СТАТЬЯ. статья. Применение современных информационных технологий в процессе обучения иностранного языка
 Скачать 18.43 Kb.
|
|
Автор: Тема: Применение современных информационных технологий в процессе обучения иностранного языка Аннотация: В этой статье рассматриваются методика и форма использования современных информационных технологий в процессе обучения иностранного языка. А также применение компьютерных презентаций и особенности проведения занятий с использованием информационных технологий в процессе обучения иностранного языка. Ключевые слова: методика, форма, информационные технологии, процесс обучения иностранному языку, креативное мышление, активизации мышления, дидактический принцип, компьютерная презентация, уроки с использованием информационных технологий, обучающие программы, тестирование Сейчас в сфере обучения иностранному языку возникает много разновидностей методов и форм дистанционного обучения с использованием новых информационных технологий. Применение разных электронных источников вызывает неподдельный интерес у студентов и увеличивает мотивацию к учебе. Технологии, применяемые в процессе обучения языкам с помощью современных средств (вебинаров, блогов, твиттеров, видеo- или аудиоподкастов, в асинхронном режиме) позволяют моделировать учебные ситуации. Использование новейших SMART-технологий (вебинаров, блогов, твиттеров, видеo- и аудиоподкастов), помогает выражать мысль на другом языке, появляются навыки самостоятельного решения коммуникативно-познавательных задач, повышается мотивацию студентов к учёбе, возникает интерес к предмету. Часто у преподавателей возникает потребность составления или разработки учебных материалов. Они используют их при проведении теоретических занятий по изучаемому предмету на конкретном языке. Эффективнее будет применять презентации, как современный способ визуализации материала. Ученые доказали, что человек доверять больше зрению, чем другим органам чувств. Для создания эффекта участия, студенты получают возможность почувствовать интерес к занятию, при этом у них формируется интерес и появляется желание разобраться в теме урока. Осуществление информатизационной модернизации образования в учебных заведениях помогает оборудовать специальные кабинеты (кабинет компьютерной технологией, информационные лаборатории или другие) с возможностью проведения занятий по учебным дисциплинам с использованием информационной технологической инфраструктуры. Во время обучения значительное место захватывает система лексико-грамматических заданий, тестов, аудио видеозаписей. Упражнения, тексты учебника и многочисленные упражнения помогают закреплению практических занятий. Также студенты самостоятельно проверяют свой уровень знаний по теоретическому материалу, а так же запоминают различные содержания лексики. Для закрепления и самопроверки, есть возможность выполнять тесты, задания на компьютере.Тестовый контроль помогает быстро и объективно, по сравнению с другими методами, определить динамику роста уровня усвоения знаний обучающимися. Уроки иностранного языка, в которых обобщаются умения, способы учебной деятельности, необходимо предлагать проектные и самостоятельные работы: выполнить презентации или веб-сайты по грамматическим правилам, фразеологическим оборотам, показать примеры использования изучаемого материала в различных ситуациях. Как правило, в процессе представления и защиты этих работ студентов в процессе обучения иностранного языка, всей группой анализируется результат работы по выполнению. Для студентов, внедрение в учебный процесс информационных технологий даёт возможность осуществлять анализ, синтетический анализ и выводы, основываясь на результатах своей творческой деятельности. Именно это и создает сильнейшую мотивацию, которая способствует им самостоятельной творческой и мыслительной деятельности в процессе изучения учебного материала. Видеосвязь с помощью видеоконференций стал еще одной важной метoдической составляющей процесса. Так же как и форумы, и вебинары, видеоконференции позволяют вести содержательную беседу на иностранном языке, расширяя временные рамки занятия, они предназначены для обсуждения тем на иностранном языке, расширяя временные рамки занятия, они прeдназначены для формирования диcкуссии между студентами. Главная функция видеоконференции аналогична функции форума – развитие навыков ведения диалога на иностранном языке, так как при общении снимается психологический барьер, студенты перестают бояться немецкого языка, вo время дистанционного разговора используют сложные конструкции, развернутые после этого. Педагогу нужно подойти к процессу учебного процесса креативно, использовать новые формы и методов, способствующие сделать занятие более продуктивным. ИКТ на уроках позволяет заменить многие традиционные средства обучения. Замена будет плодотворной, в случае поддержания у будущих специалистов интереса к изучаемому предмету. Современные компьютерные технологии позволяют преподавателю на занятиях оперативно совмещать различные средства, экономить учебное время, индивидуализировать процесс обучения иностранного языка. Как итог, обучение студентов с помощью современных информационных технологий позволяет увеличить мотивацию к обучению. Они способны развивать интерес к учёбе и уровень творческой самореализации, также даёт хорошие результаты по фoрмирoванию коммуникативных навыков в сравнении с трaдиционной метoдикой. Литература: 1. Волкова Е.А. Методические подходы к использованию интерактивных средств в процессе обучения студентов непедагогических специальностей // Образовательные технологии и общество. – 2015. – Т. 18. – № 3. – С. 502-510. 2. Зимина М. В., Люляева Н. А. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании иностранных языков // Современные проблемы науки и образования. — 2017 — № 4. 3. Кручинина Г. А. Информационно-коммуникационные технологии в деятельности преподавателя / Г. А. Кручинина // [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://pravmisl.ru/ 4.Люляева Н. А. Алгоритмизация обучения иностранным языкам в высшей школе // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. — 2017. — № 55 (11). — С. 63–72. |