№
п/п
|
Психические процессы и особенности развития личности младшего школьника
|
Краткая характеристика
|
1.
|
Кризис 7 лет
|
Изменяется место в системе отношений, это тот период- период рождения социального «Я» ребенка. Игра перестает быть ведущим ВД, перестраивается эмоциональная сфера.
|
2.
|
Внимание
|
Развивается произвольное, но все таки преобладает непроизвольное. Внешние впечатления-сильный отвлекающий фактор. Небольшой объем внимания.. Затруднено распределение внимания и переключение с одного задания на другое
|
3.
|
Память
|
Наглядно-образная память развита больше смысловой. Недостатки: неумение правильно запоминать, разбивать материал для запоминания на разделы и подгруппы, выделять опорные пункты , использовать логические схемы К концу младшего школьного возраста становится произвольной и осмысленной.
|
4.
|
Мышление
|
Переход от нагдядно-образного к словесно-логическому, появляются логические размышления, формируются научные понятия
|
5.
|
Самооценка и уровень притязаний
|
Изменение самоосознания приводит к переоценке ценностей. Самооценка формируется под влиянием оценки учителя. В формирование самооценки играет роль мотив достижения успеха.
|
6.
|
Учебная деятельность
|
Становится наиболее значимой, ведущей. Она является основной целью и главным результатом. В процессе деятельности ребенок под руководством учителя оперирует научными понятиями. Формирование осуществляется в совместной работе с учителем.
|
7.
|
Мотивационная сфера
|
Является ядром личности. Появляются новые мотивы: познавательные и социальные; мотивы достижения успеха и избегание неудач. Во внутренней жизни ребенка становится важной смысловая ориентировка в собственных действиях.
От оценки зависит развитие учебной мотивации
|
|
|
|
Скачать 16.43 Kb.