двигательное развитие 0,5. Пояснительная записка рабочая программа по Двигательному развитию
 Скачать 102.5 Kb.
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по «Двигательному развитию» разработана для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Двигательная активность является естественной потребностью человека. Развитие двигательных навыков необходимо для нормальной жизнедеятельности всех систем и функций органов человека. У большинства детей с РАС имеется нарушение произвольной организации двигательной активности, значительно ограничивающее возможности самостоятельной деятельности обучающихся. Поэтому работа по обогащению сенсомоторного опыта, поддержанию и развитию способности к движению и функциональному использованию двигательных навыков является целью индивидуальных форм работы. Цель программы: Формирование мотивации к двигательной активности; поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона произвольных движений и профилактика возможных двигательных нарушений. Основные задачи реализации содержания: Образовательные: формирование функциональных двигательных навыков; развитие функции руки, в том числе мелкой моторики; формирование зрительно-двигательной координации, ориентировки в пространстве; обогащение сенсомоторного опыта; обучение двигательным действиям с помощью знаковой системы (жестовой, символической, тактильно – двигательной). Коррекционно-развивающие: коррекция вторичных нарушений в двигательной сфере, предупреждение их возможного прогрессирования; освоение новых способов передвижения (включая передвижение с помощью технических средств реабилитации); развитие зрительного, тактильного, слухового восприятия. Воспитательные: воспитывать устойчивый интерес, мотивацию к занятиям; воспитывать в детях чувство уверенности в себе, в своих силах и возможностях; воспитывать преодоление страха высоты, пространства, скованности движения; формировать у учащихся осознанного отношения к своему здоровью и мотивации к повышению двигательной активности. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Курс «Двигательное развитие» составлен с учётом основных педагогических принципов работы с детьми, имеющие нарушения в развитии: 1. Принцип диагностирования (с учётом сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, медицинских показаний и противопоказаний). 2. Принцип дифференциации и индивидуализации (с одной стороны, объединение детей в относительно однородные группы т. е. по возрасту, с другой стороны индивидуальная работа с каждым ребёнком с учётом его индивидуальных особенностей, возможностей и сопутствующих заболеваний). 3. Принцип коррекционно-развивающей направленности педагогических воздействий (педагогические воздействия направлены на коррекцию сопутствующих заболеваний и активное развитие познавательной деятельности, речи). 4. Принцип учёта возрастных особенностей (ориентирован на «зону ближайшего развития» как на зону потенциальных возможностей). 5. Принцип адекватности педагогических возможностей (постановка коррекционных задач, выбор средств, методов, методических приёмов, соответствующих функциональному состоянию ребёнка и его особенностям). 6. Принцип оптимальности педагогических воздействий (нагрузка не превышает допустимые величины и соответствует оптимальным реакциям организма). 7. Принцип вариативности педагогических воздействий: использование многообразия не только физических упражнений, но и условий их выполнения (способы регулирования эмоционального состояния, воздействия на речь, подвижные игры, пальчиковые игры). Техническое оснащение курса включает: Лечебный пуфик для разгрузки позвоночника, комплект валиков для детей инвалидов, Т-образный валик фиксатор для ног, валик-фиксатор для головы, модульный набор для детей-инвалидов, модульный набор для реабилитации, набор подушек-трапеций, тренажер для пальцев, кистевой эспандер для реабилитации, силовая комбинированная сетка, манжеты утяжеленные (0,3 кг, 0,5 кг, 1кг), стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, доска наклонная с зацепом, доска ребристая, батут , гири резиновые, обручи, игра «Кегли», игра «Кольцеброс», кольцо резиновое, диски с аппликацией, массажная дорожка, массажные мячи тип, маты, мешочки для равновесия, мешочки для метания, мячи, обручи, гимнастические палки, конус сигнальный, гимнастические мячи, детская полоса препятствий, набор поливалентных матов, мячи для сжимания, мячи «яйцо» для сжимания, педальные тренажери Titan Mini-bike. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Согласно учебного плана БОУ «Кугесьская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии на изучение курса «Двигательному развитию», в классе с обучающимися с тяжелыми и множественными нарушениями развития, предусмотрено 1 час в неделю, 34 часа в год. СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА Программа состоит из 7 разделов: Раздел 1. Диагностическое обследование. В начале учебного года проводится диагностическое обследование учащихся по медицинским картам, с целью отбора учащихся и формирования групп для занятий. С учащимися, проводится тестирование на оценку функционального состояния опорно-двигательного аппарата и показателей физического развития. Раздел 2. Основы знаний. Данный раздел содержит теоретические сведения, необходимые для занятий. Раздел 3. Основные исходные положения тела и движения при выполнении физических упражнений. Данный раздел изучает основные исходные положения тела при выполнении физических упражнений. Раздел 4. Формирование и закрепление навыка правильной осанки. Данный раздел изучает упражнения прикладного, общеразвивающего характера, дыхательные упражнения, упражнения, направленные на развитие координационных способностей. В данном разделе преобладают корригирующие упражнения и подвижные игры, направленные на формирование и закрепление навыка правильной осанки. Упражнения объединены в Комплекс № 1. Раздел 5. Коррекция дыхания. Данный раздел изучает упражнения прикладного, общеразвивающего характера, дыхательные упражнения, упражнения, направленные на развитие координационных способностей. В