применение технологии пэчворк. Применение технологии пэчворк. Проект Применение техники пэчворк
 Скачать 21.72 Kb.
|
|
« Применение техники « пэчворк» в развитии детей дошкольного возраста». Проект «Применение техники « пэчворк» , в развитии детей дошкольного возраста». Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий. Сроки проведения: 1 неделя Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста ; родители; педагоги. Возраст детей: 3-4 лет. Основание для разработки: В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством, в том числе декоративно-прикладным искусством для умственного, эстетического развития детей дошкольного возраста. Актуальность данного вида декоративно - прикладного творчества состоит в том, что техника лоскутного шитья позволяет не только развивать эстетические и художественные вкусы детей, но также мелкую моторику рук, что благоприятно влияет на их умственное развитие. Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Изобразительная деятельность дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Проект обеспечивает достижение конкретных результатов за короткий срок: дети получают знания о традициях семейских лоскутных поделок,; учатся изготавливать аппликации « Бабушкино одеяло». Понятие «аппликация» включает способы создания художественных произведений из различных по своим свойствам и фактуре материалов, объединенных сходством техники выполнения. В аппликациях из разных материалов существуют одни и те же средства художественной выразительности (цвет, линия, цветовой и тональный ритмы). Аппликация, по мнению Комаровой Т. С.- один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур; большой интерес вызывает у них техника вырезания и наклеивания. Дошкольный возраст — благоприятный период для развития творческих способностей. Особое значение в формировании творчества имеют специфически детские виды деятельности, в рамках которых детей можно знакомить с техникой» пэчворк» лоскутной мозаики. Реализация проекта по тематике «Лоскутное одеяло » обеспечивает активное участие детей, родителей и педагогов. Проект может быть реализован в рамках совместной деятельности – детей, педагогов и родителей. Актуальность. Лоскутная техника « Пэчворк» — один из самых доступных способов художественного самовыражения. Использование лоскута при изготовлении утилитарных изделий превращает труд в увлекательное занятие. Создание любого даже очень маленького лоскутного полотна, например одного блока, сопряжено с активизацией творческой мысли, с постоянным поиском наилучшего результата как в цветовом, так и в орнаментальном отношении. Пэчворк с английского языка переводится как «изделие из лоскутов». Сказать точную дату и назвать мастера, который придумал эту технику, невозможно. Первые найденные изделия подобного вида датированы 980 г. до н.э. В Англии популярность лоскутное шитье получило в 1700-х годах, когда произошел дефицит ситца. Остатками текстиля декорировали льняные и шерстяные изделия, создавая разные орнаменты. Иногда формировали и цельные полотна из обрезков тканей – одеяла, покрывала. На Руси лоскутное шитье известно задолго до 18 века. Наши предки из экономии не выбрасывали остатки ткани. В «Домострое» были прописаны правила хранения и использования обрезков текстиля. Изготавливали из лоскутов преимущественно текстиль домашнего назначения. Пэчворк как декоративное направление в России появился только в середине 19 века. Связано это с началом поставок заграничного ситца в страну. В крестьянских семьях изделия из обрезков ткани всегда носили практический характер В последнее время лоскутное шитье все больше и больше входит в моду. В домах появились не только лоскутные одеяла, диванные подушки, но и картины из лоскутков. Если раньше лоскутное шитье считалось обычным прикладным ремеслом, то теперь нередко слышны высказывания, в которых его рассматривают как предмет искусства. Это и понятно. Во-первых, мастер, занимающийся лоскутным шитьем, уже не работает с одними только тряпичными остатками, которые есть в наличии, он тщательно подбирает ткани для своего изделия, дизайн которого он вынашивал долгое время. Во-вторых, современные лоскутницы уже не по природному наитию сшивают лоскуты, а изучают теорию цвета, художественную композицию, стремятся достичь гармонии в своем произведении. Наши прабабушки- семейские шили, в основном, одеяла и коврики, а стены нынешних лоскутниц украшают настоящие картины и панно из ткани. В-третьих, само шитье все больше развивается и усложняется, комбинируется с другими видами ручной работы. Трудно уже представить себе лоскутное произведение без стежки, которая украшает и «держит» изделие. Сегодня лоскутные изделия в доме – признак особого изыска. Существует несколько видов « пэчворка» 1.