пукуцывп. Перечислить медикопсихологические аспекты девиантного поведения подростков
 Скачать 21.28 Kb.
|
|
Перечислить медико-психологические аспекты девиантного поведения подростков. Для подростков характерна тяга к риску, попытка найти пределы допустимого, но в связи с заниженной самооценкой и завышенными требованиями к себе, часто это приводит к пагубным последствиям. Для подростка рискнуть -- значит выделиться, стать лидером, самоутвердиться. Желание выделиться часто подростки удовлетворяют посредством яркой одежды, большим количеством косметики, необычными цветами волос, пирсингом, татуировками. Часто подобные эксперименты не одобряются родителями или любыми другими взрослыми, что приводит к нарастанию конфликтов. Как следствие -- ребёнок может решить уйти из дома, решив, что родители не признают его уникальности. Уход из дома -- достаточно частое проявление девиантного поведения среди подростков. Будучи очень эмоциональными и импульсивными, дети убегают из дома, но в большинстве случаев быстро возвращаются обратно. Подростки стремятся в кратчайшие сроки расширить границы собственного личного опыта, они ищут приключения, и, зачастую, не признают своё поведение отклоняющимся от нормы. Они считают это абсолютно нормальным, так как очень увлечены собой и не умеют пока ещё адекватно оценивать ситуации и собственные возможности. Одной из форм девиантного поведения подростков является самоубийство. Подростки отличаются высоким уровнем экспрессивности и эмоциональности, но при этом в данном возрастном периоде часто наибольший перевес имеют депрессивные мысли и переживания детей. Мысли о том, что «я никому не нужен» посешают каждого подростка. Часто дети думают, что без них всем будет легче и лучше, что их существование лишено всякого смысла. Часто во время конфликтов подростков посещают мысли о смерти, и тогда дети начинают представлять собственную смерть как бы со стороны -- как все будут плакать, как всем будет его не хватать, все будут просить прощения за свои слова и поступки и так далее. Но одного подросток не понимает -- он умрёт по-настоящему. После всех извинений и слёз его родственников и друзей хэппи-энда не будет, он действительно умрёт и больше никогда не оживёт. Не осознавая этого, подростки часто решаются на добровольный уход из жизни и совершают попытку суицида. Для подросткового возраста типичны попытки суицида, которые заведомо не могут привести к смерти. Тем самым подросток даёт о себе знать окружающим, он хочет внимания, а также хочет напугать взрослых своими действиями. Но иногда попытки суицида приводят к неисправимым последствиям -- к летальному исходу подростка. [6] Ещё одним видом отклонений в поведении, получившим распространение среди не совершеннолетних подросткового возраста, является проституция. К сожалению, в современной жизни феномен проституции приобретает всё большее распространение и омоложение. Девушки занимаются этим как ради материального обеспечения (в частности, для оплаты своего пристрастия к наркотикам), так и с мыслями о будущей успешности и «красивой жизни». Причиной отклонений в поведении подростков может являться отрицательное влияние семьи на ребёнка -- непонимание родителей, безнадзорность, дефицит общения внутри семьи, попустительство со стороны близких и даже отрицательное оценивание ребёнка родителями своих друзей. Семья не престаёт играть огромную роль в жизни ребёнка, подростку важно мнение родителей и других взрослых, но в то же время он хочет эмансипации. Часто подростки не знают как попросить совет у взрослых, думая, что тем самым они опустятся в глазах родителей и снова встанут на ступень детства. Социальным фактором формирования девиантного поведения могут стать плохие отношения ребёнка в школе со сверстниками. Если подросток отвергается ровесниками или учителями, если он чувствует на себе «ярлык изгоя», то это может стать пусковым фактором для проявления девиаций. Если подросток отвергаем в школе, а потребность к самоутверждению не удовлетворена, то ребёнок ищет себе компанию за территорией школы. Часто такие компании называют «уличными», про них говорят, что «ребёнок попал в плохую компанию». Подростку необходимо доказать себе и окружающим, что он взрослый, и, как у каждого взрослого, у него есть друзья. В этой компании ребёнок может компенсировать свои личностные неудачи в школе. Также к социальным факторам формирования девиантного поведения у подростков является очень чёткое расслоение современного общества. Ярлыки «бедный/богатый» сильно мешают подростку самоутвердиться. У него нет возможностей и ресурсов носить ту одежду, которую хотелось бы, получать образование в каких-либо привилегированных местах, обладать дорогими аксессуарами и тд. Всё это может вызывать злость, агрессию у ребёнка, и, как следствие, формировать отклонения в поведении. Более того, такая социальная стратификация может привести не только к девиантному, но и к делинквентному поведению - не имея возможности (или желания) зарабатывать деньги собственным трудом, подросток начинает воровать. Или, вымещая агрессию, часто влезает в драки, нападает на окружающих. Подростковые преступления -- достаточно распространённое явление по всему миру, в этом возрасте дети ещё не умеют адекватно оценивать последствия своих действий, а выделяемая энергия и очень сильные эмоции побуждают подростка на совершение преступных деяний. Составить перечень профилактических мер девиантного поведения подростков. 1. Разработка и введение в действие социально-педагогической модели дифференциации, координации и управления общих и специальных органов системы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних, основанной на социально-психологических характеристиках объектов профилактического воздействия (степень социальной дезадаптации трудновоспитуемых несовершеннолетних, характер семейного неблагополучия функционально несостоятельных семей, степень выраженности асоциальной направленности неформальных подростковых групп). 2. Введение в практику работы психолого-педагогического инструментария для изучения личности ближайшего окружения девиантных подростков. 3. Согласованное использование общими и специальными органами профилактики этого инструментария в целях изучения личности трудновоспитуемых подростков, состоящих на школьном и профилактическом учете в ИДН; изучение условий их семейного воспитания и ближайшего окружения; разработка с учетом эмпирических данных социально-психологической типологии «трудных» подростков, неблагополучных семей и неформальных подростковых групп, позволяющей осуществлять дифференциацию воспитательно-профилактических мер и воздействий, оказываемых общими и специальными органами ранней профилактики по коррекции девиантного поведения детей и подростков и оздоровлению условий их воспитания. 4. Создание сети комплексных профилактических служб социотерапевтической помощи семье и подростку, разработка содержания и организационно-управленческих принципов их работы, а также разработка психологического и правового обеспечения их деятельности. 5. Активное и целенаправленное использование подростковых и юношеских объединений по интересам как институтов ресоциализации социально дезадаптированных подростков. 6. Разработка специфических форм и средств приобщения девиантных подростков к активному, полезному, развивающему досугу, вовлечения в социально значимую деятельность, включая производительный труд. 7. Широкая апробация различных форм работы с неформальными объединениями подростков. 8. Систематизация и обоснование целесообразных форм и методов социально-педагогической коррекции условий семейного воспитания, семейного образа жизни функционально несостоятельных, не справляющихся с задачами воспитания семей, включая различные формы семейного отдыха, психологическое консультирование, психолого-педагогическое просвещение родителей и психотерапию семейных отношений. 9. Обоснование статуса и разработка служебных функций социальных педагогов и практических превентивных психологов, осуществляющих на практике воспитательно-профилактическую работу с неблагополучными семьями и девиантными детьми и подростками. |