СОЦИОЛОГИЯ. Понимающая социология Макса Вебера
 Скачать 33.97 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ СОЦИОЛОГИЯ Группа ММ20М171 Студент Мякишева Н.С. МОСКВА 2020 Понимающая социология Макса ВебераПонимающая социология — одно из основных направлений в социологии в конце XIX — начале XX вв., в котором акцент сделан на понимании целей и смысла социального действия. Понимающая психология заложила основы последующих неклассических ее версий: феноменологической социологии, этнометодологии, когнитивной социологии и т.д. Становление теоретико-методологической парадигмы понимающей социологии связано, прежде всего, с именами Вильгельма Дильтея и Макса Вебера, а также Зиммеля. Подробнее рассматриваем Макса Вебера. Макс Вебер (1864- 1920 гг.) - приверженец теории социальной реальности. «Протестантская этика и дух капитализма». Связь протестантизма и капиталистической организации труда. Идеи правят миром. Вв.п. «понимающая социология»: Основной предмет - социальное действие (они формируют общество), личность может вершить историю - человек сам знает, чего он хочет. Понять смысл - осознать смысл, который был заложен индивидом в это действие. Действие - это поведение снабженное значением. Насколько действующий индивид связывает с ним субъективный смысл. Поведение - что-то совершаемое «на автомате». Поведение - отношение или внутренняя и внешняя позиция личности на совершение или не совершение поступка. Если в это отношение вкладывают смысл, то поведение становится социальным. Если это поведение ориентировано на другого человека, то это социальное действие Если индивиды ориентируются друг на друга, то это социальная связь. Когда социальные связи регулярны - это нравы. Когда эти нравы узаконены - это норма. Понимающая социология: "необходимо изучать мотивы поведения людей и тогда мы сможем понять человека и воздействовать на его поведение". Субъективное психологическое значение - для индивида в частности. Можно иногда не понять вообще. Особенно, если нет объясняющих обстоятельств (зачем мужик голым в декабре бегал по Ленинградке не понять, а зачем человек на стадионе бегает абсолютно ясно). Конвенциональное значение - общепринятое значение. Я их не придумал, но перенял их от других (общепринятые нормы поведения). Так человек не может понять смысла каких-то действий, попадая в другую культуру. Типология социальных действий разработана Вебером: 1) Целерациональное действие: сознательное соотнесение цели, средств и возможных последствий, совершаемого поступка. Это действие рационально как по своим целям, так и по средствам. (расчет, выгоду, экономическая сфера, для Вебера эталон, идеальный тип) 2) Ценностнорациональное: вера в безусловную ценность совершения определенных поступков, независимо от последствий. У каждого человека есть свой «круг абсолюта». Вебер считал, что исследователь должен быть свободен от ценностей 3) традиционное действие: базируется на деятельной привычке совершать определенные поступки. Человек испытывает хорошие эмоции, когда делает правильно в общественных нормах 4) Аффективное: обусловленное сильными переживаниями. Главное в нем стремление к освобождению от эмоций. Его можно понять только по средствам эмпатии (понимания). Выделяется 3 типа легитимного господства: Господство возможность встречать повиновение определенных групп людей приказам. может основываться на самых разных мотивах повиновения. Каждое отношение господства характеризуется внешними или внутренними интересами повиновения. Каждое господство нуждается в штабе людей. (обеспечивать определенные действия для проведения в жизнь распоряжений и конкретных приказов). Штаб управления может повиноваться господину (или господам) в силу обычая, или в силу материальной заинтересованности, или в силу идеальных мотивов (ценностно рационально), вера в легитимность господства. 1) рационального характера, т.е. основывается на вере в легальность установленного порядка и законность осуществления господства на основе этой легальности (легальное господство) 2) традиционного характера, т.е. основывается на обыденной вере в святость традиций и вере в легитимность авторитета, основанного на этих традициях 3) харизматического характера, т.е. основывается на незаурядных проявлениях святости или геройской силы, или образцовости личности и созданном этими проявлениями порядке (харизматическое господство). Утечка мозгов: масштабы, причина, последствия. «Утечка мозгов» представляет собой процесс массовой эмиграции, при которой страну или регион покидают специалисты, учёные и квалифицированные рабочие по политическим, экономическим, или другим причинам. При этом странам, из которых происходит утечка специалистов, наносится весьма значительный экономический, культурный, а ущерб, и страны, напротив, принимающие и обеспечивающие специалистов-эмигрантов, приобретают огромный и дешевый интеллектуальный капитал. Само понятие «утечка мозгов» появилось в начале 1950-х, когда английские ученные и интеллектуалы стали активно