задания вариант 2. Познавательные учебные действия (пуд) Задания пуд 1 узнает понятие и определение
 Скачать 376.23 Kb.
|
|
Познавательные учебные действия (ПУД) Задания ПУД-1.1: узнает понятие и определение Соотнесите понятие и определение
ПУД- 1.2: воспроизводит понятие по памяти Вспомните и напишите определения: боярская дума, скипетр, налоги. ПУД-1.3: устанавливает порядок слов в определении понятия, вставляет пропущенные слова в определение понятия Составьте из предложенного списка слов определение дружина. Учитывайте, что в списке есть лишние слова. - княжеское -первоначальное войско - республиканская - формировавшееся - имевшее права - на добровольных началах - самоуправления ПУД-1.4: выделяет существенные признаки, выводит определение понятия После того как спало с Москвы татарское иго, в сношениях с неважными иностранными правителями, например с ливонским магистром, Иван III титулует себя царем всея Руси. Этот термин, как известно, есть сокращенная южнославянская и русская форма латинского слова цесарь... Титул царя в актах внутреннего управления при Иване III иногда, при Иване IV обыкновенно соединялся со сходным по значению титулом самодержца — это славянский перевод византийского императорского титула ... Оба термина в Древней Руси значили не то, что стали значить потом, выражали понятие не о государе с неограниченной внутренней властью, а о властителе, не зависимом ни от какой сторонней внешней власти, никому не платящем дани. На тогдашнем политическом языке оба этих термина противополагались тому, что мы разумеем под словом вассал... Царями по преимуществу Древняя Русь до половины XV в. звала византийских императоров и ханов Золотой Орды, наиболее известных ей независимых властителей, и Иван III мог принять этот титул, только перестав быть данником хана. Свержение ига устраняло политическое к тому препятствие, а брак с Софьей давал на то историческое оправдание: Иван III мог теперь считать себя единственным оставшимся в мире православным и независимым государем, какими были византийские императоры, и верховным властителем Руси, бывшей под властью ордынских ханов. 1. Выделите слова и словосочетания, характеризующие царя. 2. Составьте на основе выделенных признаков своё определение царя. ПУД-1.5: идентифицирует понятие по его определению Укажите понятие по определению. _____________ общее название людей, несших военную или иную службу в пользу государства. ПУД- 1.6: подводит под понятие Перед вами изображения, связанные с самым важным событием христианства на Руси. Опишите признаки объединяющие их. Какое понятие их объединяет?   ПУД-1.7: составляет карту понятия, исправляет ошибки в карте понятия (интеллект-карте) Составьте карту понятия "поместье", выделив присущие ему признаки. Жирными стрелками обозначьте наиболее существенные признаки. Тонкими стрелками второстепенные.  ПУД-3.1: выделяет признаки двух или более предметов или явлений, объясняя их сходство и различия В предложенном списке выделите две смысловые группы понятий и самостоятельно определите термин, который объединяет каждую группу: - посадник -артели - Иваново сто - тысяцкий - торг - владыка -князь -гостиный двор -городское ополчение ПУД-3.2: определяет основания и критерии для классификации Найдите понятие, которое является обобщающим для остальных понятий: 1) крестьяне; 2) владельческие; 3) дворцовые; 4) черносошные; ПУД-3.3: самостоятельно сравнивает объекты Верховной властью в Новгороде обладало вече. Символом народовластия был вечевой колокол, удары которого оповещали о созыве веча. Народное собрание решало вопросы войны и мира, избирало высших должностных лиц, приглашало и изгоняло князей. Высшим должностным лицом был посадник. Он ведал всеми новгородскими землями, возглавлял суд Новгорода, назначал и смещал различных должностных лиц, наблюдал за деятельностью князя, выступал с ним во главе войска, руководил внешней политикой. Помощником посадника был тысяцкий. Он осуществлял контроль за налоговой системой, ведал торговым судом и возглавлял в походах городское ополчение. Если посадник был боярином, то тысяцкий представлял в городском управлении купцов, ремесленников, «меньших» людей. Глава Русской православной церкви в Новгороде — владыка (епископ, позже архиепископ) — также избирался на вече. Он хранил казну Новгорода, ведал государственными землями, участвовал в руководстве внешней политикой, наблюдал за торговыми мерами, возглавлял церковный суд. При его дворе велась летопись. Должность владыки, в отличие от остальных, была пожизненной. Положение князя в Новгородской республике было своеобразным. Его вместе с дружиной вече приглашало из других земель. Князь должен был возглавить все вооружённые силы в случае войны. Вече заключало с ним договор. Князь не имел права вмешиваться в дела городского управления. Ему и его боярам не разрешалось иметь владения в Новгородской земле, вести торговлю. Если князь нарушал договор, вече прогоняло его — «указывало путь». Сравните положение посадника, тысяцкого, князя. Расположите их по степени верховенства власти. Ответ обоснуйте. ПУД-3.4: выделяет явление из общего ряда других явлений Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением двух относятся к художественному ремеслу IX-XII века: зернь; 2) скань; 3)мозаика; 4) житие; 5) алтарь; 6) фреска. ПУД-8 ИСТОРИК Н. И. КОСТОМАРОВ О ПРАВЛЕНИИ ЯРОСЛАВА МУДРОГО Время Ярослава ознаменовалось распространением христианской религии по всем русским землям. Тогда уже выросло поколение тех детей, которых Владимир отдавал в книжное учение. Ярослав в этом отношении продолжал дело своего отца: он в Новгороде собрал 300 детей у старост и попов и отдавал их «учиться книгам»... Сам Ярослав любил чтение и беседы с книжными людьми: он собрал знатоков и поручил переводить с греческого на русский язык разные сочинения духовного содержания и переписывать уже переведённые; таким образом составилась библиотека. ПУД-8.1: отвечает на вопросы выдержками из текста 1. Как охарактеризовано время правления Ярослава Мудрого? 2. Как он распространял книжное учение? ПУД-8.2: формулирует главную идею текста Сформулируйте главную идею текста. ПУД-8.3: формулирует вопросы по тексту Сформулируйте 3 вопроса к тексту. ПУД-8.4.: выделяет в тексте ключевые слова и предложения Выделите в тексте ключевые слова и предложения. Как они иллюстрируют главную идею текста? ИСТОРИК Н. И. КОСТОМАРОВ О ПРАВЛЕНИИ ЯРОСЛАВА МУДРОГО Время Ярослава ознаменовалось распространением христианской религии по всем русским землям. Тогда уже выросло поколение тех детей, которых Владимир отдавал в книжное учение. Ярослав в этом отношении продолжал дело своего отца: он в Новгороде собрал 300 детей у старост и попов и отдавал их «учиться книгам»... Сам Ярослав любил чтение и беседы с книжными людьми: он собрал знатоков и поручил переводить с греческого на русский язык разные сочинения духовного содержания и переписывать уже переведённые; таким образом составилась библиотека. ПУД-8.5: критически оценивает содержание и форму текста Определите время создания текста. Почему Ярослав стремился широко распространить православие? Как по-Вашему автор относится к личности Ярослава? |