ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ
|
0 – 4 МЕСЯЦА
|
5 – 8 МЕСЯЦЕВ
|
9 – 12 МЕСЯЦЕВ
|
1 ГОД – 1ГОД 6 МЕСЯЦЕВ
|
1ГОД 6МЕСЯЦЕВ – 2 ГОДА
|
2ГОДА – 3 ГОДА
|
4 ЛЕТ – 5 ЛЕТ
|
5 ЛЕТ – 6 ЛЕТ
|
ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
|
o Успокаивается, когда берут на руки (1-2 мес)
o Издает разные звуки для выражения настроения радость, голод (1-2 мес)
o Вокализирует звуки: «аа», «уу» (3-4 мес)
|
o Громкосмеется (5-6 мес)
o Издает сочетание гласных и согласных звуков: «га», «дэ»«да» (7-8 мес)
o Использует жесты (качает головой в знак несогласия) в (7-8 мес)
|
o Повторяет слоги: «да-да», «ба-ба», «ма-ма» (9-11 мес)
o Осмысленно произносит 1 слово (12-14 мес)
o Указывает рукой в сторону людей или вещей, которые хочет показать (12-14мес)
|
o Выражает просьбу, используя интонацию
|
o Использует до 2-3 слов для построения простых предложений
|
o Использует предложения до пяти и более слов
|
o Составляет простой рассказ по картинке, пользуется сложными предложениями с союзами (потому что, поэтому)
o Словарныйзапас 3000 слов.
|
o Пересказывает короткие рассказы.
o Сопереживает состояние, настроение героев художественных произведений.
o Умеет соотносить увиденное с собственным опытом чувств и переживаний
|
РЕЦЕПТИВНАЯ РЕЧЬ
|
o Внимательно слушает/настораживается, когда к ему обращаются (1-2мес)
o Слушает родителя, наблюдая за выражением его лица (1-2мес)
o Отвечает звуками, когда с ним разговаривает родитель (3-4мес)
|
o Достигает всех показателей развития в предыдущей колонке до 4 месяцев
|
o Узнает свое имя, понимает имена знакомых людей (мама, папа, сестра) (9-11мес)
o Понимает разницу между “да/нет»«можно/нельзя” в 9-12мес
o Понимает глаголы: иди, возьми, стой (12-14мес)
o Понимает названия предметов (мяч, ложка) 12-14мес
|
o Находит и дает знакомые предметы, когда просят взрослые.
|
o Указывает на называемые нарисованные предметы и части тела
|
o Понимает значение предлогов “в”, “на”, “за”, “перед” и т.д.
|
o Говорит предложениями использует много слов.
o Понимаетпротивоположныезначенияслов.
o Отвечаетнапростыевопросы.
|
o Умеет слушать и понимать речь
|
КРУПНАЯ МОТОРИКА
|
o Лежа на животе, поднимает голову (1-2мес)
o Лежа на животе, поворачивает голову (1-2мес)
o Двигает обеими руками и ногами одинаково (1-2мес)
o Хорошо упирается на ноги, уверенно держит голову (3-4мес)
|
o Лежа на животе, поднимает верхнюю часть туловища (5-6мес)
o Переворачивается, при поддержке сидит (5-6мес)
o При поддержке подмышки отталкивается, ноги не сгибает (5-6мес)
o Переворачивается с живота на спину и обратно (7-8мес)
|
o Ребенок сидит ровно без поддержки (9-11мес)
o Держится за опору, чтобы встать на ноги (12-14мес)
o Стоит короткое время самостоятельно (12-14мес).
o Хорошоползаетнаживоте.
o Ходит, опираясь на предметы (12-14мес)
|
o Садитсянакорточки.
o Карабкается на диван. Самостоятельно ходит.
o Перешагиваетчерезмелкиепредметы.
|
o Поднимается по лестнице чередующимся шагом, держась за перила или руку взрослого
|
o Бегает, не падая. Прыгает на месте.
o Идет с закрытыми глазами.
o Можетнестибольшойпредмет.
o Бьет по мячу и ловит, бросает в коробку.
|
o На ощупь определяет содержимое мешочка, в котором находятся легкоузнаваемые предметы: кубик, коробок и др.
o Умеет вдевать шнурки в ботинки, туфли.
|
o Умеет совершать движения всем телом, туловищем и конечностями.
