|
|
Исследовательская деятельность. рннннн. Область возникновения проблемы и применения результатов и решений
Область возникновения проблемы и применения результатов и решений - Химическая компетентность личности развивает ценностное отношение к труду, науке и образованию в целом.
- Данная черта личности развивается путём выполнения эмпирических заданий, однако, количество и качество необходимого материала в учебных заведениях Казахстана не позволяет обучающимся и преподавателям развивать химическую компетентность.
- Высокий уровень химической компетентности поможет будущему специалисту грамотно решать профессиональные задачи, как на производственной практике, работе, так и в ВУЗе.
Топ – 10 научных журналов, где проводятся исследования влияния эмпирических заданий на становление химической компетентности. 1.Journal of the American Chemical Society (JACS) recorded its highest-ever Impact Factor at 14.695 2.ACS Central Science saw its Impact Factor grow to 12.837 3.ACS Energy Letters, achieved a remarkable second reported Impact Factor of 16.331 4.Chemical Reviews received its highest Impact Factor ever: 54.301 5.Accounts of Chemical Research increased its Impact Factor to 21.661) 6.ACS Catalysis saw its Impact Factor rise to 12.221 7.Chemistry of Materials reached an Impact Factor 10.159 8.ACS Sensors improved its Impact Factor to 6.944 9.Chemistry Education Research and Practice Greece Ioannina University School of Medicine SJR 77% 10.Education in Chemistry United Kingdom Royal Society of Chemistry Q4 Топ - 10 ученых с наивысшим индексом Хирша (h-index), занимающиеся исследованием влияния эмпирических заданий на становление химической компетентности. Топ – 10 публикаций с наивысшим цитированием по тематике
№
|
Наименование статьи
|
Цитируемость
|
1
|
Decorating with Arrows: Toward the Development of Representational Competence in Organic Chemistry
|
69
|
2
|
Chemistry Education Research—From Personal Empiricism to Evidence, Theory, and Informed Practice
|
54
|
3
|
The Measures to Develop the Competence of Knowledge Manipulation in Real Life for Pupils through the System of Real Exercises with Metal Chemistry
|
37
|
4
|
A Novel Strategy for Assessing the Effects of Curriculum Reform on Student Competence
|
28
|
5
|
Promoting Representational Competence with Molecular Models in Organic Chemistry
|
24
|
6
|
Exploring the Structure and Function of the Chemistry Self-Concept Inventory with High School Chemistry Students
|
14
|
7
|
Teaching through Research: Alignment of Core Chemistry Competencies and Skills within a Multidisciplinary Research Framework
|
10
|
8
|
Building an Understanding of How Model-Based Inquiry Is Implemented in the High School Chemistry Classroom
|
8
|
9
|
Improving Students’ Oral Scientific Communication Skills through Targeted Instruction in Organic Chemistry Lab
|
5
|
10
|
Chemical safety education for the 21st century — Fostering safety information competency in chemists
|
2
| Эмпирические задания как способ становления химической компетентности учащихся. - На данный момент социальный заказ системы образования требует от будущих специалистов таких черт личности, как: коммуникабельность, инициативность, креативность, способность в наиболее короткие сроки адаптироваться к новым условиям [5].
- По данным литературы [1, 5, 8], существует множество определений понятия «химическая компетенция», однако в общеобразовательном плане все упирается в высокий профессионализм, умение ставить цель, наблюдать, интересоваться инновациями в науке, искусно взаимодействовать с окружающим миром [5].
- Белов П.С. определяет понятие «химическая компетентность» как совокупность знаний и навыков, относящихся непосредственно к лабораторной деятельности [4].
- В этой связи появилось противоречие. С одной стороны, школам, ВУЗам не хватает реактивов и оборудования, либо материалы устарели, с другой – необходимо подобрать программу минимума разно-уровневых эмпирических заданий.
- Работы Белова П.С. [4, 9] легли в основу данного исследования, так как в своих трудах, автор анализирует компетентностный подход в образовании и, используя практические методы, то есть лабораторные работы, определяет уровень сформированности химических компетенций учащихся.
- Современная проблема данной тематики заключается именно в отсутствии данных о влиянии эмпирических заданий на становление химической компетенции учащихся. Поэтому фокус исследования будет направлен на разработку программы лабораторных работ, анализа уровня химической компетенции учащихся и последующее сравнение этой черты личности после внедрения программы минимума эмпирических заданий.
Библиографический список 1.Decorating with Arrows: Toward the Development of Representational Competence in Organic Chemistry 2.Chemistry Education Research—From Personal Empiricism to Evidence, Theory, and Informed Practice 3.The Measures to Develop the Competence of Knowledge Manipulation in Real Life for Pupils through the System of Real Exercises with Metal Chemistry 4.Белов П.С. Из опыта формирования химических компетенций учащихся // Химия в школе - № 10. - 2009. С. 25 – 28. 5.A Novel Strategy for Assessing the Effects of Curriculum Reform on Student Competence 6.Promoting Representational Competence with Molecular Models in Organic Chemistry 7.Exploring the Structure and Function of the Chemistry Self-Concept Inventory with High School Chemistry Students 8.Teaching through Research: Alignment of Core Chemistry Competencies and Skills within a Multidisciplinary Research Framework 9.Белов П.С. Формирование химических компетентностей учащихся при изучении курса химии // Динамика современной науки - 2009: материалы V международной научно-практической конф.: Т. 7. - София. - 2009. С. 30 - 34. 10.Building an Understanding of How Model-Based Inquiry Is Implemented in the High School Chemistry Classroom 11.Improving Students’ Oral Scientific Communication Skills through Targeted Instruction in Organic Chemistry Lab 12.Загвоздкин В.К. Модели компетентности. / В.К. Загвоздкин // Школьные технологии. – 2009. – № 3. – с.23 – 30. 13.Chemical safety education for the 21st century — Fostering safety information competency in chemists План и проведение научно-исследовательского эксперимента Гипотеза исследования: предполагается, что эмпирические задания являются эффективным способом формирования и развития химической компетенции учащихся. Шаг 1. Определить уровень знаний учащихся (тестирование, задачи, теоретические вопросы); Шаг 2. Определить уровень химической компетентности (тестирование, теоретические вопросы); Шаг 3. Шаг 4. Сравнить уровень химической компетенции после внедрения эмпирических заданий. |
|
|
Скачать 174.19 Kb.