времени эта мысль его посещает. Даже самый недалекий, стремящийся получать от жизни только удовольствия, духовно небогатый человек порой спрашивает себя: зачем я живу? Жизнь не может лишиться смысла, ни при каких обстоятельствах. Смысл, может быть, найдет во всем и всегда. Упражнение «Закончи предложения» Участникам предлагается закончить предложения: — Я очень хочу, чтобы в моей жизни было... — Я пойму, что счастлив, когда... — Чтобы быть счастливым сегодня, я (делаю)... Я предлагаю вам послушать несколько простых правил, которые помогут вам в жизни: Освободите свое сердце от ненависти — простите всех, на кого вы были обижены Освободите свое сердце от волнений — большинство из них бесполезны Ведите простую жизнь и цените то, что имеете. Отдавайте больше. Ожидайте меньше. Воспринимайте свою жизнь как единственную, неповторимую в этом мире! Смотрите на жизнь только с хорошей стороны! Уважайте свои достоинства и достоинства другого! Любите ЖИЗНЬ! Цените каждую минуту! Радуйтесь жизни! Радуйтесь каждому солнечному дню, первому снегу, весеннему дождику, пению птиц. Будьте счастливы! Классный час в 8 классе по теме «Как мирно жить с родителями»Конспект классного часа для 8 классаСценарий классного часа в 8 классе «Как жить в мире с родителями?»Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. Пословица Классный час, посвященный обсуждению семейных конфликтов. Семья, являясь важнейшим условием социализации личности, в наши дни нередко перестает выполнять функцию воспитания детей, не дает подросткам чувства защищенности и уверенности в завтрашнем дне. Результаты соцопросов говорят о том, что только один из трех подростков не конфликтует с родителями. Почти половина малолетних преступников считают, что главной причиной преступлений являются именно конфликты в семье и плохое воспитание детей. Предлагаемый классный час посвящен обсуждению причин и способов выхода из семейных конфликтов. В сценарии используются такие воспитательные приемы, как беседа, незаконченное предложение, проблемная ситуация, групповые формы работы. Цели: расширить представление детей о том, что такое конфликт и конфликтная ситуация, дать представление о способах предупреждения конфликтов в семье; способствовать формированию позитивного отношения к своей семье, к родителям, пробуждать желание овладеть навыками общения и социального взаимодействия; побуждать детей к сотрудничеству, взаимопониманию. Форма проведения: час общения. Подготовительная работа с детьми: найти исполнителей на роли мамы и Тани (им нужно выучить или пересказать своими словами два небольших монолога). Оформление: - написать на доске тему, эпиграф; - написать список: Способы выхода из конфликта: - соревнование (соперничество); - приспособление; - компромисс; - уход; - сотрудничество. - написать незаконченные предложения: Умение владеть собой - это... Чтобы научиться владеть собой, нужно... Чтобы найти компромисс, нужно... План классного часаI. Проблемная ситуация «На приеме у психолога». II. Интерактивная беседа. III. Информационная минутка «Способы выхода из конфликта». IV. Ролевая игра «Если бы психологом был я...». V. Незаконченные предложения по теме «Секрет счастливой семьи». VI. Работа в группах. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга». VII. Заключительное слово. VIII. Подведение итогов (рефлексия). Ход классного часаI. Проблемная ситуация «На приёме у психолога»Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа - конфликты детей и родителей. Начать наш разговор я бы хотела с маленькой сценки в кабинете психолога. Сегодня на прием пришла мама с дочерью - восьмиклассницей Таней. Наедине с психологом мама высказала наболевшее. Мама. Помогите, я не знаю, что делать с дочерью. Она нас с отцом совершенно не понимает! Ну ладно: прическа, голое пузо, курение - это вообще неприступная тема. Но в комнате своей можно убрать?! Там у нее - как после бомбежки. Везде все разбросано. В шкафу на верхней полке - учебники вперемешку с колготками, под кучей футболок можно найти пачку сигарет и тюбик моей самой дорогой помады! А на нижней полке тарелки с остатками еды, съеденной неделю назад. Они так и будут стоять, пока я не почувствую запах! Сама не убирает и меня не пускает - это, мол, ее «территория детства». Про