Урок. Органы чувств. Анализаторы
 Скачать 41 Kb.
|
|
Конспект урока № 56 Дата: 8-А, 8-Б – 13.04.2017 Тема: Органы чувств. Анализаторы Цели урока: Образовательные: называть органы чувств, отделы анализаторов. Развивающие:развитие умения самостоятельно работать с учебником, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме. Воспитательные:формирование бережного отношения к своему здоровью. Тип урока: изучение нового материала Планируемый результат: Объяснять основной механизм работы анализаторов. Сравнивать понятия органы чувств и анализаторы. Оценивать роль органов чувств как связывающего звена между организмом и внешней средой. Оборудование: проектор, ноутбук, презентация Структура урока 1) Организационный этап. 2) Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания 6) Первичное закрепление 7) Информация о домашнем задании 8) Рефлексия Собственно конспект урока Добрый день! Все готовы к уроку? Проверьте своё рабочее место. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Мы с вами уже прошли репродуктивную систему человека, сейчас вы напишите небольшую самостоятельную тестовую работу. Тестирование по теме «Репродуктивная система» (2 варианта) Для того, что бы узнать, что мы будем изучать сегодня, предлагаю вам отгадать загадки: Один говорит, двое глядят, двое слушают (язык, глаза, уши) Два братца глядятся – Друг друга не видят (глаза) Рядом два колодца, а между ними – одна перегородка (глаза и нос) Плосконька досочка: по краям обшивочка, а в серёдке – дырочка (ухо) Между двух светил я – один (нос) Два брата живут рядом, а сойтись не могут (глаза) Посмотрите на доску и расшифруйте тему урока. Какая цель урока? Задачи урока? Назовите органы чувств человека. Глаз – орган зрения Ухо – орган слуха Нос – орган обоняния Язык – орган вкуса Кожа – орган осязания Вестибулярный аппарат – орган равновесия Вам предстоит определить, ощущения какого анализатора, передает поэт в данном отрывке из произведения. Все живо посреди степей: Забота мирная семей, Готовых с утра в путь недальний, И песни жен, и крик детей, И звон походной наковальни. (А.С. Пушкин) Нынче удались цветы повсюду, Вдоволь им дано покрасоваться. Я смотрю на землю как на чудо, Просто не могу налюбоваться. Вот раскрылся лютик, милый, милый, А на холм, где расцвела ромашка, Где калина руки заломила, Вышел клевер в розовой рубашке. (А. Прокофьев) Один цветок, который не возьми, Души твоей дремоту пробуждая, Зажжет в тебе одно из новых чувств, Неведомых тобой… А вместе все в один венок душистый Сплетясь пестро, сливая ароматы В одну струю, - зажгут все чувства разом. (А.Н. Островский) Органы чувств помогают воспринимать красоту окружающего мира, но от поэзии вернемся к сухому языку науки и дадим определение понятию анализатор. (Анализатор- это сложная система, обеспечивающая анализ раздражений.) Работа со словарем -Как устроен анализатор? (работа со схемой) (Анализатор состоит из трех частей - рецептора, пути передачи и соответствующей зоны коры полушарий головного мозга.) -Что такое рецепторы? (работа со словарем) (Рецепторы – это чувствительные образования, которые воспринимают раздражения из внешней и внутренней среды) - Какие функции выполняет проводник? (Проводит импульсы от рецепторов в головной мозг) -Какие функции выполняет зона коры полушарий большого мозга? (Проводит анализ поступившей информации) Опыт. (С завязанными глазами оценить качества предмета и узнать его.) «Осязание» (Благодаря кожной чувствительности мы воспринимаем механические воздействия на кожу, то есть осязаем. С помощью осязания можно судить о показателях предмета и даже узнать его, если он нам знаком). Физминутка Настало время отдохнуть. Проведём эту минутку с пользой для здоровья и ещё раз вспомним об органах чувств. - Закройте глаза и представьте, что вы пришли в сад и хотите сорвать с высокого дерева спелое яблоко. Мысленно опишите в каком состоянии находится ваше тело. А теперь вы должны положить яблоки в корзину, стоящую под деревом. Мысленно опишите в каком состоянии находится ваше тело. Вдруг, вы слышите какой-то шум и поворачиваете голову направо, а затем налево. Мысленно опишите в каком состоянии находится ваше тело. А теперь вы открываете глаза и возвращаетесь на место. Почему возможно, описать состояние своего тела? Ответ группы. (От мышц, сухожилий, суставных капсул, связок постоянно идут импульсы, информирующие головной мозг о состоянии органов опорно-двигательного аппарата. Это кожно-мышечная чувствительность.) Работа с учебником «Органы чувств. Ощущение и восприятие» Ощущение – состояние, возникающее непосредственно при действии раздражителей на органы чувств, составляющая часть восприятия. Восприятие – Это осознание состояния окружающей среды, возникающее благодаря анализу ощущений, получаемых от органов чувств, сопоставлению их с имеющимися данными прошлого опыта и опознаванию предмета или явления Работа в группах Учебные ситуации При простудных заболеваниях, когда нос заложен, еда кажется безвкусной, т.к… Воспалительные заболевания носоглотки могут вызвать воспаление среднего уха и привести к глухоте, т.к. … Сильные звуки могут вызвать нарушение слуха, а поэтому при взрывах рекомендуют закрывать уши и открывать рот, т.к. … Рефлексия (подведение итогов урока, оценивание и взаимооценивание) На уроке я работал Своей работой на уроке я Урок для меня показался "Я похвалил бы себя…"; "Особенно мне понравилось…"; "Сегодня мне удалось…"; "Было интересно…"; "Было трудно…"; "Я понял, что…"; Домашнее задание: § 55, ответить на вопросы в конце параграфа. Учебные ситуации. |