Один неправильный ответ, а в случае его отсутствия укажите Неправильного ответа нет
 Скачать 18.03 Kb.
|
|
Найдите один неправильный ответ, а в случае его отсутствия укажите: «Неправильного ответа нет». 2 тест Ч А С Т Ь В Заполни пропуски, если они есть в заданиях. В 1. Цифра – это знак для обозначения числа на письме. В 2. Натуральное число – это общее свойство класса конечных равномощных множеств. В 3. Разряд – это место , занимаемое цифрой в записи числа. В 4. Класс – это совокупность трех последовательных разрядов, начиная с разряда единиц. В 5. С нумерационным понятием «разряд» учащиеся впервые встречаются при изучении чисел . первого десятка В 6. С понятием «класс» учащиеся знакомятся в концентре тысяча В 7. В концентре «Тысяча» учащиеся знакомятся с новой счетной единицей . сотней В 8. Какое нумерационное понятие формируется через систему упражнений: 1) назвать число, следующее за данным или предшествующим ему; 2) продолжить ряд чисел; 3) поставить нужный знак: 4 * 5, 8 * 10; 4) вычислить 2 + 1; 5 + 1, 6 – 1; 5) вставить пропущенные числа; 6) расположить заданные числа в порядке следования? натуральное число В 9. Из порядковых номеров вариантов ответов в заданиях А6 и В9 образуйте и запишите упорядоченные пары, в которых первая координата указывает источник получения натуральных чисел, а вторая обозначает его соответствующую функцию: 1) количественная; 2) порядковая; 3) операторная; 4) результат измерения величины. В 10. С операторной функцией натурального числа учащиеся впервые знакомятся при изучении темы . умножения. В 11. При изучении нумерации двузначных чисел полоску длиной 1 дм можно использовать в качестве модели десятка В 12. При изучении нумерации трехзначных чисел 1 кв. дм можно использовать в качестве сотни В 13. Модели разрядных единиц могут быть самыми различными по внешнему виду, но всегда остается неизменным способ их образования. В 14. Упражнения в счете большой совокупности предметов сначала по одному, а потом другими разрядными единицами способствуют пониманию сущности принципа поклассового объединения разрядов. В 15. При выполнении заданий вида: «Из чисел 60, 8 и 68 составьте четыре примера на сложение и вычитание» учащиеся закрепляют знания о разрядном составе числа. В 16. Прием закрывания цифр низших разрядов используется для выделения в многозначном числе . В 17. При выполнении заданий вида: «С помощью цифр 3, 7, 1 запишите всевозможные двузначные числа» учащиеся закрепляют знания о принципе поместного значения цифр; В 18. В частном чисел 32018 и 74 три цифры, потому что первое неполное делимое . 320 сотен. В 19. Запишите число, в котором 10 единиц, 10 десятков, 10 сотен и 10 тысяч. (11110) В 20. Запишите число, в котором 11 единиц, 11 десятков и 11 сотен. ( 1221) |