учебу уже не говорю - в школу стыдно зайти. Иногда так и подмывает взять ремень да выпороть хорошенько! (Обреченно.) Но я пока терплю, глотаю обиды. Классный руководитель. Изложив ситуацию, мама вышла за дверь. В кабинет вошла Таня. Вот что она рассказала. Таня. Родаки конкретно достали своими наездами: и то не так, и это не так. Им вообще чихать на мои дела: иду в ванную, а они говорят: «Вынеси ведро», только включу музыку, надену наушники: «Сходи за хлебом!». Только возьму телефон, чтобы побазарить с друзьями: «Мой посуду!» А главное - постоянно хотят рулить мной: туда не ходи, то не смотри, с тем не дружи, то не слушай. Если начинаешь отрываться, сразу обзывают неблагодарной А я все равно буду все делать по-своему. Иначе они так и не поймут что я уже взрослая. II. Интерактивная беседаКлассный руководитель. Вот такие клиенты оказались сегодня на приеме у психолога. Даже не верится, что живут они в одной семье. Ведь семья дает человеку защиту, покой, уверенность в себе. Как вы считаете: - хорошо ли все чувствуют себя в семье у Тани? - можно ли назвать их семью счастливой? - что отравляет отношения? Можно сказать, что между дочерью и родителями возник конфликт? (Дети высказываются.) А что такое конфликт? Как вы понимаете это слово? (Дети высказываются.) Да, конфликт - это столкновение идей, взглядов, мнений. Именно такое столкновение мы и наблюдаем. А какова причина конфликта? Из- за чего выплескивается столько эмоций, вспоминается столько обид? Примерные ответы детей: - Трудный возраст дочери. - Невоспитанность, упрямство, плохой характер дочери. - Успеваемость, учеба. - Лень, неаккуратность. - Придирчивость родителей. - Родители считают ее ребенком, а она уже взрослый человек. И т. п. Классный руководитель. Таня конфликтует с родителями, отстаивая свое право на взрослое поведение: вредные привычки, выбор друзей, поздние гулянья, вызывающая внешность и т, д. Что значит, по - вашему, быть взрослым человеком? Примерные ответы детей: - Быть самостоятельным, зарабатывать на кусок хлеба. - Получить паспорт, участвовать в выборах президента. - Делать что тебе захочется. - Делать не то, что хочешь, а то, что должен. - Иметь много обязанностей. - Жить по правилам, выполнять все законы. Классный руководитель. Быть взрослым - значит иметь не только права, но и обязанности. Родители выполняют свои обязанности по отношению к вам. Если Таня хочет быть взрослой, она должна взять на себя часть семейных обязанностей: мытье посуды, уборку квартиры, вынос мусора и т. п. Ученые утверждают, что две трети подростков конфликтуют с родителями. И только каждый третий умеет ладить с близкими. К какой части детей относитесь вы? (Дети высказываются.) На какой почве чаще всего случаются конфликты? Примерные ответы детей: - Не помогал по дому. - Учеба, поведение. - Поздно приходил домой. - Вредные привычки (курение). - Из-за моей компании. - Внешний вид (прическа, одежда). - Мои поздние возвращения домой. - Плохой характер родителей. - Из-за денег, покупки вещей. И т. п. Классный руководитель. Как видим, причин у конфликтов может быть много, но результат один: конфликты осложняют нашу жизнь, мешают учебе, отравляют существование. III. Информационная минутка «Способы выхода из конфликта»Классный руководитель. Итак, конфликт разгорелся. Какие же есть способы выхода из него? На доске написаны 5 вариантов поведения в конфликтной ситуации (перечисляет, потом комментирует): а) соревнование (соперничество), наименее эффективный, но наиболее часто используемый способ поведения в конфликтах, когда хотят добиться своего в ущерб другому; б) приспособление, означающее принесение в жертву собственных интересов ради другого; в) компромисс как соглашение между участниками конфликта, достигнутое путем взаимных уступок; г) уход от конфликта (уклонение); д) сотрудничество, когда участники приходят к решению, которое устраивает обе стороны. IV. Ролевая игра «Если бы психологом был я...»