практическая 1. Отчет по методической проблеме Особенности развития гибкости у школьников ii года обучения в секции гимнастики

• Название: Отчет по методической проблеме Особенности развития гибкости у школьников ii года обучения в секции гимнастики
• Дата: 27.01.2023
• Размер: 19.63 Kb.
• Имя файла: практическая 1.docx
• Тип: Отчет; #907930

Задание 1. (Максимальное количество баллов – 3 балла) 

Целенаправленное развитие гибкости должно начинаться с шести-семи лет. Сенситивным периодом пассивной гибкости является возраст девяти-десяти лет, а активной - десяти-четырнадцати лет.

Вам необходимо подготовить отчет по методической проблеме: «Особенности развития гибкости у школьников II года обучения в секции гимнастики».

Вопросы:

1. 
   Составьте комплекс из шести-восьми специально подобранных упражнений для мышц туловища, верхних конечностей, рук и ног школьников II года обучения для проведения общей разминки в подготовительной части занятия.
   
2. 
   Поясните, в какой последовательности нужно выполнять упражнения на растягивание в работе над развитием гибкости у школьников II года обучения?
   
3. 
   Перечислите основные контрольные тесты и тестовые методики, которые позволят проследить динамику в развитии гибкости школьников II года обучения.
   

  

Задание 2. (Максимальное количество баллов – 4 балла)

В школьном возрасте происходит «закладка фундамента» для развития координационных способностей. По темпу развития координационных способностей возрастной период с 7 до 11-12 лет называется «золотым возрастом».

Чтобы составить дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу объединения «Хореография», Вам предстоит подобрать содержание к разделу: «Средства развития координационных способностей школьников средствами хореографии.

Вопросы:

1. Составьте комплекс из трех-пяти упражнений с направленностью на развитие каждого вида координационных способностей школьников 7-12 лет, а именно:

• 
  на способность к реагированию;
  
• 
  на способность к равновесию;
  
• 
  на способность к дифференцированию отдельных признаков движений;
  
• 
  на развитие ритмической способности.
  

2. Перечислите факторы, от которых зависит проявление дви­гательно-координационных способностей в школьном возрасте (7-12 лет).

3. Перечислите контрольные упражнения (тесты) для опреде­ления уровня развития координационных способностей школьников 7-12 лет.

 

Задание 3. (Максимальное количество баллов – 3 балла)

Спортивный час - неотъемлемая часть процесса физического воспитания младших школьников, позволяющая успешно реализовать комплекс оздоровительных мероприятий во внеурочное время.

Коллеги попросили Вас поделиться опытом организации и проведения спортивного часа в группе продленного дня.  

Вопросы:

1. 
   Используя трехчастную структуру занятия, представьте Ваш вариант планирования спортивного часа для учащихся I - III классов с использованием игрового и/или соревновательного метода.
   
2. 
   
   Поясните, какие задачи решают физкультурные занятия в ГПД?
   
3. 
   Объясняя Вашим коллегам специфику проведения спортивного часа в группе продлённого дня, раскройте следующие условия:
   

• 
  определение времени и длительности проведения спортивного часа;
  
• 
  содержание спортивного часа;
  
• 
  характеристика внешних признаков утомления младших школьников.
  

 

Задание 4. (Максимальное количество баллов – 4 балла) 

В рамках недели методического мастерства Вам необходимо провести мастер-класс для коллег на тему «Круговая тренировка в секции по ОФП как средство подготовки школьников к сдаче нормативов ВФСК «ГТО».

Вопросы:

1. 
   Составьте план учебно-тренировочного занятия с использованием метода круговой тренировки в секции ОФП с указанием видов деятельности в водной, основной и заключительной частях занятия.
   
2. 
   Составьте непрерывно-поточный комплекс круговой тренировки из пяти станций, направленной на формирование прикладных умений школьников.
   
3. 
   Раскройте положительные и отрицательные стороны применения групповой формы проведения занятий в секции ОФП.
   

 

Задание 5. (Максимальное количество баллов – 4 балла) 

Наиболее благоприятными периодами для развития скоростных способностей как у мальчиков, так и у девочек считается возраст от 7 до 10 лет. Целенаправленные воздействия или занятия разными видами спорта оказывают положительное влияние на развитие скоростных способностей школьников в данном возрасте.

В целях развития скоростных способностей школьников 7-10 лет Вам необходимо составить картотеку средств легкой атлетики к физкультурным занятиям летнего спортивно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

Вопросы:

1. Опишите методику развития скоростных способностей младших школьников в летнем спортивно-оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей средствами легкой атлетики с использованием следующих упражнений:

• 
  упражнений, направленных на развитие быстроты реакции (не менее 3-х);
  
• 
  упражнений, направленных на развитие частоты движений (не менее 3-х);
  
• 
  спортивных игр и упражнений, выполняемых в игровых условиях (не менее 3-х).
  

2. Раскройте положительные и отрицательные стороны применения игрового метода для развития скоростных способностей школьников 7-10 лет в сравнении с методом строго регламентированного упражнения.

3. Перечислите контрольные упражнения (тесты) для определения комплексного развитие скоростных способностей школьников 7-10 лет.

 

Задание 6. (Максимальное количество баллов – 3 балла) 

Строевые упражнения являются одним из важных средств физического воспитания младших школьников. При этом, в 1-м классе строевые команды и распоряжения еще не используются, они вводятся в программу по физической культуре со 2–3 класса.

Вас пригласили в состав оргкомитета популярного муниципального смотра-конкурса «К защите Родины готов!»

Вопросы:

1. Перечислите основные виды строевых упражнений, которые могут быть использованы в программе конкурса для младших школьников и укажите их значение.

2. Опишите по два-три приема, способствующих успешному освоению младшими школьниками следующих строевых упражнений:

• 
  «построение в шеренгу»;
  
• 
  «перестроение из колонны в несколько звеньев»;
  
• 
  «размыкание»;
  
• 
  «передвижение строевым и походным шагом».
  

3. Подберите средства строевых упражнений, направленные на формирование у младших школьников навыка коллективных действий, воспитание четкости и красоты движений.

 

Задание 7. (Максимальное количество баллов – 4 балла) 

Общеразвивающие упражнение составляют основу содержания уроков физкультуры в начальной школе. С их помощью формируется базовая координация движений, развиваются двигательные качества, создаются предпосылки для освоения техники более сложных упражнений, прививаются основы эстетики движений.

Вам предстоит опубликовать на сайте Центра внешкольной работы рекомендации для учителей и родителей по теме: «Общеразвивающие упражнения – «азбука движений» в начальной школе».

Вопросы:

1. 
   Составьте комплекс из 10 имитационно – образных, общеразвивающих упражнений для применения младшими школьниками в составе утренней гимнастики (динамической паузы).
   
2. 
   Поясните, какой порядок действий должен соблюдать учитель (родитель) при разучивании общеразвивающих упражнений с младшими школьниками.
   
3. 
   Составьте памятку по проведению дыхательной гимнастики с младшими школьниками, состоящую из двух частей:
   

• 
  базовые упражнения дыхательной гимнастики для младших школьников;
  
• 
  рекомендации по проведению дыхательной гимнастики с младшими школьниками.