билет. шпоргалка. Приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание действительности в рамках научнопознавательной деятельности
 Скачать 15.45 Kb.
|
|
Это система приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание действительности в рамках научно-познавательной деятельности. К данным методам относятся: Теоретические Абстрагирование,Анализ и синтез,Обобщение,Моделирование Эмпирическая группа (практическая) наблюдение,эксперимент,сравнение,измерение. Научные методы - это способы достижения цели в научной деятельности. Бывают теоретические и практические методы. К первой группе относятся анализ, синтез, дедукция, индукция, моделирование, абстрагирование, экстраполяция, формализация. Ко второй относятся наблюдение, эксперимент, сравнение, взвешивание, измерение. _________________ В систему методов социально- педагогической диагностики входят: - документальный метод – метод, включающий изучение личного дела воспитанника; - метод экспертного опроса - комплекс вопросов, ответы на которые отражают интересы, установки, эмоциональную адаптацию, социальные контакты ребенка; -педагогическое наблюдение – сбор и описание фактов, случаев, особенностей поведения воспитанников. Методика требует определения цели объекта наблюдения (какие именно качества и особенности изучать) длительности и способов фиксации результатов. Наблюдение дает возможность видеть ребенка в естественных условиях. -индивидуальная беседа – метод, направленный на изучение личности и поведения ребенка в определенной ситуации. Параллельно ведется работа с родителями или законными представителями ребенка, которая включает в себя: - проведение бесед, анкетирования – направленных на выяснение детско-родительских отношений, сбор информации о семье; - проведение консультаций по детско-родительским отношениям 1. Выявление, индивидуальных особенностей личности ребенка 2. Изучение положения ребенка в семье, классе, в среде неформального, общения 3. Определение сформированности социальных навыков. Методика. Линия жизни– позволяет: - упорядочить трудно сопоставимую информацию о семейной истории в графической форме; Для исследования контактов ребенка в социуме используется методика «Карта социальных связей» Методика рекомендуется для использования при обследовании детей от 6 лет. По данной методике выясняется, сколько человек и в связи, с чем поддерживают контакт с несовершеннолетним, насколько они продолжительны, насколько часты, каков характер этих связей. Являются ли эти связи односторонними или двусторонними. Есть ли взаимность у этих связей. Сети контактов различаются в зависимости от: - среды отношений (отношения с родственниками, соседями, друзьями); - степени формальности сети (формальная и неформальная сети); - есть ли в окружении ребенка люди, которые находятся в состоянии серьезного конфликта друг с другом? - знают ли родители, с кем дружит их сын или дочь? - налажен ли контакт между учителями и родителями? Инструмент, который позволяет нам структурировать всю эту информацию, упорядочить и обозреть характер взаимосвязей в сети социальных контактов клиента – это карта социальных контактов. - обследование условий проживания ребенка (санитарное состояние квартиры, наличие места для сна и отдыха, рабочего места, игрушек). Для исследования межличностных отношений детей в семье и с окружающими, используется методика Рене Жиля. Данная методика направлена на исследование социальной приспособленности подростка, его межличностных отношений и их особенностей, его восприятия внутрисемейных отношений, некоторых характеристик его поведения. Методика позволяет выявить конфликтные зоны в системе межличностных отношений ребенка, давая тем самым возможность, воздействуя на эти отношения, влиять на дальнейшее развитие личности подростка. По результатам данных обследований заполняется карта социальной реабилитации воспитанника и карта первичного обследования несовершеннолетнего. Методика «Сфера интересов» Н.П. Нечаева Предназначена для изучения широты сфер интересов воспитанников, выраженности интересов к активным видам деятельности, общению, развлечению, творчеству. Параллельно ведется работа с родителями или законными представителями ребенка, которая включает в себя: - проведение бесед, анкетирования – направленных на выяснение детско-родительских отношений, сбор информации о семье; - проведение консультаций по детско-родительским отношениям 1. Выявление, индивидуальных особенностей личности ребенка 2. Изучение положения ребенка в семье, классе, в среде неформального, общения 3. Определение сформированности социальных навыков. Методика « Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний» Применяется для оценки общей ориентировки в окружающем мире детей с 7- 11лет ( в зависимости от возраста применяются вопросы разной степени сложности) |