|
|
урок естествознания 4 класс. естествознание 34 урок 21. План урока 34. Предмет Естествознание Урок 34
Естествознание.
Краткосрочный план урока № 34.
Предмет: Естествознание
Урок: 34
|
Школа: общеобразовательная школа №17
|
Дата:
21.01.2022
|
ФИО учителя:
Ильюх Вероника Владимировна
|
Класс: 4
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Раздел (сквозная тема):
|
Раздел 5 - Физика природы. Свет. Звук. Тепло. Электричество.
|
Тема урока:
|
Что такое поглощение света
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
4.5.2.2 исследовать и объяснять такие свойства света, как отражение, поглощение
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
Цели урока:
|
исследовать и объяснять такие свойства света, как отражение, поглощение
|
Ход урока:
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг момент
|
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
|
Приветствуют учителя
|
|
|
Актуализация знаний
|
Вспомним что вы проходили на прошлом уроке?
Какая тема была?
На какие предметы можно разделить 2 предмета?
Какие предметы можно отнести к предметам с зеркальной поверхностью.
А какие предметы можно отнести к предметам с шероховатой поверхностью.
|
Отвечают на вопросы
|
1. участвует в диалоге
2. строит монологическое высказывание
|
|
Целепологание
|
Сейчас поработаем в небольших группах, я вам раздам карточки, где зашифровано слово. Вам нужно расставить буквы в правильном порядке и вы узнаете тему урока.
Итак, какая же тема сегодня?
Верно, тема урока «что такое поглощение света?»
Поставим цели на урок:
1. узнать, что такое поглощение света
2. какое значение имеет это влияние
|
Работют в группах
Формулируют тему урока
|
1. работает в группах
2. составляет слова
3. ставит цели на урок.
|
Карточки с заданием
|
Операционно-познавательный этап
|
А вы слышали когда-нибудь выражение белый свет? Кто знает, что это?
Белый свет- это смесь 7 известных цветов, которые мы можем увидеть в радуге.
В учебнике найдите того, кто сделал это открытие.
Верно, это Исаак Ньютон.
Знаете, такого ученного?
Исаак Ньютон (1642–1727 гг.) – выдающийся английский ученый, один из создателей классической физики. Биография Ньютона богата во всех смыслах этого слова. Он сделал немало открытий в области физики, астрономии, механики и математики, в том числе открыл закон всемирного тяготения.
Однажды он проводил эксперемент, и заметил одно очень интересное явление. Он заметил, как луч белого света, проходя через стеклянную призму, распадается на семь отдельных цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.
Откройте учебник на странице 8 и сравните 2 фотографии.
Попробуйте сделать свои предположения о появлении семи цветов радуги. Вы, наверное, замечали, что она появляется только после осадков в виде дождя. Так вот после дождя солнечные лучи падают на водяные капли в воздухе. Проходя через каплю, световой луч распадается на семь цветов. Водяные капли играют роль призмы.
Поглощение света имеет выборочный характер. Поглощаются только некоторые лучи света. Прозрачные тела поглощают все лучи, но в малых количествах. Посмотрите влево. Всё ли там поглощает свет?
Например, стенка она поглощает весь свет, а вот окно поглощает только малую часть света, а остальная часть проходит сквозь. Вы уже знаете, что при попадании света на предмет часть проходит через него, а остальной свет поглощается. Поглощённый свет превращается в тепло.
Поглощение света – это явление уменьшения интенсивности света при прохождении его через предмет в результате того, что энергия света переходит в энергию тепла.
Чёрный цвет поглощает почти весь свет, падающий на него.
Большая часть световой энергии переходит в тепло и лишь небольшая – отражается.
Как вы думаете, какого цвета свет вокруг нас? Почему?
Свет, приходящий от солнца и от ламп накаливания, называется белым, потому что он не выглядит окрашенным. Если пучок света попадает на призму, то выходит из неё в виде полос разных цветов.
Эти полосы образуют сплошную последовательность, или спектр, где цвета находятся в следующем порядке: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.
Окрашенные предметы поглощают определённые цвета спектра и отражают остальные. Красный помидор, к примеру, поглощает все цвета, кроме красного.
Теперь прочитайте текст в учебнике стр. 8-9.
- как получается белый свет?
- кто сделал это открытие?
- как он это сделал?
- а как образуется радуга?
- найдите в учебнике почему мы видим все цвета?
|
Слушают рассказ учителя
|
1. слушают учителя
2. строят монологическую речь
3. участвуют в диалоге
|
учебник
|
Физминутка
|
В небе плавает луна. (Плавные покачивания влево и вправо.)
В облака зашла она.
Один, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши.)
Можем мы луну достать.
(Руки вверх.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять — (Хлопки над головой.)
И пониже перевесить.
(Руки вниз.)
|
|
|
|
Контрольно-оценочный этап
|
А теперь выполним задания.
Работа в паре.
Попробуйте выполним задание в учебнике на странице 9. Попробуйте объяснить процесс, опираясь на рисунки.
А теперь послушаем каждого.
А теперь поработаем в группах. Приготовьте цветные карандаши.
Вам нужно раскрасить в нужный цвет поглощаемые и отражённые цветовые лучи. Объяснить причину данных явлений.
С каждой группы выходит один ученик и объясняет.
а сейчас посмотрите на картинку. Как думаете, кто первым заметит в темноте едущего на велосипеде?
А теперь на карточках отметьте, на этой картинке приносит вред или пользу поглощение света?
Прочитайте свои ответы.
А теперь приведите примеры, когда поглощение света приносит пользу.
А теперь напишите, когда приносит вред.
Работа в тетради.
|
Выполняют задания в тетради
|
1. определяют причину почему мы видим цвета
2. участвуют в диалоге
3. определяют положительные и отрицательные стороны поглощения света.
|
Рабочая тетрадь
Карточки с заданием
|
Итог урока
|
Итак, подведем итог урока.
С каким явлением мы познакомились на уроке?
Что такое поглащение света?
Что такое белый свет?
Как получается радуга?
|
Отвечают на вопросы
|
1. знают тему урока
2. правильно отвечают на вопросы
|
|
рефлексия
|
Как вы оцените свою работу?
Большой палец вверх – я доволен работой
Большой палец вбок – я работал хорошо, но могу лучше
Большой палец вниз – я не доволен своей работой.
|
Оценивают свою работу
|
|
| |
|
|
Скачать 158.18 Kb.