данном разделе преобладают корригирующие упражнения и подвижные игры, направленные на изменение типа дыхания, восстановление и коррекцию дыхания, и профилактику простудных заболеваний. Упражнения объединены в Комплекс № 2. Раздел 6. Профилактика плоскостопия. Данный раздел изучает упражнения прикладного, общеразвивающего характера, дыхательные упражнения, упражнения, направленные на развитие координационных способностей. В данном разделе преобладают корригирующие упражнения и подвижные игры, направленные на формирование сводов стопы, их опороспособности, укрепления мышц стопы и профилактику нарушений осанки. Упражнения объединены в Комплекс № 3. В каждый комплекс включены так же упражнения, направленные на развитие способности к самопроизвольному расслаблению, гимнастика (пальчиковая, суставная, зрительная, дыхательная, слуховая, мимическая), кинезиологические упражнения по выбору учителя, массаж по выбору учителя. Раздел 7. Подвижные игры оздоровительного и развивающего характера. ВОЗМОЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА Формирование и закрепление навыка правильной осанки (Комплекс №1). 1.1 Двигательные умения и навыки, способствующие развитию прикладных умений и навыков: - построение в колонну по одному с помощью учителя, равнение в затылок. - построение в одну шеренгу, равнение по линии. - повторение ранее пройденных строевых приёмов (повороты направо, налево, кругом, выполнение команд по словесной инструкции «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Разойдись!», «Повернулись!»). - расчёт по порядку; - ходьба: приставными шагами (вперёд, назад, вправо, влево, на носках, на пятках). - ходьба по разминочной дорожке: по канату, по массажным кочкам, по массажным полоскам, по массажным дискам, по ребристой доске; - бег: противоходом (спиной), приставными шагами (вправо, влево), змейкой, по диагонали; -прыжки: с поворотом на 90 гр., между предметами. - удар мяча об пол поочерёдно правой и левой рукой, броски малого мяча на дальность. - сочетание переползания по гимнастической скамейке на четвереньках с лазаньем на животе. 1.2 Развитие координационных способностей: - равновесие на одной ноге; - переступание через легко сбиваемые препятствия высотой до 20 см. - ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук, вправо и влево приставными шагами. 1.3 Дыхательные упражнения: - среднее дыхание; - диафрагмальное; 1.4. Общеразвивающие упражнения типа «зарядки». 1.5. Упражнения, направленные на формирование и закрепление навыка формирования правильной осанки у стенки. 1.6. Упражнения, направленные на формирование и укрепление мышечного корсета с мячом: - упражнения, направленные на развитие мышц брюшного пресса; - упражнения, направленные на развитие мышц спины; - боковых мышц туловища. 1.7. Упражнение, направленное на расслабление мышц. 1.8. Упражнения, направленные на самовытяжение и растяжение позвоночника; 1.9. Гимнастика (пальчиковая, суставная, зрительная, слуховая), кинезиологические упражнения по выбору учителя. 1.10. Подвижная игра, направленная на формирование и закрепление навыка правильной осанки. Коррекция дыхания. (Комплекс № 2). 2.1. Двигательные умения и навыки, способствующие развитию прикладных умений и навыков: 2.2 Развитие координационных способностей: - стойка на носках 2 – 3 секунды; - ходьба вдоль гимнастической скамейки, одна нога на скамейке, другая на полу; - стойка на одной ноге, другая согнута вперёд, руки в стороны. 2.3. Дыхательные упражнения динамические, направленные на коррекцию дыхания. 2.4. Дыхательные упражнения, направленные на изменения типа дыхания: - диафрагмальное дыхание; - среднее грудное дыхание; - верхнее ключичное дыхание; - упражнение для развития носового дыхания: 2.5. Общеразвивающие упражнения типа «зарядки». 2.6. Упражнения, направленные на укрепление мышечного корсета. 2.7. Упражнения, направленные на расслабление мышц. 2.8. Гимнастика (пальчиковая, суставная, зрительная, слуховая), кинезиологические упражнения по выбору учителя. 2.9. Подвижная игра, направленная на коррекцию дыхания «Дунем раз». Профилактика плоскостопия (Комплекс № 3). 3.1. Двигательные умения и навыки, способствующие развитию прикладных умений и навыков: 3.2. Развитие координационных способностей: - стойка на одной ноге, другая согнута вперёд, руки в стороны. - ходьба по гимнастической скамейке без помощи учителя. 3.3. Общеразвивающие упражнения типа «зарядки». 4.4. Упражнения, направленные на формирование сводов стопы, их подвижности, опороспособности и укрепление мышц в различных исходных положениях с массажным мячом. 4.5 Упражнения на тренажерах. 4.6. Дыхательные упражнения: - «Ветерок»; - диафрагмальное дыхание; 4.7. Упражнения, направленные на расслабление мышц. 4.8. Гимнастика (пальчиковая, суставная, зрительная, слуховая), кинезиологические упражнения по выбору учителя. 4.9. Самомассаж ног, направленный на снятие мышечного напряжения и профилактику плоскостопия. 4.10. Игра малой подвижности, направленная на укрепление мышц стопы и профилактику плоскостопия «Спрячь платочек». Подвижные игры оздоровительного и развивающего характера. - «Письмо на ладони» - подвижная игра, направленная на развитие тактильной чувствительности ладоней, внимания, пространственных представлений. - «Узнай друга» - подвижная игра, направленная на развитие внимания, слуховой и мышечной памяти, тактильного восприятия и мышления, развития мелкой моторики - «Голуби» - подвижная игра, направленная на развитие навыка метания, развитие координации движений крупных и мелких мышечных групп, ловкости, глазомера. - «Самый меткий» - подвижная игра, направленная на развитие навыка метания, развитие координации движений крупных и мелких мышечных групп, ловкости, глазомера. - «Кегли» - подвижная игра, направленная на развитие навыка метания, развитие координации движений крупных и мелких мышечных групп, ловкости, глазомера. - «Что пропало» - подвижная игра, направленная на активизацию психических процессов: восприятия, внимания, памяти, пространственной ориентировки. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||