Отчет воспитателя об использовании современных образовательных т. Основополагающие требования к программе доо базируются на положении Стандарта об охране и укреплении физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия
 Скачать 23.91 Kb.
|
|
Введение Согласно современным представлениям, целью образования в соответствии с ФГОС ДО, является всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья, включающего физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект. Основополагающие требования к программе ДОО базируются на положении Стандарта об охране и укреплении физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Это определяет здоровьесберегающую и здоровьесохраняющую направленность основной образовательной программы ДОО. Основная часть Современная дошкольная педагогика и психология имеют в своем арсенале множество новых уникальных методик, программ, технологий и разработок. С целью повышения эффективности педагогического процесса, обеспечения полноценного разностороннего развития каждого воспитанника я особое внимание уделяю следующим современным образовательным технологиям: 1.Здоровьесберегающие технологии; 2.Игровые технологии; 3. Информационно-коммуникативные технологии(ИКТ); 4.Технология ТРИЗ(творческое решение изобретательских задач) Здоровьесберегающие технологии. В соответствии с ФГОС дошкольного образования основной задачей является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. С этой целью в своей работе широко использую здоровьесберегающие технологии. Систематически использую традиционные и нестандартные средства и методы оздоровления: -физкультурные минутки, -динамические паузы, -упражнения для глаз, -упражнения для мышц спины и стоп, -пальчиковая гимнастика, -дыхательная гимнастика, -корригирующая -гимнастика после сна, Подвижные игры проводятся ежедневно, как на физкультурном, музыкальном занятиях, так и на прогулке и течении дня. В процессе непосредственно образовательной деятельности, по мере утомляемости детей, включаю динамические паузы, используя минутки «шалости», гимнастику для глаз, дыхательную и пальчиковую гимнастику. Активно применяю методы сказкотерапии, игротерапии, как во время проведения образовательных ситуаций, так и при организации деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов. Так в период 2014-2016гг. провела ряд открытых мероприятий с использованием здоровьесберегающих технологий: -Открытое занятие по Формированию элементарных математических представлений(ФЭМП) в подготовительной группе на тему: «Путешествие в страну знаний» с использованием здоровьесберегающих технологий. -Открытое занятия по развитию речи на тему «Загрустила в небе тучка» с применением здоровьесберегающих, игровых технологий. -Открытое занятие по познавательно-исследовательской деятельности на тему «Лаборатория Невидимка» с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий. -Открытое комплексное занятие по познавательному развитию(ознакомление с миром природы) на тему «Лесные звери осенью». В результате применения здоровьесберегающей технологий улучшились соматические показатели здоровья детей, повысился уровень работоспособности. Дети стали владеть элементарной культурой поведения во время еды за столом, навыками самообслуживания: умывания, одевания. Правильно пользоваться предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком, расческой). Игровые технологии. Игра — это вид деятельности, где дети в полную меру учатся общаться друг с другом, дружить, уважать мнение сверстника. Одним из преимуществ игровых технологий является то, что игра всегда требует активных действий каждого ребёнка, поэтому при проведении образовательной ситуации организую не только умственную, но и двигательную активность детей. Задачи развития игровой деятельности детей: -Развивать игровой опыт каждого ребенка. -Способствовать отражению в игре представлений об окружающей действительности. - Поддерживать первые творческие проявления детей. -Воспитывать стремление к игровому общению со сверстниками. -Широко использую различные развивающие игры,такие как: «Дидактическое лото», -«Мозайка», -«Блоки Дьенеша», Авторские игры, и пособия: -«Волшебные крышечки», -«Игры с прищепками», - «Весёлые кубики». Как результат дети владеют игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, разворачивают игровой сюжет из нескольких эпизодов, приобретают первичные умения ролевого поведения. Способны предложить собственный замысел и воплотить его в игре, рисунке, постройке. Информационно-коммуникативные технологии В настоящее время правительство Российской Федерации уделяет большое внимание воспитанию информационной и коммуникационной культуры подрастающего поколения. Понимая