|
|
курсовая. Отчет по практике Учебная практика практика ознакомительная по направлению 44. 03. 01 Педагогическое образование
Министерство науки и высшего образования и РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Институт непрерывного педагогического образования
Кафедра начального, дошкольного образования и социального управления
Отчет по практике
Учебная практика:
практика ознакомительная
по направлению 44.03.01 – Педагогическое образование,
профиль «Дошкольное образование»
Руководители практики:
Мигунова Е.В., Жигалик М.А.
«19» декабря 2022 г.
Студент группы 2022
Митрофанова Д.С.
«19» декабря 2022 г.
Великий Новгород
2022 г.
Содержание
№
п/п
|
структура
|
№ страницы
|
1
|
План практики
|
3-4
|
2
|
Дневник практики
|
4-5
|
3
|
Заключение по практике
|
5-6
|
4
|
Приложения:
- анализ ФГОС дошкольного образования и профессионального стандарта "Педагог" с целью выявления возможностей взаимодействия субъектов образовательного процесса (Приложение 1);
- анализ сайта одного детского сада по требованиям к структуре официального сайта образовательной организации (Приложение2);
- портрет ребенка, который посещает конкретный детский сад (Приложение 3);
- ранжир информации для родителей на сайте детского сада (Приложение 4);
- анализ форм работы с родительской общественностью (Приложение 5);
- анализ форм, методов, приемов взаимодействия с разными участниками образовательных отношений (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией, социальными партнерами) (Приложение 6).
- карта (схема) сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса дошкольной организации (Приложение 7).
|
7-18
18-19
19-20
19-20
20-23
22-24
24
|
5
|
Характеристика учебной деятельности студента во время практики
|
25
|
1. План учебной (ознакомительной) практики
Цель практики – закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся, опыта самостоятельной деятельности, включающей освоение навыков поиска и анализа информации, умений по овладению приемами взаимодействия с участниками образовательного процесса, закрепление знаний, ознакомление с содержанием образовательной деятельности, режимными моментами в дошкольной образовательной организации.
Задачи практики:
закрепление теоретических знаний, полученных при изучении модулей "Основы педагогического взаимодействия", "Теоретические основы педагогики";
изучение организационно-методических и нормативных документов дошкольной образовательной организации;
изучение организационной структуры дошкольной образовательной организации и действующей в нем системы управления;
формирование представления о деятельности дошкольных образовательных организаций различного типа;
развитие интереса и мотивированность на педагогическую деятельность как основу формирования профессиональной направленности;
формирование умений анализировать организацию работы по взаимодействию с субъектами образовательного процесса.
Содержание практики
|
Наименование этапа практики
|
Виды работ
|
Неделя семестра
|
Формы
текущего
контроля
|
Семестр 1
|
1
|
Ориентационный этап
|
ознакомление студентов с программой практики
|
10
|
установочная конференция
|
2
|
Основной этап
|
изучение и анализ ФГОС дошкольного образования с целью выявления возможностей взаимодействия субъектов образовательного процесса;
изучение и анализ профессионального стандарта "Педагог" с целью выявления возможностей взаимодействия субъектов образовательного процесса;
изучение требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления на нем информации;
изучение перечня видов информации, запрещенной к распространению посредством сети "Интернет", причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования;
знакомство с сайтами различных видов дошкольных образовательных организаций Знакомство с сайтами дошкольных образовательных организаций Великого Новгорода и Новгородской области;
анализ сайта одного детского сада по требованиям к структуре официального сайта образовательной организации;
составление портрета ребенка, который посещает конкретный детский сад (какой он, что он может узнать в детском саду, чем заниматься, как учитываются его индивидуальные особенности, особенности здоровья и т.д.).
ранжирование информации для родителей на сайте;
анализ форм работы с родительской общественностью;
анализ форм, методов, приемов взаимодействия с разными участниками образовательных отношений (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией, социальными партнерами);
составление карты (схемы) сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса детского сада.
|
11-17
|
выполнение учебных заданий различных типов;
фиксация деятельности в дневнике студента-практиканта
|
3
|
Аналитический этап
|
подведение итогов практики, самоанализ и оценка результативности освоения студентами компетенций, оформление отчета; итоговая конференция с презентацией результатов практики
|
18
|
защита отчета по практике
|
4
|
Аттестация
|
|
|
д/зачет
|
Результаты обучения при прохождении практики
Освоение студентами следующих компетенций:
- Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1);
- Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7).
