Опросник для определения типов мышления и уровня креативности

• Название: Опросник для определения типов мышления и уровня креативности
• Дата: 26.06.2022
• Размер: 46 Kb.
• Имя файла: Tipy_myshleni_i_uroven_kreativnosti (2).doc
• Тип: Инструкция; #616261

ОПРОСНИК ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПОВ МЫШЛЕНИЯ

И УРОВНЯ КРЕАТИВНОСТИ
Инструкция: Вам предлагается несколько вопросов. На каждый вопрос отвечайте только «+» или «-», занося их в заранее подготовленную таблицу в тетради.
Таблица:

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
…	…	…	…	…
71	72	73	74	75
Сумма по колонке	Сумма по колонке	Сумма по колонке	Сумма по колонке	Сумма по колонке

Вопросы:

1. 
   Мне легче что-либо сделать, чем объяснять, почему я так сделал.
   
2. 
   Я люблю составлять программы для компьютера.
   
3. 
   Я люблю читать художественную литературу.
   
4. 
   Я люблю живопись (скульптуру).
   
5. 
   Я не предпочел бы работу, в которой все четко определено.
   
6. 
   Мне проще усвоить что-либо, если я имею возможность манипулировать с предметами.
   
7. 
   Я люблю шахматы, шашки.
   
8. 
   Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
   
9. 
   Я хотел бы заниматься коллекционированием.
   
10. 
    Люблю и понимаю абстрактную живопись.
    
11. 
    Я скорее хотел бы быть слесарем, чем инженером.
    
12. 
    Для меня алгебра интереснее, чем геометрия.
    
13. 
    В художественной литературе для меня важнее не что сказано, а как сказано.
    
14. 
    Я люблю посещать зрелищные мероприятия.
    
15. 
    Мне не нравится регламентированная работа.
    
16. 
    Мне нравится что-либо делать своими руками.
    
17. 
    В детстве я любил создавать свой шифр для переписки с друзьями.
    
18. 
    Я придаю большое значение форме выражения мыслей.
    
19. 
    Мне трудно передать содержание рассказа без его образного представления.
    
20. 
    Не люблю посещать музеи, так как они все одинаковы.
    
21. 
    Любую информацию я воспринимаю как руководство к действию.
    
22. 
    Меня больше привлекает товарный знак фирмы, чем ее название.
    
23. 
    Меня привлекает работа комментатора радио, телевидения.
    
24. 
    Знакомые мелодии вызывают у меня определенные картины.
    
25. 
    Люблю фантазировать.
    
26. 
    Когда я слушаю музыку, мне хочется танцевать.
    
27. 
    Мне интересно разбираться в чертежах и схемах.
    
28. 
    Мне нравятся уроки литературы.
    
29. 
    Знакомый запах вызывает всю картину событий, происшедших много лет назад.
    
30. 
    Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче.
    
31. 
    Истинно только то, что можно потрогать руками.
    
32. 
    Я предпочитаю точные науки (математику, физику).
    
33. 
    Я за словом в карман не лезу.
    
34. 
    Люблю рисовать.
    
35. 
    Один и тот же спектакль можно смотреть много раз, главное – игра актеров, новая интерпретация.
    
36. 
    Мне нравилось в детстве собирать механизмы из деталей конструктора.
    
37. 
    Мне кажется, что я смог бы изучать стенографию.
    
38. 
    Мне нравится читать стихи вслух.
    
39. 
    Я согласен с Ф.М. Достоевским. Что красота пасет мир.
    
40. 
    Я предпочел бы быть закройщиком, а не портным.
    
41. 
    Лучше сделать табурет руками, а не заниматься его проектированием.
    
42. 
    Мне кажется, что я смог бы овладеть профессией программиста.
    
43. 
    Люблю поэзию.
    
44. 
    Прежде чем изготовит какую-то деталь, сначала я делаю чертеж.
    
45. 
    Мне больше нравится процесс деятельности, чем ее конечный результат.
    
46. 
    Для меня лучше поработать в мастерской, нежели изучать чертежи.
    
47. 
    Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.
    
48. 
    Если мне нужно выступить, тоя всегда готовлю свою речь, хотя уверен, что найду необходимые слова.
    