Классный руководитель. Вы узнали, какие способы поведения могут выбрать участники конфликта. Представьте себе, что вы психолог и именно к вам на консультацию пришла мама с Таней. Как бы вы объяснили им их поведение? Какие бы советы дали? Примерные ответы детей: - Таня выбрала самый плохой способ поведения - соперничество. Это поведение превращает ее в эгоистку. - Мама тоже выбрала плохой способ поведения - приспособление. При таком поведении она лишается уважения дочери теряет уважение к себе. - Лучший способ поведения для них - это найти компромисс Маме нужно немного ослабить давление на дочку, а дочери нужно пойти навстречу маме и помогать по дому, улучшить учебу, прислушиваться к советам родителей. V. Незаконченные предложения по теме «Секрет счастливой семьи»Классный руководитель. Всем известно, что каждый человек уникален, неповторим. Люди отличаются друг от друга не только внешностью и характером, но и вкусами, взглядами, мнениями. У членов семьи могут быть противоположные точки зрения на разные вопросы. Но не всегда это приводит к конфликтам. Как же удается некоторым счастливым семьям избегать ссор? Ответ очень прост: они умеют владеть собой, умеют находить компромиссы. На доске записаны три незаконченных предложения. Предложите свои варианты окончаний. (Учитель дает высказаться по цепочке каждому ряду.) Умение владеть собой - это... - контролировать свое поведение; - сдерживать свои эмоции, не позволять себе кричать, выражаться нецензурно; - держать себя в руках; - не позволять себе грубости, хамства; - не только с чужими людьми, но и в семье быть уравновешенным, корректным. Чтобы научиться владеть собой, нужно... - работать над собой, заниматься самовоспитанием, надо поставить себя на место другого; - читать книги по психологии; - не терять своего достоинства; - научиться уважать других людей; - научиться видеть свои недостатки; - быть строгим к себе и снисходительным к другим. Чтобы найти компромисс, нужно... - найти такое решение, которое устроит всех; - войти в положение другого человека; - видеть правоту другого человека; - отказаться от своего эгоизма; - не считать себя выше других; - уважать чужое мнение. Классный руководитель. Умение владеть собой, контролировать свои эмоции и поведение пригодится не только в семье, но в школе, на работе - везде, где приходится общаться с людьми. Чтобы научиться владеть собой, нужно заниматься самовоспитанием, уметь поставить себя на место другого человека. VI. Работа в группах. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга»Классный руководитель. Говоря о конфликтах, нельзя забывать о том, что все наши поступки влияют не только на нас самих, но и на окружающих. Добро, которое мы делаем людям, возвращается к нам, делая нас счастливее, так же как и зло, которое мы причиняем другим, возвращается к нам. Можно сказать, что в человеческих отношениях действует закон бумеранга. Допустим, меня сутра оскорбила своей грубостью продавщица - придя в школу, я выплеснула свое раздражение на учеников - кто-то из них сорвал свою злость на прохожем - этим прохожим оказался муж той самой продавщицы, который от злости и бессилия напился и, придя домой, устроил скандал своей жене. Так бумеранг возвратился к тому, кто его послал. Но к человеку бумерангом может вернуться и добро - все зависит от содержания послания. Я уверена, что всем вам приходилось сталкиваться с действием бумеранга. Сейчас вы будете работать в группах (по 4 человека - две соседние парты в одном ряду). Задание для групп: вспомните, как возвращались к вам ваши хорошие и плохие поступки, и сочините небольшую миниатюру «Закон бумеранга». (Звучит музыка. В течение 5-7 минут дети придумывают рассказы.) Послушаем, что у вас получилось. (Дает слово представителям групп. Дети читают свои рассказы.) Чтобы избежать конфликтов, чтобы к вам бумерангом возвращалось только добро, нужно соблюдать золотое правило общения: «Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе». VII. Заключительное словоКлассный руководитель. Причины конфликтов с родителями многие подростки объясняют «разными взглядами на жизнь». На самом деле причина большинства конфликтов - в незрелости подростков, в их неготовности к жизни. С возрастом отношение к родителям, как правило, меняется. На этот счет есть остроумное высказывание Марка Твена: «Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я его еле переносил. Но когда мне исполнился 21 год, я был изумлен, насколько старый человек за истекшие 7 лет поумнел». Мне кажется, что и вы когда-нибудь согласитесь с известным писателем. VIII. Подведение итогов (рефлексия)Классный руководитель. Какие эмоции остались в конце классного часа? Захотелось ли сразу после школы сходить за хлебом или вынести мусор? Примерные ответы детей: - Эмоции положительные, но после школы хочется отдохнуть. - За хлебом я и так хожу всегда - это моя постоянная обязанность. - Если родаки попросят, сделаю что-нибудь. - Эмоции отрицательные - мои родители могут только приказывать, пошлют - пойду. - А у нас все это делает бабушка. Никаких добрых дел для меня не остается Классный час "Разговор о любви"Классный руководитель 10 класса МОУ Липовской СОШ Пичаевского района Тамбовской области Евсеева И.