|
|
Классный час. классный час 5 полностью. Правила культурного поведения за столом
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Класс: 3
Направление: Духовно нравственное
Тема: «Правила культурного поведения за столом»
БНЦ: Гражданственность
Цель: Сформировать у учащихся совокупности конкретных правил этикета за столом и при использовании столовых приборов.
Задачи:
Формировать у детей знания о следовании правилам этикета за столом.
Способствовать развитию мышления.
Формировать навыки культурного поведения при использовании столовых приборов.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
- Устойчивая положительная мотивация к деятельности;
- Осознавать необходимость соблюдать правила поведения в общественных местах.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- Оценивать правильность выполнения действия;
-Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей;
Познавательные УУД
-Проявлять познавательную инициативу;
-Высказывать собственное мнение;
-Строить рассуждения в форме простых суждений;
Коммуникативные УУД
-Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-Формировать собственное мнение и позицию.
Подготовка мероприятия:
1. Спланировать участие детей во внеурочной деятельности.
2. Спланировать на мероприятии тематические игры
3 . Спланировать наполнение портфеля достижения по итогам мероприятия.
МТО: Видео с физминуткой, карточки с ситуациями, жетоны .
Ход воспитательного мероприятия
№
|
Этапы, содержание
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
Формы организации
|
МТО
|
Личностные
|
Метапредметные
|
1
|
Психологический настрой:
Добрый день, друзья мои!
Добрый день, ответим мы.
Как две ниточки связали доброты и теплоты.
Здравствуйте ребята, я Юлия Александровна и я проведу у вас сегодняшний классный час.
|
Приветствуют учителя и друг друга
|
Устойчивая положительная мотивация к деятельности
|
|
Фронтальная
|
|
2
|
Целеполагание. Мотивация к деятельности
Ребята, для того, чтобы определить тему нашего сегодняшнего занятия, отгадайте загадку:
В лесу родился,
В лесу вырос,
В дом пришел,
Всех вокруг себя собрал?
Верно, это стол! Именно за ним мы любим собираться с близкими и друзьями и в праздничные дни, и в будни.
Как вы думаете, какова тема нашего занятия?
Какую цель мы поставим перед собой?
|
Формулируют ответы на вопросы
Формулируют тему и цель
|
Устойчивая положительная мотивация к деятельности.
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средств
|
Фронтальная.
|
Слайд
|
3
|
Работа над темой:
Задание 1. Игра «Волшебные слова»
Итак, для начала вам нужно распределиться на группы. Один из членов команды вытаскивает карточки с вопросами, и после обсуждения команда отвечает на них.
Вопросы:
- Какими словами мы приветствуем людей?
(«Здравствуйте», «Добрый день», «Рада вас видеть», «Приветствую вас», «Привет».)
- Вы пришли в гости, в комнате несколько человек. С кем нужно поздороваться в первую очередь?
(С хозяйкой дома.)
- Можно ли приходить в гости раньше времени?
(Нет. Лучше приходить в гости вовремя или опоздав на 5- 10 минут.)
- Если вы, получив приглашение, не можете им воспользоваться, как вы поступите в этом случае?
(Необходимо известить об этом тех, кто вас пригласил.)
- Вы пришли в гости с опозданием, когда все приглашенные уже сидят за столом, нужно ли обходить всех с рукопожатием?
(Нет, этого делать не надо.)
- Можно ли шептаться за столом с соседом?
(Нет, это недопустимо.)
Задание 2. Игра «Эстафета»
На старте у каждой команды – пластиковая посуда и столовые приборы. Каждый участник берет только 1 предмет, бежит к своему столу, ставит его и бежит обратно. Встает в конец. Побеждает та команда которая быстро и аккуратно накроет стол.
Задание 3. Игра «Доскажи»
А это задание я предлагаю вам выполнить всем вместе. Я говорю вам начало фразы, а вы дополняете.
- Ты всегда перед едой, руки …чисто с мылом мой!
- Если сели вы за стол – не стучи …ногой об пол! (Рукой об стол)
- Ты ногами не болтай и соседей не … толкай!
- Аккуратен будь везде, а особенно …. в еде!
- Есть и пить надо – …беззвучно, аккуратно.
- Вежливым ты должен быть и …спасибо говорить.
- Не забудь салфеткой ….губы вытирать.
- Локти на стол …. не ставим.
- Если нож в … руке, вилка в ….руке.
- Если ложка в …. руке, то …. рукой придерживаем …
- Если во рту пища …. не разговаривают.
Молодцы! Вы хорошо знаете правила этикета. А вот знаете ли вы пословицы и поговорки о гостеприимстве?
Задание 4. «Литературная страничка»
Для выполнения этих заданий вам нужно распределиться на пары.
Допишите продолжение пословиц.
• Будь как дома, но ... (не забывай, что в гостях).
• В гостях хорошо, а ... (дома лучше).
• Встречают гостя по одежке ... (а провожают по уму).
• Какого гостя позовешь ... (с таким и побеседуешь).
Задание 5. Игра «Что чем едят».
Игра «Что чем едят» покажет, знаете ли вы, какие блюда едят ложкой, вилкой, а какие -вилкой и ножом.
На ваших столах таблички с изображением одного из выше названных столовых приборов и карточки с названием различных блюд.
Каждому из вас нужно выбрать названия тех блюд, которые соответствуют вашему столовому прибору.
После вам нужно назвать столовый прибор и блюда, которые едят данным столовым прибором. Все слушают и потом говорят, согласны они или нет, и почему.
|
|
Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
Устойчивая положительная мотивация к деятельности;
Осознавать необходимость соблюдать правила поведения в общественных местах.
Определять и под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы), действовать в соответствии с ними;
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П. Проявлять познавательную инициативу
Р.Принимать и сохранять учебную задачу;
Оценивать правильность выполнения действия;
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
П. Проявлять познавательную инициативу.
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных зада
К.Формировать собственное мнение и позицию.
|
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
|
Карточки с заданием
|
|
4
|
Итог занятия
Ребята, мы с вами сегодня поговорили о правилах культурного поведения и важности их использования. Давайте же не будем забывать о них ни дома, ни в школе, ни где либо еще.
|
|
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
|
Фронтальная
|
|
5
|
Рефлексия:
- На этом наш классный час подошел к концу.
-Что нового вы узнали?
- Что запомнилось?
|
Оценивают свою работу
|
Умение оценивать свои возможности, свою работу
|
К.Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства
|
Фронтальная Индивидуальная
|
| |
|
|
Скачать 26.81 Kb.