|
|
сравнение фгос. Практичекая работа 1. Общесистемные требования требования к материальнотехническому, учебнометодическому обеспечению
Практическая работа № 1
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Кадровые, финансовые, материально-технические
|
Общесистемные требования; требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению; к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
1. Целевой раздел - пояснительная записка; - планируемые результаты; - система оценки 2. Содержательный раздел - программа развития УУД; - программы отдельных учебных предметов, курсов, в т.ч. интегрированных; - рабочая программа воспитания; - программа коррекционной работы 3. Организационный раздел - учебный план; - календарный учебный график; - план внеурочной деятельности; - календарный план воспитательной работы; - система условий реализации программы
|
1. Целевой раздел - пояснительная записка; - планируемые результаты; - система оценки 2. Содержательный раздел - рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей; - программа формирования УУД; - рабочая программа воспитания; - программа коррекционной работы 3. Организационный раздел - учебный план; - план внеурочной деятельности; - календарный учебный график; - календарный план воспитательной работы; - характеристика условий реализации программы
Изменён общий объём аудиторной нагрузки за 5 лет: уменьшен минимальный порог до 5058 часов (было 5267 часов) и уменьшен максимальный порог до 5549 часов (было 6020 часов) (п. 33.1) Зафиксированы возможные изменения учебного плана для обучающихся с ОВЗ: (п. 33.1) Не обозначены направления внеурочной деятельности (п.33.2)
|
Требования к результатам обучения
|
Личностные результаты должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций;
…
10) формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Метапредметные результаты
освоения основной
образовательной программы
начального общего образования
должны отражать:
Всего = 16
метапредметных
результатов
Предметные результаты (биология)
1) формирование системы научных знаний;
2) формирование первоначальных
систематизированных представлений;
3)приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения несложных
биологических экспериментов;
4)формирование основ экологической
грамотности: способности оценивать
последствия деятельности человека в природе;
5)формирование представлений о значении
биологических наук;
6)освоение приемов оказания первой помощи,
рациональной организации труда и отдыха,
выращивания и размножения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними.
|
Личностные результаты (по
направлениям воспитательной работы):
1. Патриотическое воспитание (4)
2. Гражданское воспитание (8)
3. Духовно-нравственное воспитание (3)
4. Эстетическое воспитание (3)
5. Воспитание ценности научного познания (3)
6.Физическое воспитание. Формирование
культуры здоровья и эмоционального
благополучия (5)
7. Трудовое воспитание (5)
8. Экологическое воспитание (5)
…
Всего = 36 конкретных формулировок
личностных результатов
11
«Метапредметные результаты
1.Овладение универсальными учебными
познавательными действиями
1. Базовые логические действия – 6
2.Базовые исследовательские действия - 4
3. Работа с информацией – 5
2.Овладение универсальными учебными
коммуникативными действиями
1. Общение - 6
2. Совместная деятельность - 4
3.Овладение универсальными регулятивными
действиями
1. Самоорганизация - 2
2. Самоконтроль - 3
Всего = 33/30 конкретных результатов
Предметные результаты (биология)
- характеризовать биологию как науку о живой природе;
называть признаки живого, сравнивать живое и
неживое;
- перечислять источники биологических знаний;
характеризовать значение биологических знаний для
современного человека
- применять биологические термины и понятия (в том
числе: живые тела, биология, экология, цитология,
анатомия, физиология, биологическая систематика,
клетка, ткань, орган, система органов, организм,
движение, питание, фотосинтез, дыхание, выделение,
раздражимость, рост, размножение, развитие, среда
обитания, природное сообщество) в соответствии с
поставленной задачей и в контексте;
и т.д., всего 15-20 конкретизированных формулировок
привязанных к части (году) изучения предмета
| |
|
|
Скачать 19.11 Kb.