С. Цель: Раскрыть учащимся уникальность переживания чувства любви. Задачи: Воспитание уважения к чувствам других людей. Развитие умения работать в группах. Повышение психологической осведомленности. Познакомить с высказываниями о любви выдающихся людей. Оборудование и оформление: На доске написано название занятия. Карточки пяти разных цветов с высказываниями великих людей о любви (приложение №1). Карточки с ситуациями (приложение № 2). Высказывания старшеклассников и учеников младших классов (приложение № 3). Бумага, ручки. Парты расставлены таким образом, чтобы было удобно работать пяти творческим группам. В начале занятия необходимо разделить класс на группы. Для этого каждый участник получает карточку одного из пяти цветов, на которой написана часть высказывания. Таким образом, класс делится на группы. Сегодня мы поговорим об одном из человеческих чувств. Все, что происходит в нашей жизни, так или иначе зависит от того, присутствует это чувство или нет. Оно волнует каждого человека. Вы догадались о чем идет речь? Да, это любовь. А что такое любовь? Почему она доступна человеку? Ответ на эти вопросы дает одна старая сказка, рассказанная как-то Василию Александровичу Сухомлинскому его бабушкой: "Бог создал мир, он расселил живые существа на земле, научил продолжать род. Отвел мужчине и женщине поле, показал как строить шалаш, дал мужчине лопату, женщине - горсть зерна. Пришел Бог с Архангелом Гавриилом на Землю через год. Видят - рожь колосится, построенный шалаш, а рядом колыбелька и в ней спящий ребенок. На земле сидят и смотрят в глаза друг другу мужчина женщина. И увидел Бог в этом взгляде что-то сильное, нежное и совершенно ему непонятное. “Что это?,”- спросил Бог Архангела. "Это - любовь," - ответил ему Гавриил. "Но ведь я её не создал!" - воскликнул Бог. "Что ж, человек, отныне ты будешь стареть. Каждый день будет уносить твою молодость. А через тридцать лет я приду и посмотрю, что осталось от твоей любви. Прошли годы. Спустился Бог с Архангелом на землю вновь. На месте шалаша стоит изба, цветут сады, вокруг раскинулись поля, а на них работают дети, рядом резвятся внуки. А на крылечке сидят, взявшись за руки мужчина и женщина.....и смотрят в глаза друг другу. И взгляд их столь прекрасен! Он прекраснее цветущих садов, утреннего неба, прекраснее всего того, что создал Бог. И появилось в этом взгляде что-то еще, что никогда не видел Бог. "А это что?" - спросил Бог Гавриила. "Вера," - ответил ему Архангел. Разгневался Бог: "Берегись, человек. Я приду через три года и посмотрю - остался ли этот свет в твоих глазах". Пришел Бог с Архангелом через три года и видят: сидит около маленького холмика старик, глаза грустные, грустные, но кроме скорби и грусти в них все тот же прекрасный свет, ставший еще сильней. "Память сердца". Повернулся Бог, в поле стояли, взявшись за руки, мужчина и женщина и смотрели в глаза друг другу... И ушел Бог с Земли на небо, так и не понял, что же это такое - любовь. А на Земле остался - человек. На земле... любит только Человек... и только тогда, когда он умеет любить по-человечески, он Человек. Если же Любить не умеет, не смог возвыситься до этой вершины человеческой красоты, значит, он всего лишь существо, способное стать Человеком, но еще не ставшее таковым. Беседа о мысли притчи, объявление темы занятия, актуальность. Группы по очереди зачитывают высказывания, которые у них получились при объединении в группы. При обсуждении обращается внимание на то, какой смысл вкладывал автор в эти слова, согласны ли учащиеся с ним. Педагог предлагает обратить внимание на то, что говорят о любви наши современники, ученики нашей школы о любви. Зачитывает размышления старшеклассников, предлагает обсудить. Работа в группах. Решение ситуаций. Перед началом работы обращается внимание на правила работы в группе, выбирается человек, который все записывает; если в группе кто-то не согласен с мнением группы, может вынести свое особое мнение. Обсуждение. Представители групп по-очереди зачитывают ситуации и пути их решения, остальные участники могут задавать вопросы и высказывать свое мнение. После того как две группы представят свой взгляд на предложенную ситуацию, ведущий - педагог Предлагает притчу о материнской любви Сухомлинского В.