требования, выдвигаемые современным информационным обществом, активно использую современные информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности. Каждый день нахожусь в состоянии поиска и стремления к совершенствованию в области применения информационных технологий. Использование информационно -коммуникационных технологий позволяет мне обобщать свой педагогический опыт работы, размещая конспекты занятий на страницах сайта www.maam.ru., социальная сеть работников образования, информационные технологии применяю в непосредственной образовательной деятельности с детьми, в реализации образовательных проектов, в форме мультимедийных презентаций, анимаций, голосовых записей и др. Систематическое использование электронных образовательных программ в сочетании с традиционными методами обучения значительно повысило эффективность образовательного процесса. Вследствие одновременного воздействия нескольких педагогических технологий осуществляю дифференцированный подход к развитию воспитанников. Широко применяю готовые компьютерные презентации, использую их на всех этапах образовательной деятельности: при подготовке воспитанников к усвоению новых знаний, при их закреплении, рефлексии. С помощью компьютерной программы Microsoft Power Point самостоятельно работаю над созданием медиотеки, привлекаю в этот процесс воспитанников и их родителей. С помощью презентации увлекательно, доступно и наглядно знакомлю детей с научным материалом. Благодаря красочной анимации, динамичности сюжета, интересным заданиям компьютерная игра позволяет включить в мыслительную деятельность всю подгруппу детей. Образовательная деятельность с использованием ИКТ в значительной степени повышает творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников. При осуществлении работы с родительской общественностью использование информационно-коммуникационных технологий способствовало созданию качественной консультативной продукции: буклетов, памяток, информационных листовок. При оформлении документации группы использую программу Microsoft Office Word 2007. В группе регулярно обновляются стенды и наглядные материалы, повышающие педагогическую компетентность родителей. Цифровая фотоаппаратура помогает зафиксировать наиболее яркие моменты в жизни группы. Использование видеокамеры (в основном камера телефона) позволяет демонстрировать коллегам и родителям фрагменты образовательной деятельности. Обмен передовым педагогическим опытом с коллегами через сеть Интернет способствует саморазвитию и повышению профессиональной компетентности. Обмен передовым педагогическим опытом с коллегами через сеть Интернет способствует саморазвитию и повышению профессиональной компетентности. Технология ТРИЗ Используя технологии ТРИЗ,воспитатель учит детей искать и находить свое решение.Изобретательство детей выражается в творческой фантазии, в соображении, в придумывании чего-то нового. Технологии ТРИЗ дают воспитателю и детям методы и инструменты творчества, владея которыми дети и взрослые могут легче найти общий язык, понять друг друга. Моя работа строится по принципу: «уча других- учишься сам».На занятиях выступаю в роли помощника, а не педагога. Именно такой пием активизирует активность ребенка, способствует самостоятельности и самовыражению. Во время занятий у детей улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия. Каждый малыш должен знать, что он важен и нужен. Обучение ведется через дидактические и развивающие игры. Много ведется работы в соответствии с современными требованиями. Владею формами и методами активного обучения, использую на занятиях групповую и индивидуальную работу с детьми. В своей работе применяю новые информационные технологии. Заключительная часть Таким образом, внедрение в процесс обучения воспитанников моей группы современных образовательных технологий, а в частности, информационно-коммуникационных технологий способствовало обогащению содержания обучения, придало ему логический и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса дошкольников. Игровые технологии вносят радость в жизнь каждого ребенка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания воспитателя и детей, их сотрудничества в образовательном процессе ДОУ. Использование здоровьесберегающих технологий формирует ценностные ориентиры, направленные на сохранение и укрепление здоровья каждого воспитанника. Здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни и полноценное развитие. В результате использования технологии ТРИЗ обеспечивается эмоционально-личностное развитие детей. Развиваются такие качества как: диалектическое мышление, сообразительность, самостоятельность и т.д. Воспитатель: Галушкина Ю.А. Заведующий МБДОУ д/с №10 «Ивушка» Диникина Л.В. |