|
|
практическая работа 3. Первобытные собиратели и охотники
Практическая работа № 4: «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ»
Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н.И. Шевченко и др.]. –М.:Просвещение, 2014 (ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА)
|
Введение.
Откуда мы знаем, как жили наши предки. Письменные источники о прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Хронология — наука об измерении времени
|
Введение (2 ч)
. Что изучает история. Специальные (вспомогательные) исторические дисциплины. Историческая карта.
|
|
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники
Древнейшие люди. Представление о понятии первобытные люди. Первое великое открытие человека — овладение огнём.
Родовые общины охотников и собирателей. Расселение древнейших людей и его особенности. Испытание холодом. Освоение пещер. Возникновение искусства и религиозных верований. Как была найдена пещерная живопись. Загадки древнейших рисунков.
|
ПЕРВОБЫТНОСТЬ (4 ч)
Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека. Условия жизни и занятия первобытных людей. Овладение огнем. Появление человека разумного. Охота и собирательство. Присваивающее хозяйство. Род и родовые отношения.
Искусство первобытных людей. Разложение первобытнообщинных отношений. На пороге цивилизации. ДРЕВНИЙ МИР (62 ч) Понятие и хронологические рамки истории Древнего мира. Карта Древнего мира.
|
|
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Тема 4. Древний Египет
Религия древних египтян. Боги и жрецы. Храмы — жилища богов. Фараон — сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мёртвых».
Искусство древних египтян. Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити.
Письменность и знания древних египтян. Загадочные письмена и их разгадка. Особенности древнеегипетской письменности.
Повторение. Достижения древних египтян (ирригационное земледелие, культовое каменное строительство, становление искусства, письменности, зарождение основ наук).
Тема 5. Западная Азия в древности
Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и ландшафт Великой Китайской равнины. Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир китайцев.
Повторение. Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.
|
Древний Восток (20 ч)
Понятие «Древний Восток». Карта Древневосточного мира.
Древний Египет (7 ч) Природа Египта. Условия жизни и занятия древних египтян. Возникновение государственной власти. Объединение Египта. Фараон-реформатор Эхнатон. Познания древних египтян (астрономия, математика, медицина).
(2 ч) Природные условия, их влияние на занятия жителей. Финикия: развитие ремесел, караванной и морской торговли. Города-государства. Финикийская колонизация. Древний Китай (3 ч) Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная деятельность и условия жизни населения. Древнейшие царства. Создание объединенной империи. Цинь Шихуанди. Возведение Великой Китайской стены. Правление династии Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения. Конфуций. Научные знания и изобретения древних китайцев. Храмы.
|
|
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Тема 7. Древнейшая Греция
Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие полноводных рек.
Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Критское царство по данным археологических находок и открытий.
В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабы-педагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии.
В афинском театре. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство. Театральные актёры.
Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в Азию. Первые победы: Река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс.
В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти..
Повторение. Вклад древних эллинов в мировую культуру.
|
Древняя Греция. Эллинизм (20 ч) Древнейшая Греция (4 ч) Природные условия Древней Греции. Занятия населения. Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея».
. Упадок Эллады. Культура Древней Греции (3 ч) Религия древних греков; пантеон богов. Храмы и жрецы. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Греческое искусство: архитектура, скульптура. Повседневная жизнь и быт древних греков. Досуг (театр, спортивные состязания). Общегреческие игры в Олимпии. Македонские завоевания. Эллинизм (3 ч) Возвышение Македонии. Политика Филиппа II. Востока. Культура эллинистического мира. Александрия Египетская.
|
|
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией
Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота населения древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).
Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.
Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима — главный источник рабства. Политика Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян.
Тема 13. Гражданские войны в Риме
Возобновление и обострение противоречий между различными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья.
«Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город — столица империи. Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон.
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи
Итоговое повторение. Признаки цивилизации Греции и Рима. Народовластие в Греции и Риме. Роль граждан в управлении государством. Нравы. Любовь к Отечеству. Отличие греческого полиса и Римской республики от государств Древнего Востока.
|
Древний Рим (20 ч) Возникновение Римского государства (3 ч) Природа и население Апеннинского полуострова в древности. Этрусские города-государства. Наследие этрусков. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Республика римских граждан. Патриции и плебеи. Управление и законы. Римское войско. Верования древних римлян. Боги. Жрецы. Завоевание Римом Италии.
Римские завоевания в Средиземноморье (3 ч) Войны Рима с Карфагеном. Ганнибал; битва при Каннах. Поражение Карфагена. Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские провинции. Поздняя Римская республика. Гражданские войны (5 ч) Подъем сельского хозяйства. Латифундии. Рабство. Борьба за аграрную реформу. Деятельность братьев Гракхов: проекты реформ, мероприятия, итоги. Гражданская война и установление диктатуры Суллы. Восстание Спартака. Участие армии в гражданских войнах. Первый триумвират. Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура. Борьба между наследниками Цезаря. Победа Октавиана.
|
Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
Тема урока: ГРАЖДАНСКИЕ ВОЙНЫ В РИМЕ. ЗЕМЕЛЬНЫЙ ЗАКОН БРАТЬЕВ ГРАКХОВ
Задания
|
Формируемые метапредметные результаты
|
Актуализация знаний. Проблематизация. Мотивация.
в чем отличие гражданской войны от обычной? А какой конфликт может стать причиной гражданской войны? вспомните о том, как жили разные виды населения и подумайте между кем и кем мог возникнуть конфликт?
|
Познавательные (использовать вопрос как исследовательский инструмент познания).
Коммуникативные (формулировать суждения, выражать свою точку зрения).
|
Первичное ознакомление.
Работа с понятием «гражданская война», эвристическая беседа, рассказ учителя
|
Регулятивные -самоорганизация, самоконтроль.
Осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
Коммуникативные. Сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций.
|
Отработка и закрепление.
Вопросы и задания.
|
Познавательные - базовые исследовательские действия -самостоятельно устанавливать искомое и данное проводить по самостоятельно составленному плану наблюдение. Самостоятельно формулировать обобщения и выводы.
Коммуникативные - сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций. Регулятивные - составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения).
|
Обобщение.
В отдельную рамку вынесены основные выводы; ключевые слова и выражения.
|
Познавательные - делать выводы с использованием умозаключений. Коммуникативные - понимать намерения других, проявлять.
|
Учебник содержит вопросы и задания для контроля усвоения учебного материала и практические работы. Помогает развить метапредметные результаты. Нет заданий для рефлексии, актуализации знаний в начале параграфа. |
|
|
Скачать 22.8 Kb.