А. Предисловием к своей статье о родительской любви известный педагог Сухомлинский выбрал древнюю украинскую легенду. Был у матери единственный сын - дорогой, ненаглядный. Души в нем мать не чаяла: по капельке собирала росу для умывания, самым тонким шелком вышивала рубашки. Вырос сын - стройный, красивый. Женился на девушке невиданной, неописуемой красоты. Привел молодую жену в родной дом. Но невзлюбила молодая жена свекровь, возненавидела ее. Боялась мать показаться невестке на глаза, сидела в сенях. А потом в сарай переселилась. Но и это не успокоило красавицу. Говорит она мужу: "Если ты меня любишь и хочешь жить со мной, убей мать, вынь из ее груди сердце и сожги на медленном огне". Не содрогнулось сердце в груди сына, приворожила его невиданная красота жены. Говорит он матери: "Приказала мне жена убить вас, мама, вынуть из груди вашей сердце и сжечь на медленном огне. А если не послушаюсь - уйдет от меня жена. Не могу я без нее жить, не могу не послушаться... ". Заплакала мать и отвечает сыну: "Ну что ж, сынок, делай так, как велит твое сердце". Пошел сын с матерью в дубраву, наломал сухих веток, разжег костер. Убил мать, вынул из груди сердце. Положил на огонь. Вспыхнула ветка, треснула, полетела искорка, ударила в лицо сыну, обожгла. Вскрикнул сын, закрыл ладонью обожженное лицо. Вздрогнуло сердце материнское, что горело на медленном огне, прошептало: "Сыночек мой родненький, больно тебе. Сорви листик подорожника, вот он растет рядом с огнем, приложи к обожженному месту, а к листу приложи сердце материнское. Потом в огонь положишь..." Зарыдал сын, схватил горячее сердце материнское в ладони, положил его в разрезанную грудь, облил горячими слезами. Понял он, что никто и никогда не любил его так горячо и преданно, как родная мать. И такой огромной и неисчерпаемой была любовь материнская, таким всесильным было желание материнского сердца видеть сына радостным и беззаботным, что ожило сердце, затянулась разрезанная грудь, поднялась мать и прижала к себе кудрявую голову сына. Омерзительной показалась ему красавица-жена, не смог он вернуться к ней. Не вернулась домой и мать. Пошли они вдвоем степями широкими, стали двумя могилами высокими. Такова легенда, созданная народной мудростью. Нет любви, сильнее материнской, нет нежности, нежнее ласки и заботы материнской, нет тревоги, тревожнее за бессонные ночи и покрасневшие глаза материнские. "Когда в сердце сына загорится искра, в тысячу раз меньше факела материнской любви, то и тогда эта искра будет всю жизнь человека гореть неугасимым пламенем", - говорит старинная украинская мудрость. Продолжение обсуждений проблемных ситуаций (работа в группах). В заключении педагог-ведущий читает стихотворение Р. Рождественского “Все начинается с любви”. Твердят: "Вначале было слово..." А я провозглашаю снова: Все начинается с любви!.. Все начинается с любви: И озаренье, и работа, глаза цветов, Глаза ребенка - все начинается с любви. Все начинается с любви С любви! Я это точно знаю. Все, даже ненависть - родная и вечная сестра любви. Все начинается с любви: мечта и страх, вино и порох. Трагедия, тоска и подвиг - все начинается с любви... Весна шепнет тебе: "Живи..." И ты от шепота качнешься. И выпрямишься. И начнешься. Все начинается с любви Карточки пяти разных цветов с высказываниями великих людей о любви (приложение № 1) Любовь - это язык Бога, поддерживающий нашу душу. Л.Ребе. Если собираешься кого-нибудь полюбить, научитесь сначала прощать” А.В.Вампилов. Любовь - это такое чувство, такое чувство, говорить только с тем, кого любишь. П. Сычев. У первой любви, легковерной и мнительной, всегда свои причуды. К Седых. Любить - значит делать добро. Л.