переезжать в США . Мы живем в XXI веке, находясь на стадии перехода к постиндустриальному обществу, веке умных машин и высоких технологий. Роль науки все сильнее возрастает, она становится важнейшей производительной силой. Данные процесс повышает значимость высококвалифицированного труда, в первую очередь научного и инженерного, благодаря которому страны способны развиваться в социально-экономическом плане. В связи с этим огромной востребованностью пользуются как профессионалы, так и молодые талантливые специалисты. Страны, которые предоставляют специалистам условия для научной деятельности, делают верные капиталовложения. Многие развитые страны, к примеру, США и Германия, сделали ставку именно на высококвалифицированных специалистов. Они ищут таланты по всему миру и вкладывают огромные средства в развитие научно-технической отрасли. Так же, привлекая специалистов из-за рубежа, эти страны экономят деньги на подготовке специалистов того же уровня. Теряя высококвалифицированных специалистов, страна теряет не только деньги и время, потраченные на их подготовку, но и возможности нормального развития в будущем. Проанализировав явление «утечки мозгов» в России, можно выделить позитивные и негативные аспекты. К позитивным аспектам можно отнести тот факт, что российские ученые используют заграничные ресурсы и повышают свою квалификацию за рубежом за счет образования или стажировки. Учитывая проблемы, имеющие место в российской науке, использование зарубежных ресурсов зачастую является единственной возможностью для осуществления своей профессиональной деятельности. Опасность потери квалифицированных кадров заключается в том, что у истоков различных направлениях в науке обычно стоит ученый, создающий в дальнейшем свою школу. В России преемственности поколений нет. За уехавшими состоявшимися учеными следуют молодые и перспективные специалисты. К причинам можно отнести «утечки мозгов» можно отнести: Не комфортную среду обитания; Низкую оплату труда; Неудовлетворительная материально-техническая база; Успех других ученых, покинувших Россию; Несоблюдение авторского права. В начале марта 2015 года вице-президент Российской академии наук, нобелевский лауреат по физике Жорес Алферов заявил, что основная проблема отечественной науки заключается не в низком финансировании, а в не востребованности научных результатов экономикой и обществом. Проблема же «утечки мозгов», по словам Алферова, характерна и для других стран Европы и Азии. «Отовсюду ученые уезжают только в одну страну — в Соединенные Штаты Америки. Этот процесс был, есть и будет», — пояснил тогда Алферов. Во многом, благодаря тому, что США намного шагов впереди по развитию в разных сферах и всегда будет иметь преимущество. В последние годы власти прилагают усилия по уменьшению негативных последствий этого явления. Российские власти включили поддержку науки и образования в список национальных проектов. Появятся новые стипендии, места в институтах и конкурсы, которые смогут поддержать интерес молодых специалистов в развитии науки на родине. Так же власти взывают к патриотическим чувствам, которые являются одним их важнейших и действенных рычагов стимулирования. Метод фокус-группы. Метод фокус-группы (или, как его еще называют, фокусированное интервью) представляет собой по сути дела групповую дискуссию, в ходе которой выясняется отношение участников к тому или иному виду деятельности или продукту этой деятельности. Например, можно обсудить, как участники воспринимают жилищную проблему и проекты ее решения, оценивают характеристики квартир, их стоимость, процентные ставки по ипотечным кредитам и т.д. Ценность получаемой информации состоит в том, что участники дискуссии, по возможности «очистившись» от идеологических установок (вербальных штампов), становятся свободными и раскованными в своих ответах. Данный метод начал применяться в середине XX в. Впервые он был использован американскими социологами Р. Мертоном и П. Лазарсфельдом в 1941 г. для изучения эффективности воздействия на население радиопередач. Ныне этот метод широко используется в социологии и других науках. Методу присущи следующие характеристики: численность групп обычно составляет от 2 до 8 участников и, как правило, не превышает 10 участников; группа формируется с учетом цели исследования. Например, если изучается эффективность электробритв, то можно сформировать две однородные группы мужчин — «молодежную» и «старшего возраста». При изучении эффективности телепередач, ведущих, комментаторов целесообразно сформировать четыре группы, где в мужских (или женских) группах соответственно представлены участники разных возрастов; длительность дискуссии в зависимости от задач исследования колеблется от 1 до 3 ч; дискуссию ведет модератор — опытный социолог или психолог. Групповая дискуссия предусматривает создание благоприятных условий общения для каждого участника и атмосферы доброжелательности и комфорта для группы в целом. Подготовка:Фокусированное интервью, как и любое другое социологическое исследование, предполагает: написание программы, где формулируется и обосновывается проблема, определяются цель, задачи, объект, предмет исследования, а также обследуемая совокупность, число и размер фокус-групп, инструментарий сбора и обработки социологической информации. Обычно на этом этапе не выдвигается гипотез, так как считается, что это может предопределить понимание некоторых проблем; подготовка команды, которая состоит из модератора и ассистентов. Один из ассистентов ведет аудио- или видеозапись, фиксируя особенности высказываний (например, эмоциональность, невербальные характеристики). Другой ассистент, если необходимо, может заниматься обеспечением тишины, подавать прохладительные напитки и т.