Оценка эффективности стиля педагогического общения педагога с детьми
 Скачать 34.5 Kb.
|
|
Оценка эффективности стиля педагогического общения педагога с детьми (Ю. Вьюнкова) Прочитайте утверждения и соотнесите их с собственным опытом работы. Оцените каждое утверждение в соответствии с градацией ответов: абсолютно верно — 2 балла да, верно — 1 балл ни да ни нет — 0 баллов в общем, нет — 1 балл нет, неверно — 2 балла Утверждения Я умею выдержать паузу после формулировки проблемы, вопроса, чтобы не мешать детям думать, принимать решение. Я не веду ребенка за руку в решении проблемы, вопроса, задания. Свое общение с детьми начинаю с вопроса: «Что скажете?», «Что думаете?», «О чем молчите?» Я могу выбрать нужную меру помощи, чтобы каждый ребенок смог выполнить работу относительно самостоятельно. Я никогда не повторяю ответы детей, литературно формулируя их мысль. У меня на занятиях дети имеют возможность задать вопрос, высказаться, чувствуют себя спокойно и естественно, Я считаюсь с желанием детей продолжить тот или иной вид работы, если они испытывают состояние вдохновения, творчества, даже если увеличение объемов работы не предусмотрено планом деятельности. Я принимаю ошибки детей, так как их ошибки являются источником вопросов, проблем, обсуждаемых группой. Я владею активными методами и формами работы (игровыми, тренинговыми, театрализацией и др.). Я владею методами сохранения нервно-психического здоровья детей. Я могу снять раздражение, гнев, агрессию у ребенка, умею переключить его внимание. Я являюсь для своих детей (воспитанников) товарищем, единомышленником, равноправным партнером в их делах. Я стараюсь познать своих детей. Даю понять, что вижу их достоинства независимо от их успехов. Я умею насытить жизнь детей в своей группе разнообразной творческой деятельностью, чтобы каждый имел возможность реализовать себя. Я учу ребят анализировать поведение, чувства, поступки не только литературных героев, но и свои, своих товарищей, взрослых людей. Я поощряю интеллигентное и открытое выражение детьми своих чувств. Я развиваю у детей способность видеть и ценить индивидуальность других. Я стараюсь поддержать симпатии детей друг к другу. Помогаю каждому найти товарища. В учебно-воспитательном процессе постоянно возникают ситуации, когда общение детей друг с другом идет непосредственно, без моего вмешательства и побуждения. Мои дети (воспитанники) владеют коллективными приемами решения проблем. Умеют слушать друг друга, не блокируют чужих идей. Я не использую отметки в качестве поощрения и наказания Обработка результатов Сложите баллы по каждому утверждению, а полученную сумму разделите на 20 (количество вопросов). Итоговое число свидетельствует об уровне эффективности Вашего педагогического общения. Уровень 1 Количество баллов от 2 до 1,1 Вы демократичный педагог, который владеет условиями организации обучения, направленными на общее развитие воспитанников. Вам успешно удается учитывать в своей работе индивидуальные особенности ребенка. Умеете стимулировать развитие коллектива. Ваши воспитанники испытывают интерес к общению с Вами. Однако подумайте, не является ли Ваше мнение о себе следствием завышенной самооценки, проявившейся в Ваших ответах на вопросы? Уровень 2 Количество баллов от 1 до 0,1 Вы осознаете основные условия организации обучения и непосредственного общения с детьми. Чтобы осознание перешло в каждодневную практику, Вам следует создавать ситуации для развития детской самостоятельности, индивидуального творчества, больше поощрять инициативу, направленную на освоение ребятами знаний и опыта. Уровень 3 Количество баллов от 0 до —0,9 Вам следует серьезно переосмыслить свое общение с детьми. Для некоторых Ваш стиль общения подходит, но другие могут испытывать неуверенность в общении с Вами. Проанализируйте те утверждения, которые Вы не приняли. Что вызвало Ваше несогласие? На какие позиции Вы могли бы уже сейчас взглянуть по-другому? Начинайте действовать! Уровень 4 Количество баллов от —1 до —2 Одно из двух: Вы или авторитарны, или же, наоборот, излишне опекаете детей. В обои случаях им трудно общаться и работать с Вами. Для создания атмосферы, способствующей максимальному развитию личности каждого воспитанника, Вам имеет смысл изменить стиль общения, сложившийся в группе. Если Вы готовы это сделать, начинайте с переосмысления любой из обозначенных выше позиций. |