Н. Толстой. Карточки с ситуациями (приложение № 2) Карточка № 1 Бывает ли любовь с первого взгляда? Карточка № 2 Следует ли прислушиваться к мнению других, например родителей, когда любишь? Карточка № 3 Что делать, если в равной степени любишь двоих и не в силах сделать выбор в чью-либо пользу? Карточка № 4 Что для человека более значимо: любить или быть любимым? Карточка № 5 Всегда ли следует говорить любимому человеку правду? Карточка № 6 Можно ли сохранить любовь к человеку, с которым расстался? Карточка № 7 Почему любовь - это единственное сокровище, которое умножается разделяясь? Высказывания старшеклассников и учеников младших классов (приложение № 3) Старшеклассники утверждают: Любовь в моей жизни играет большую роль. Любовь родственников и близких дает почувствовать мне, что я не одинока, что я кому-то нужна на этом белом свете, их любовь выражается в понимании, заботе, в поддержке в трудную минуту. Любовь молодого человека значит для меня тоже немало. Она не только дает мне почувствовать себя нужной, но и самоутвердиться в себе и обществе. … человек должен в первую очередь любить самого себя, потому что человек, который не любит и не уважает себя, не может любить окружающих. Моя любовь к людям зависит от настроения. Бывает, что я всех убить готова, а бывает и наоборот - готова любить всех вокруг; “любовь - это какое-то необыкновенное чувство, это когда ты что-то или кого-то хранишь и боишься потерять, то за что отдал бы жизнь” “любовь - это святое чувство, прежде всего, основанное на доверии и взаимопонимании или как сказал кто-то из великих: “ Любовь не в том, чтобы целовать руки, а в том, чтобы открывать свои души, проверять свои мысли, вместе думать, вместе чувствовать”. Любовь в моей жизни почти не играет никакой роли, так как я не верю в то, что она есть, для меня это просто симпатия и привязанность. Я не понимаю, как можно любить и жить с одним человеком много лет. Во-первых нужно иметь какое-то разнообразие, во-вторых один человек быстро надоедает и т.д.”. “ любви как таковой не существует, т.е. это скорее можно назвать эксплуатацией одного человека другим. Человек использует свой объект обожания в качестве выражения своих эмоций на нем, осуществления своих прихотей и потребностей, считает его своей собственностью, хочет, чтобы он контактировал только с ним и не проявлял никаких симпатий к другим больше чем к нему”. Любовь не бывает вечной, рано или поздно она проходит, остается только привязанность. За любимого человека всегда переживаешь, волнуешься, огорчаешься, злишься, ревнуешь, а у самого только портятся нервные клетки. Не обязательно иметь любимого человека, главное, чтобы рядом были люди, можно и самому решать свои проблемы. Есть единственный, настоящий вид любви - это любовь к деньгам”. Мнения учеников начальной школы: “Любовь - нормально. Нельзя не любить своих родных, они всё сделали ради тебя”. “Маму люблю. Узнаю по выражению лица, веселая, добрая. По глазам, что она хорошая, добрая. Помогаю ей”. “Любить - это дружить с ним, хорошо относиться, потому что приятно, когда о тебе заботятся. Мама мне помогает, я им помогаю”. “Любовь - это когда люди друг друга очень любят. Я люблю своих друзей, люблю Свету и боюсь ее потерять. Я люблю ее за ее красоту”. “Я люблю свою маму за то, что она мама, за то, что она добрая, заботится обо мне”. “Любовь - это прекрасное чувство, чувство уверенности в ком-то, чем-то”. “Люблю папу, маму. Когда тебя кто-то любит - весело, смешно”. “Любовь - это дружба, доверие, когда относишься друг к другу хорошо, ни разу не соришься”. Классный час на тему: Безопасность детей в интернете. (8-11 класс) Цель: Познакомить учащихся с опасностями, которые подстерегают их в Интернете и помочь избежать этих опасностей. Вопрос 1. «Какие опасности подстерегают нас в интернете? » Преступники в интернете ДЕЙСТВИЯ, КОТОРЫЕ ПРЕДПРИНИМАЮТ ПРЕСТУПНИКИ В ИНТЕРНЕТЕ. Преступники преимущественно устанавливают контакты с детьми в чатах, при обмене мгновенными сообщениями, по электронной почте или на форумах. Для решения своих проблем многие подростки обращаются за поддержкой. Злоумышленники часто сами там обитают; они стараются привлечь подростка своим вниманием, заботливостью, добротой и даже подарками, нередко