|
|
Худ.труд_1раздел_Визуальное искусство_Разработка сценария_КП_рус. План урока Раздел долгосрочного плана
Краткосрочный план
План урока
Раздел долгосрочного плана:
Визуальное искусство
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 6
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока : № 6 (2 часа, 1-2 урок)
|
Разработка сценария. Создание героев и декорации.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.1.4.1 - Планировать и определять последовательность действий с учетом затрат времени и других факторов.
|
Цели урока
|
Планировать творческий процесс по созданию кукольного спектакля.
|
Критерии оценивания
|
планирует создание теневого спектакля;
определяет последовательность создания творческой деятельности.
разрабатывает сюжет сценария для создания теневого кукольного спектакля;
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
Использовать терминологию при демонстрации нового материала. Задавать и отвечать на вопросы, аргументируя свои ответы примерами. Оценивать свои и чужие работы, чтобы понять: что нужно для создания успешной композиции, используя отдельные визуальные элементы.
сравнивать и объяснять различия и сходства между видами искусства (ТЕАТР–АНИМАЦИЯ).
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
портрет, жанр, иллюстрация, репродукция;
театр, сцена, тень, свет, кукольный театр, силуэт сценарий, сюжет, декорации.
Полезные выражения для диалогов и письма:
Объясните, почему…?
Почему вы считаете…?
Как художники используют выразительные средства в художественных фотографиях?
|
Привитие ценностей
|
Воспитывать у детей умение работать в группах, парах.
Развивать у учащихся самостоятельность, интерес к театральному искусству.
|
Межпредметные связи
|
Использование теоретических знаний по предметам: искусство, физика.
|
Навыки использования ИКТ
|
Развитие учениками навыков самостоятельной работы, связанных с поиском информации, ее отбором, сопоставлением.
|
Предварительные знания
|
На предыдущих уроках учащиеся познакомились с искусством анимации, динамическим изображением.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин.
|
(К). Предложите учащимся просмотреть мультипликационную анимацию казахского
режиссера Амена Хайдарова «Почему у
ласточки хвост рожками?»
В какой последовательности была выполнена анимационная мультипликация?
Предложите учащимся определить последовательность этапов создания мультипликационной анимации.
Например:
Разработка сюжета и сценария.
Разработка эскизов героев - персонажей, декорации и реквизитов.
Определяют техническое исполнение и материал.
Планируют время с учетом рисков.
Приступают к реализации творческой работы.
(К) (Д) - Обзор темы и целей урока.
|
Почему у ласточки хвост рожками
https://www.
youtube.com/
watch?v=8y0785
hMp7s
|
5 мин.
5 мин.
20 мин.
|
Как вы думаете, что общего у театра и анимации?
Диаграмма вена
ТЕАТР– ОБЩИЕ ПРИЗНАКИ- АНИМАЦИЯ
Общее обсуждение:
- Что такое театр?
- Кто главные герои театра?
- Какие виды театра вы знаете?
Учитель предлагает учащимся познакомиться с видами кукольного театра (теневой театр, куклы-марионетки, тростевые, перчаточные, планшетные и т. д.)
- Что такое теневой театр?
- Видели ли вы когда-нибудь теневой спектакль?
Просмотр видео роликов
(Г) (Ф) «Сюжет» Практическая работа
1. Разработать краткий сюжет сценария для постановки теневого кукольного театра.
Какую тему выбрали для постановки спектакля?
Какие герои - персонажи задействованы в вашем сюжете?
Сценарий должен быть разработан с учетом участия всех членов группы. Можно предложить учащимся распределить роли в процессе от создания сценария до постановки внутри группы.
2. Разработайте последовательность выполнения практической работы. Этапы практической работы.
3. Разработайте постановку спектакля, раскадровка. Необходимый материал для создания спектакля.
Дескрипторы:
разрабатывает сценарий для кукольного спектакля;
разрабатывает последовательность работы;
определяет необходимый материал для создания спектакля.
|
Раскадровка
https://tvkinoradio.
ru/article/article41
08-kak-narisovat-raskadrovku
Кукольный театр своими руками
https://www.bebinka.
ru/article/kukolnyy-teatr-svoimi-rukami
|
Конец урока
|
После завершения работы предложите учащимся обсудить «подытожить» практическую работу и оценить в технике «Сэндвич» по разработанным дескрипторам:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
|
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровье сберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
|
|
Скачать 32.2 Kb.