Главная страница
Навигация по странице:

  • Задачи: 1. образовательные

  • 2. развивающие

  • 3. воспитательные

  • Материально-техническое оснащение урока

  • Учитель Ученики Доска, оснащение

    		•

    Введение и первичное закрепление грамматического материала. План урока 4. Введение и первичное закрепление грамматического материала. Тема урока Введение и первичное закрепление конструкции There isThere are


    Скачать 308.12 Kb.
    НазваниеПлан урока 4. Введение и первичное закрепление грамматического материала. Тема урока Введение и первичное закрепление конструкции There isThere are
    Дата22.03.2022
    Размер308.12 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаВведение и первичное закрепление грамматического материала.docx
    ТипПлан урока
    #409120

    План урока №4. Введение и первичное закрепление грамматического материала.

    Тема урока: Введение и первичное закрепление конструкции «There is/There are»

    Цель урока: Введение, отработка и автоматизация по теме «There is/There are»

    Задачи:

    1. образовательные:

    • активизировать употребление грамматического материала «There is/There are» в утвердительной форме;

    • формирование орфографического навыка и фонематического слуха.

    2. развивающие:

    • развивать речь учащихся посредством обогащения словарного запаса через активизацию изученной лексики и систематизацию новой путём использования языковой догадки, толкования;

    • развитие культуры диалогической речи;

    • развивать умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников.

    • создать благоприятные условия для снижения тревожности.

    3. воспитательные:

    • формирование нравственных качеств личности школьника: дисциплинированность, честность, чувства собственного достоинства, способности радоваться успехам одноклассников;

    • формировать у учащихся положительное отношение к иностранному языку;

    • формировать внимательное и уважительное отношение друг к другу, к совместной деятельности.

    Материально-техническое оснащение урока: компьютер, презентация урока по теме «There is/There are».

    Учитель
    Ученики
    Доска, оснащение

    Good morning, children!I am very glad to see you. How are you today?
    Good morning, teacher! We are glad to see you too. We are fine.



    Let's begin our lesson.

    So, today we are going to learn a new grammatical rule.
    Children listen to the teacher.



    Итак, сегодня мы с вами выучим новую грамматическую конструкцию «There is/There are» (слайд 1). Она очень часто встречается в английском языке и не имеет аналога в русском языке. Давайте разбираться, что же это за волшебная конструкция.

    Children listen to the teacher.


    Итак, иногда нам нужно сказать, что где-то что-то есть. Например, на столе есть книга.

    Такая фраза в английском языке будет похожа на домик: сначала фундамент, потом стены, потом крыша (слайд 2). Такие предложения, как и домик, нужно строить в определенном порядке. Нужно обратить на это внимание и запомнить порядок слов в таких предложениях. Именно для строительства такого домика мы и используем конструкцию There is или There are.For example, There is a book on the table.
    Children listen to the teacher.


    Как вы думаете, какую конструкцию употребляют в единственном, а какую во множественном числе? Good for you! (слайд 3). Конструкция there is используется, когда нам нужно сказать об одном предмете, а конструкция there are–для двух и более предметов.

    Обратите внимание на порядок слов в предложении (слайд 4): сначала мы используем конструкцию there is/are, на второе место ставим предмет, а в конце предложения место, где этот предмет находится.
    Children answer a question:

    «Thereis – вединственном, thereare – во множественном»


    Look over here – it’s London’s street (слайд 5). Как же нам указать, что находится на улице? That’s right.
    Children answer a question:

    «Мы можем использовать there is/there are».


    There is a bus in the street.

    Can you translate it?

    There are buses in the street. Can you translate this phrase?

    There is a girl in the street.

    There are kids in the street.

    Try to translate these phrases.

    Well done!

    Children translate the phrases.


    Now, let’s match the words into phrases.
    Children make up the phrases.


    Учитель проводит рефлексию:

    • What a new rule did we learn today?

    • How can we translate this structure?

    • What was difficult for you?

    Thank you. We go on working.
    Children answer the qustions:

    • «We learnt a new rule about there is/there are»

    • «Есть, быть, находиться»

    • «Pronunciation of this structure»



    написать администратору сайта