2. Дневник практики
№
|
Дата
|
Вид деятельности
|
Освоенные компетенции
(шифр)
|
1.
|
2.11
|
Установочная конференция по практике
|
|
2.
|
2.11
|
Изучение и анализ ФГОС дошкольного образования с целью выявления возможностей взаимодействия субъектов образовательного процесса (Приложение 1)
|
УК-1
|
3.
|
9.11
|
Изучение и анализ профессионального стандарта "Педагог" с целью выявления возможностей взаимодействия субъектов образовательного процесса (Приложение 1)
|
УК-1
|
4.
|
9.11
|
Изучение требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления на нем информации
|
УК-1
|
5.
|
16.11
|
Изучение перечня видов информации, запрещенной к распространению посредством сети "Интернет", причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей, а также не соответствующей задачам образования
|
УК-1
|
6.
|
16.11
|
Знакомство с сайтами различных видов дошкольных образовательных организаций
|
УК-1
|
7.
|
16.11
|
Знакомство с сайтами дошкольных образовательных организаций Великого Новгорода и Новгородской области
|
УК-1
|
8.
|
23.11
|
Анализ сайта одного детского сада по требованиям к структуре официального сайта образовательной организации (Приложение2)
|
УК-1
|
9.
|
24.11
|
Составление портрета ребенка, который посещает конкретный детский сад (какой он, что он может узнать в детском саду, чем заниматься, как учитываются его индивидуальные особенности, особенности здоровья и т.д.) (Приложение 3)
|
ОПК-7
|
10.
|
25.11
|
Ранжирование в порядке значимости информации для родителей на сайте (Приложение 4)
|
УК-1
|
11.
|
07.12
|
Анализ форм работы с родительской общественностью (Приложение 5)
|
ОПК-7
|
12.
|
14.12
|
Анализ форм, методов, приемов взаимодействия с разными участниками образовательных отношений (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией, социальными партнерами) (Приложение 6)
|
ОПК-7
УК-1
|
13.
|
14.12
|
Составление карты (схемы) сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса дошкольной образовательной организации (Приложение 7)
|
УК-1
|
14.
|
|
Итоговая конференция по практике. Презентация итогов практики
|
|
3.Заключение по практике
Достижение цели практики
В результате практики я углубила знания по теоретической подготовки, закрепила опыт самостоятельной деятельности, включающей освоение навыков поиска и анализа информации, умений по овладению приемами взаимодействия с участниками образовательного процесса, а также ознакомление с содержанием образовательной деятельности, режимными моментами в дошкольной образовательной организации.
Решение задач практики
закрепила теоретические знания, полученные при изучении модулей "Основы педагогического взаимодействия", "Теоретические основы педагогики";
изучила организационно-методические и нормативные документы дошкольной образовательной организации;
изучила организационную структуру дошкольной образовательной организации и действующей в нем системы управления;
сформировала представление о деятельности дошкольных образовательных организаций различного типа;
развила интерес и мотивированность на педагогическую деятельность как основу формирования профессиональной направленности;
сформировала умения анализировать организацию работы по взаимодействию с субъектами образовательного процесса.
Реализация содержания практики
В результате практики я достигла всех поставленных целей и задач, приобрела профессиональные компетенции. Мной был получен опыт изучения нормативных документов, навык анализа профессиональной деятельности дошкольных учреждений.
Овладение компетенциями
Самооценка студента:
2 балла - компетенция ярко выражена;
1 балл - компетенция присутствует.
Код компетенции
|
Содержание компетенции и уровень освоения
|
Знать
|
Уметь
|
Владеть
|
Балл
|
Универсальные компетенции
|
|
|
|
|
|
|
|
УК-1
|
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
|
Знает особенности систематизации информации, полученной из разных источников и методы ее критического анализа
|
Умеет выявлять системные связи и отношения между изучаемыми явлениями, процессами, практиками и определять противоречия, возникающие в данных связях и отношениях; применять системный подход в интеллектуальной деятельности
|
Владеет навыками анализа и синтеза научной информации; навыками логической аргументации выводов и суждений в решении профессиональных задач
|
2
|
Общепрофессиональные компетенции
|
|
ОПК-7
|
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
|
Знать основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью.
|
Уметь выбирать формы, методы, приемы взаимодействия с разными участниками образовательных отношений (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) в соответствии с контекстом ситуации; обеспечивать соблюдение этических норм взаимоотношений в учебном и трудовом коллективе; планировать деятельность основных участников образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
|
Владеть способами выявления и учета образовательных запросов участников образовательных отношений; способами взаимодействия с родителями и коллегами и различными специалистами
|
1
|
4. Приложения
Приложение 1. Анализ ФГОС дошкольного образования с целью выявления возможностей взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». ФГОС ДО утвержден 01.01.2014 года. ФГОС ДО призван нормативно обеспечить государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования. В центре проекта стандарта находятся требования к условиям, в том числе психолого-педагогическом, кадровым, материально-техническим и финансовым.
|
|
|
Скачать 77.31 Kb.