|
ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ
|
0 – 4 МЕСЯЦА
|
5 – 8 МЕСЯЦЕВ
|
9 – 12 МЕСЯЦЕВ
|
1 ГОД – 1ГОД 6 МЕСЯЦЕВ
|
1ГОД 6МЕСЯЦЕВ – 2 ГОДА
|
2ГОДА – 3 ГОДА
|
4 ЛЕТ – 5 ЛЕТ
|
5 ЛЕТ – 6 ЛЕТ
|
МЕЛКАЯ МОТОРИКА
|
o Держит кисти рук раскрытыми некоторое время (1-2 месяца)
o Приводит обе руки к средней линии (3-4 месяца)
|
o Держит кисти рук раскрытыми большую часть времени (5-6 мес)
o Дотягивается до предметов руками (5-6 мес)
o Целенаправленно захватывает игрушки, манипулирует ими (5-6мес)
o Перекладывает предметы из руки в руку (7-8мес)
|
o Берет мелкие предметы (например пищу) указательным и большим пальцем, другие пальцы помогают (пинцетный захват) 9-11мес
o Берет мелкие предметы только указательным и большим пальцем (щипковый захват) 12-14 мес
|
Разворачивает предметы
|
o Используетпредметыпоназначению
o Строитбашнюиз 3 – 4 кубиков
|
o Откручиваеткрышкубутылки
o Переливает жидкость из одной посуды в другую
|
o Срисовывает квадрат, круг, треугольник и т.д.
o Обводит контур рисунка, не отрывая карандаша от бумаги
o Может заштриховать разные геометрические фигуры.
|
o Составляет скульптурные композиции из нескольких предметов
o Изображает несколько печатных букв
o Продевает шнурки в ботинки и завязывает их бантиком
|
УПРАВЛЕНИЕ ЭМОЦИЯМИ
|
o Хорошо фиксирует взгляд на том, что впереди и вокруг.
o Улыбается.
o Плачет, когда голоден или мокрый.
|
o Смеется, рад видеть знакомые лица.
o Привязан к маме и может чувствовать дискомфорт при присутствии посторонних.
|
o Ребенок чувствует себя счастливым, видя знакомые лица.
o Замечает если окружающие раздражены и может расстроится.
|
o Демонстрирует простое сочувствие к другим.
|
o Чувствует искренние угрызения совести, когда делает чтонибудь неправильно.
|
o Сочувствуетрасстроенномусверстнику
o Различаетсмешное и грустное
|
o Стремится выполнить имитационные (подражательные) действия.
o Эмоционально отзывается на состояние близких людей.
|
o Различает взрослых (картины, фото, скульптура)
o Осваивает разные формы приветствия, прощания, выражения признательности, обращения с просьбой
|
УСТАНОВЛЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ
|
o Смотрит, следит (1-2мес)
o Отвечает улыбкой на улыбку, игры (1-2мес)
o Устанавливает длительный, осмысленный зрительный контакт (3-4 мес)
|
o Приглашает к контакту посредством улыбки, взгляда, звуков, движения (5-6мес)
o Хорошо узнает и предпочитает родителей и близких, протягивает им руки, изучает лица (5-6мес)
|
o Реагирует, когда родитель покидает помещение и успокаивается, когда возвращается (7-8 мес)
o Сторонится чужих людей (отворачивается в тревоге, стесняется, боится, долго смотрит в упор) 9-11мес
o Самопроизвольно делится радостью и интересом (обнимает родителя, целует, вместе изучает игушку) 12-14 мес
|
o Ищет помощи у взрослых, если испытывает трудности при выполнении чего-либо.
o Сообщает взрослым, что он хочет в туалет.
o Имитирует поведение других(машет рукой , моет руки).
|
o Использует зрение, слух, прикосновения, чтобы обрабатывать информацию
|
o Вежливо приветствует взрослых и прощается с ними.
o Выполняет просьбы взрослых. Спонтанно говорит вежливые слова.
|
o Проявляет вежливость и сопереживание во взаимоотношениях.
o Проявляет самостоятельность и активность во время занятий.
|
o Формируетсяэмоциональнаяотзывчивость.
o Сопереживает состояние, настроение героев художественных произведений.
|
ИГРА И ВЗАИМНОЕ УЧАСТИЕ
|
o Играет с собственным телом.
o Увлекается, делает движение руками и ногами.
|
o Издает звуки когда играет.
o Хватает игрушки и берет в рот.
o Играет в простые игрушки.
|
o Ребенок трясет погремушкой, дотягивается до предметов и тянет их в рот,
o цепляется за игрушку, если кто – то хочет ее забрать.
o Перекладывает предметы из одной ручки в другую.
|
o Играет в игры со взрослыми.
o
|
o Вовлечен в подражательные игры.
|
o Возникает коллективная или групповая игра
o Возникает интерактивная игра
o
|
o Следуетправиламигры
o Знает, как играть вместе в групповых играх
|
Скачать 36.72 Kb.