п.; набор респондентов, которому может предшествовать предварительное тестирование или интервью. Участники фокус-групп могут также выбираться случайным методом (например, из списка телефонных абонентов) или методом «снежного кома», когда один респондент называет кандидата, отвечающего заданным критериям, а этот кандидат называет еще одного кандидата и т.д. Нельзя использовать уже сложившиеся группы, так как система сложившихся отношений влияет на характер обсуждения; написание гайда (организованного плана). Он состоит из приветствия, объяснения основных правил, формулирования вопросов, разбитых на смысловые блоки; в гайде указываются время и продолжительность перерывов. Гайд завершается выражением благодарности участникам. Процесс:Перед дискуссией, когда собираются незнакомые между собой участники, модератор и его ассистенты приветствуют входящих, создают непринужденную обстановку. При этом важно обеспечить следующие процедурные моменты: помещение, где проводится дискуссия, должно быть просторным и комфортабельным (кресла, ковер, мягкий свет и т.д.); обязательно наличие большого стола, где участники дискуссии смогли бы пользоваться записями, бланками, рисунками. За столом (столами) во время перерыва или до дискуссии участникам предлагаются кофе, чай, безалкогольные напитки и проч.; если обсуждается вопрос о качестве какого-либо товара, то предусматриваются соответствующие образцы. В начале дискуссии модератор сообщает участникам цели и основные правила дискуссии, отмечая при этом для себя некоторые их личностные характеристики. Затем происходит знакомство участников дискуссии. Обсуждение, как правило, начинается с открытых вопросов, которые раскрывают особенности характера участников, разнообразие их мнений. Закрытые вопросы обычно задаются ближе к концу дискуссии, что позволяет сфокусировать ответы на конкретных аспектах обсуждаемой проблемы. Модератору в процессе дискуссии рекомендуется избегать оценочных реплик как в вербальной форме («согласен», «хорошо», «неверно»), так и в невербальной (кивок, покачивание головой, жест отрицания и т.д.). В процессе дискуссии модератор незаметно контролирует группу, используя 5-секундные паузы и «дознания» типа: «Вы не объясните более подробно?», «Вы не приведете пример?» В конце дискуссии он напоминает о ее целях, обобщает сказанное, благодарит участников и прощается с ними. Впоследствии запись дискуссии расшифровывается и распечатывается. На основе полученной стенограммы происходит анализ и составляется отчет. Преимущества и ограничения метода фокус-группы:Очевидно, что в ходе дискуссии создаются благоприятные условия для спонтанного проявления респондентами эмоций, искреннего выражения мнений. Результаты дискуссии, представленные в отчете, оказываются более понятными заказчику исследования, тогда как количественные показатели обычных опросов в виде шкал заказчика удовлетворяют не всегда. Метод фокус-групп сравнительно экономичен и быстро дает результаты. Однако у метода есть существенные ограничения. Во-первых, материалы модератор подготавливает фактически интуитивно; работа обычного интервьюера намного легче. Во-вторых, наибольшую трудность представляет подбор участников дискуссии, что объясняется основным требованием метода: участник должен полностью «раскрыться», быть искренним. Именно поэтому в фокус-группах не должны принимать участие специалисты в данной области, близкие знакомые модератора, участники прошлых фокус-групп. В-третьих, участников необходимо вознаградить — деньгами, подарком или сувениром. Несмотря на это, в последнее время метод применяется довольно часто, поскольку его быстрота, дешевизна и качество становятся все более очевидными. Фокус-группа является качественным, т.е. достаточно гибким методом сбора социологической информации, позволяет прийти к достоверным выводам и не требует серьезных временных затрат в применении. Метод фокус-группы может применяться как самостоятельно, так и в сочетании с другими методами. Зачастую фокус-группы проводят на заключительном этапе исследований, связанных с получением количественных данных. Анализ фокус-групп позволяет приобщить к количественным данным качественные элементы, благодаря чему результаты исследования будут более «живыми» и наглядными. |