Оценивания качества образования деятельность учителя

• Название: Оценивания качества образования деятельность учителя
• Дата: 02.12.2022
• Размер: 26.32 Kb.
• Имя файла: 2 ч.docx
• Тип: Практическая работа; #825424

Практическая работа № 2 (Часть 1). Объективная внутришкольная система оценивания качества образования: деятельность учителя.

1. 
   Проанализируйте динамику учебных достижений обучающихся своего класса за три года. Результат зафиксируйте в виде таблицы. Ответьте на вопросы: какова динамика учебных достижений? Подтверждаются ли результаты внутришкольной оценки результатами независимых диагностик (оценочных процедур)?
   
2. 
   Определите перечень своих действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по преподаваемому предмету. Результат запишите в виде списка (не менее 3 пунктов).
   

1. 
   Освоение обучающимися образовательных программ по итогам промежуточной аттестации
   

(процент успеваемости и качество знаний)
Динамика учебных достижений обучающихся за последние три учебных года (2019-2020-2021)

по предмету история , учитель Гасанова З.Ш.
2018-2019 учебный год

Класс	Кол-во	на "5"	на"4"	на"3"	Процент	Процент	Средний
	уч-ся				успевае	качества	балл
					мости	знаний
6г	38	7	18	13	100	65,7	3,8
6е	33	10	14	9	100	72,7	4,03

2019-2020 учебный год

Класс	Кол-во	на "5"	на"4"	на"3"	Процент	Процент	Средний
	уч-ся				успевае	качества	балл
					мости	знаний
7г	38	8	18	12	100	68,4	3,8
7е	33	10	13	10	100	69	4,0

2020-2021 учебный год

Класс	Кол-во	на "5"	на"4"	на"3"	Процент	Процент	Средний
	уч-ся				успевае	качества	балл
					мости	знаний
8г	38	8	20	10	100	72,7	4,0
8е	33	9	15	9	100	73,6	3,9

Освоение обучающимися образовательных программ по итогам внешнего мониторинга (ВПР, ОГЭ)

(процент успеваемости и качество знаний)

Класс	Кол- во	на "5"	на"4"	на"3"	на"2"	Процент	Процент	Средний
	уч-ся					успевае	качества	балл
						мости	знаний
ВПР7г (2019)	38	15	17	2	0	100	94,12	4,38
ВПР 8е (2021)	33	10	14	7	0	100	77,42	4,1

За первые два года положительной  динамики учебных достижений учащихся 7г и 7е классов не наблюдается, в третьем году динамики незначительная. Результаты ВПР 7г и 8 е класса в 2019 и в 2021 году показали результаты выше, чем по итогам итоговой аттестации этих же классов.

2. 
   Перечень своих действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по истории и обществознанию
   

1. Использование на уроках разнообразных методов контроля знаний учащихся:  устных (взаимопроверка, защита рефератов, рецензия ответа, ситуативный диалог), письменных (работа по карточке, письменный зачёт, тесты; письменный опрос, составление задач, составление плана),  игровых 

(викторины, «дуэли», соревнования, праздники).
2. Использование на уроках разнообразных форм рефлексии: символические (смайлики, «светофор»= сигнальные карточки),  устное («облако тегов» продолжи фразы сегодня я узнал.., я научился.., было трудно,,, и т.д.; методика острова, «Комплимент»), письменные (работа с оценочными листами, листами самоконтроля,  заполнение таблицы : цели урока – всё понял+, ничего не понял -, интересно, хочу узнать больше ?!; анкета).    
3. Использование на уроке оценочного листа — довольно оперативная форма контроля, позволяющая получить информацию о знаниях и умениях школьника в виде таблицы, к которой заранее сформированы критерии. По отношению к ученику оценочный лист играет еще и мотивирующую роль, так как, глядя в него и используя критерии оценивания, ученик может сделать вывод об уровне своих знаний на уроке, в контрольной работе, по окончанию изучения темы. После написания работы, взаимо- или самопроверки обучающийся видит свои ошибки и типы орфограмм, с которыми ему предстоит поработать, а анализ результатов позволяет учителю определить уровень усвоения материала каждым обучающимся и автоматически спланировать работу с ним.