49. 
    Больше люблю решать задачи по геометрии, чем по алгебре.
    
50. 
    Даже в отлаженном деле пытаюсь творчески изменить что-то.
    
51. 
    Я люблю дома заниматься рукоделием, мастерить.
    
52. 
    Я мог бы овладеть языками программирования.
    
53. 
    Мне не трудно написать сочинение на заданную тему.
    
54. 
    Мне легко представить образ несуществующего предмета или явления.
    
55. 
    Сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
    
56. 
    Я предпочел бы сам отремонтировать утюг, нежели нести его в мастерскую.
    
57. 
    Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.
    
58. 
    Люблю писать письма.
    
59. 
    Сюжет кинофильма могу представить как ряд образов.
    
60. 
    Абстрактные картины дают большую пищу для размышлений.
    
61. 
    В школе мне больше всего нравились уроки труда, домоводства.
    
62. 
    У меня не вызывает затруднений изучение иностранного языка.
    
63. 
    Я охотно что-то рассказываю, если меня просят друзья.
    
64. 
    Я легко могу представить в образах содержание услышанного.
    
65. 
    Я не хотел бы подчинять свою жизнь определенной системе.
    
66. 
    Я чаще сначала сделаю, а потом думаю о правильности решения.
    
67. 
    Думаю, что смог бы изучит китайские иероглифы.
    
68. 
    Не могу не поделиться только что услышанной новостью.
    
69. 
    Мне кажется, что работа сценариста интересна.
    
70. 
    Мне нравится работа дизайнера.
    
71. 
    При решении какой-то проблемы мне легче идти методом проб и ошибок.
    
72. 
    Если бы у меня была машина, то изучение дорожных знаков не составило бы труда.
    
73. 
    Я легко нахожу общий язык с незнакомыми людьми.
    
74. 
    Меня привлекает работа художника-оформителя.
    
75. 
    Не люблю ходить одним и тем же путем.
    

Обработка и анализ данных:

В таблице подсчитывается суму плюсов для каждого фактора (пять вертикальных столбцов):

1. 
   Предметное мышление.
   
2. 
   Символическое мышление.
   
3. 
   Знаковое мышление.
   
4. 
   Образное мышление.
   
5. 
   Креативность.
   

Шкала оценки выраженности креативности и базового типа мышления разбивается на три интервала:

• 
  низкий – от 0 до 5 баллов;
  

• 
  средний – от 6 до 9 баллов;
  

• 
  высокий – от 10 до 15 баллов.
  

Предметное мышление. Люди с практическим складом ума предпочитают предметное мышление, для которого характерны неразрывная связь с предметом в пространстве и времени, осуществление преобразования информации с помощью предметных действий, последовательное выполнение операций. Существуют физические ограничения на преобразование. Результатом такого типа мышления становится мысль, воплощенная в новой конструкции.
Символическое мышление. Люди с математическим складом ума отдают предпочтение символическому мышлению, когда происходит преобразование информации с помощью правил вывода (в частности, алгебраических правил или арифметических знаков и операций). Результатом является мысль, выраженная в виде структур и формул, фиксирующих существенные отношения между символами.
Знаковое мышление. Личности с гуманитарным складом ума предпочитают знаковое мышление. Оно характеризуется преобразованием информации с помощью умозаключений.  Знаки объединяются в более крупные единицы по правилам единой грамматики. Результатом является мысль в форме понятия или высказывания, фиксирующего существенные отношения между обозначаемыми предметами.
Образное мышление. Люди с художественным складом ума предпочитают образный тип мышления. Это отделение от предмета в пространстве и времени, осуществление преобразования информации с помощью действий с образами. Нет физических ограничений на преобразование. Операции могут осуществляться как последовательно, так и одновременно. Результатом служит мысль, воплощенная в новом образе.
Креативность - творческие способности человека, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей. По мнению П. Торренса, креативность включает в себя повышенную чувствительность к проблемам, к дефициту или противоречивости знаний, действия по определению этих проблем, по поиску их решений на основе выдвижения гипотез, по проверке и изменению гипотез, по формулированию результата решения. Для развития творческого мышления используются обучающие ситуации, которые характеризуются незавершенностью или открытостью для включения новых элементов, поощряется к формулировка множества вопросов.