затрачивая на эти усилия значительное время, деньги и энергию. Обычно они хорошо осведомлены о музыкальных новинках и современных увлечениях детей. Они выслушивают проблемы подростков и сочувствуют им. Но постепенно злоумышленники вносят в свои беседы оттенок сексуальности или демонстрируют материалы откровенно эротического содержания, пытаясь ослабить моральные запреты, сдерживающие молодых людей. Некоторые преступники могут действовать быстрее других и сразу же заводить сексуальные беседы. Преступники могут также оценивать возможность встречи с детьми в реальной жизни. Вредоносные программы К вредоносным программам относятся вирусы, черви и «троянские кони» это компьютерные программы, которые могут нанести вред вашему компьютеру и хранящимся на нем данным. Они также могут снижать скорость обмена данными с Интернетом и даже использовать ваш компьютер для распространения своих копий на компьютеры ваших друзей, родственников, коллег и по всей остальной глобальной сети. Интернет - мошенничество и хищение данных с кредитной карты В ЧЕМ СОСТОИТ МОШЕННИЧЕСТВО? Среди Интернет-мошенничество широкое распространение получила применяемая хакерами техника «phishing»,состоящая в том, что в фальшивое электронное письмо включается ссылка, ведущая на популярный узел, но в действительности она приводит пользователя на мошеннический узел, который выглядит точно так же, как официальный. Убедив пользователя в том, что он находится на официальном узле, хакеры пытаются склонить его к вводу паролей, номеров кредитных карт и другой секретной информации, которая потом может и будет использована с ущербом для пользователя. Азартные игры Разница между игровыми сайтами и сайтами с азартными играми состоит в том, что на игровых сайтах обычно содержатся настольные и словесные игры, аркады и головоломки с системой начисления очков. Здесь не тратятся деньги: ни настоящие, ни игровые. В отличие от игровых сайтов, сайты с азартными играми могут допускать, что люди выигрывают или проигрывают игровые деньги. Сайты с играми на деньги обычно содержат игры, связанны с выигрышем или проигрышем настоящих денег. Онлайновое пиратство Онлайновое пиратство – это незаконное копирование и распространение (как для деловых, так и для личных целей) материалов, защищенных авторским правом – например, музыки, фильмов, игр или программ – без разрешения правообладателя. Интернет -дневники Увлечение веб-журналами (или, иначе говоря, блогами) распространяется со скоростью пожара, особенно среди подростков, которые порой ведут интернет-дневники без ведома взрослых. Последние исследования показывают, что сегодня примерно половина всех веб-журналов принадлежат подросткам. При этом двое из трех раскрывают свой возраст; трое из пяти публикуют сведения о месте проживания и контактную информацию, а каждый пятый сообщает свое полное имя. Не секрет, что подробное раскрытие личных данных потенциально опасно. Интернет -хулиганство Так же как и в обычной жизни, в Интернете появились свои хулиганы, которые осложняют жизнь другим пользователям Интернета. По сути, они те же дворовые хулиганы, которые получают удовольствие, хамя и грубя окружающим. Недостоверная информация Интернет предлагает колоссальное количество возможностей для обучения, но есть и большая доля информации, которую никак нельзя назвать ни полезной, ни надежной. Пользователи Сети должны мыслить критически, чтобы оценить точность материалов; поскольку абсолютно любой может опубликовать информацию в Интернете. 9) Материалы нежелательного содержания ния. К материалам нежелательного содержания относятся: материалы порнографического, ненавистнического содержания, материалы суицидальной направленности, сектантскими материалы, материалы с ненормативной лексикой. Мы с вами уже рассмотрели те опасности, которые нам могу встретиться в интернете. А теперь давайте посмотрим, как этих опасностей можно избежать. Во прос 2. «Как этих опасностей избежать?» Преступники в интернете Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера или содержащие сексуальные намеки. Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете. Вредоносные программы А) Никогда не открывайте никаких вложений, поступивших с электронным письмом, за исключением тех случаев, когда вы ожидаете получение вложения и точно знаете содержимое такого файла. Б) Скачивайте файлы из надежных источников и обязательно читайте предупреждения об опасности, лицензионные соглашения и положения о конфиденциальности. В) Регулярно устанавливайте на компьютере последние обновления безопасности и антивирусные средства. Интернет -мошенничесво и хищение данных с кредитной карты А)Посещая веб-сайты, нужно самостоятельно набирать в обозревателе адрес веб-сайта или пользоваться ссылкой из «Избранного» (Favorites); никогда не нужно щелкать на ссылку, содержащуюся в подозрительном электронном письме. Б) Контролируйте списание средств с ваших кредитных или лицевых счетов. Для этого можно использовать, например, услугу информирования об операциях со счетов по SMS, которые предоставляют многие банки в России. Азартные игры Помните, что нельзя играть на деньги. Ведь в основном подобные развлечения используются создателями для получения прибыли. Игроки больше теряют деньги, нежели выигрывают. Играйте в не менее увлекательные игры, но которые не предполагают использование наличных или безналичных проигрышей/выигрышей. Онлайновое пира тство Помните! Пиратство, по сути, обычное воровство, и вы, скорее всего, вряд ли захотите стать вором. Знайте, что подлинные (лицензионные) продукты всегда выгоднее и надежнее пиратской продукции. Официальный производитель несет ответственность за то, что он вам продает, он дорожит своей репутацией, чего нельзя сказать о компаниях – распространителях пиратских продуктов, которые преследуют только одну цель – обогатиться и за счет потребителя, и за счет производителя. Лицензионный пользователь программного обеспечения всегда может рассчитывать на консультационную и другую сервисную поддержку производителя, о чем пользователь пиратской копии может даже не вспоминать. Кроме того, приобретая лицензионный продукт, потребитель поддерживает развитие этого продукта, выход новых, более совершенных и удобных версий. Ведь в развитие продукта свой доход инвестирует только официальный производитель. Интернет -дневники Никогда не публикуйте в них какую-либо личную информацию, в том числе фамилию, контактную информацию, домашний адрес, номера телефонов, название школы, адрес электронной почты, фамилии друзей или родственников, свои имена в программах мгновенного обмена сообщениями, возраст или дату рождения. Никогда не помещайте в журнале провокационные фотографии, свои или чьи-либо еще, и всегда проверяйте, не раскрывают ли изображения или даже задний план фотографий какую-либо личную информацию. Интернет -хулиганство Игнорируйте таких хулиганов. Если вы не будете реагировать на их воздействия, большинству гриферов это, в конце концов, надоест и они уйдут. Недостоверная информация Всегда проверяйте собранную в Сети информацию по другим источникам. Для проверки материалов обратитесь к другим сайтам или СМИ – газетам, журналам и книгам. Материалы нежелательного содержания Используйте средства фильтрации нежелательного материала (например, MSN Premium’s Parental Controls или встроенные в Internet Explorer®). Научитесь критически относиться к содержанию онлайновых материалов и не доверять им. Памятка по безопасному поведению в Интернете Для того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей Интернета и причинения возможного ущерба, вы должен предпринимать следующие меры предосторожности при работе в Интернете: Никогда не сообщайте свои имя, номер телефона, адрес проживания или учебы, пароли или номера кредитных карт, любимые места отдыха или проведения досуга. Используйте нейтральное экранное имя, не содержащее сексуальных намеков и не выдающее никаких личных сведений, в том числе и опосредованных: о школе, в которой вы учитесь, места, которые часто посещаете или планируете посетить, и пр. Если вас что-то пугает в работе компьютера, немедленно выключите его. Расскажите об этом родителям или другим взрослым. Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у вас смущение или тревогу. Используйте фильтры электронной почты для блокирования спама и нежелательных сообщений. Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно расскажите родителям. Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера или содержащие сексуальные намеки. Расскажите об этом родителям. |