Традиционный -верх сборный из лоскутков, обратная сторона целый материал-прихватки, грелки. 2. Вязанный -лоскутки связываются крючком. 3. Крейзи «пэчворк» (сумашедший лоскуток) - использование фигур любой произвольной формы, различных аппликаций, декорирование тесьмой, лентой, рюшей, пуговицами, и т. д. 4. Японский «пэчворк» - набор шелковых тканей-в основе геометрические фигуры+ обязательная аппликация оформленная декоративной стежкой, в этом есть особая изюминка. 5. Квилтинг (стеганное полотно) -смысл этой техники: два полотна соединяются между собой машинным швом, простегиваются строчкой имитирующей различные узоры, декорируются шнурами, тесьмой. Между полотнами обязательно прокладывается синтепон или ватин, для создания обьема. 6. Кинусайг – « Пэчворк» без иглы. В нашем проекте мы начнем с «кинусайг». Цель проекта: -способствовать развитию творческих способностей детей; -формировать художественное мышление; -развивать речь; -поддерживать инициативу детей в различных видах деятельности с тканью; -вызывать интерес к технологии «Пэчворк». познакомить детей с историей появления « лоскутного шитья» , приобщение детей к культуре семейских, познакомить детей с традициями семейских лоскутных поделок , изготовление аппликации « Бабушкино одеяло». 1 этап. Организационный. Деятельность педагога Беседа для уточнения имеющихся знаний у детей о рукоделии. Создание развивающей среды: иллюстрированная папка о рукоделии уголка для сюжетно –ролевых игр; дидактических игр. Рекомендации для родителей « Народное творчество»; Совместная деятельность педагога с детьми. Создание наглядного пособия «Разноцветные коврики » Подбор материала для сюжетно-ролевых игр «Бабушкина мастерская», « Фабрика лоскутков». Презентация «История лоскутного шитья». Просмотр фильма « Лоскутное шитье». Рассматривание лоскутных изделий. Совместная деятельность родителей и детей. Чтение и обсуждение консультаций «Народное творчество».Приобщение родителей к совместным занятием с детьми по теме « Народное творчество». 2 этап. Теоретический. Подбор и изучение педагогической и справочной литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей, разработка проекта. 3 этап. Практический. Расширение детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о традициях быта семейских, о рукоделии, лоскутном шитье через разнообразные виды совместной деятельности педагога с детьми. 1. Художественно – эстетическое развитие ( рисование) « Лоскутки». 2.Речевое развитие « У бабушки в гостях», Игра « Чудесный мешочек». 3.Познавательное развитие « В гостях у бабушки». 4.Чтение художественной литературы « Еду, еду , к бабе , к деду». 5. Итоговое занятие: Конспект НОД.Аппликация. « Бабушкино лоскутное одеяло». Цель:Художественно-эстетическое развитие: Учить детей наклеивать готовые формы (квадраты из ткани, фетра и бумаги) в определенное место для создания «одеяла»;аккуратно обращаться с клеем. Познавательное развитие: Формировать представление о семейском старинном промысле - лоскутное шитье. Речевое развитие: Продолжать учить детей отвечать на вопросы достаточно громко. Активизация словаря: лоскутки, шить, одеяло. Физическое развитие: Развивать мелкую моторику рук, глазомер. Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать доброе, заботливое отношение к своим близким (бабушке.) Материалы: Демонстрационный: одеяло для куклы, сшитое в технике «лоскутная мозаика», кукла бабушка ; раздаточный: клей, кисточки, бумага квадратной формы, разделенная на мелкие квадратики; лоскутки квадратной формы, вырезанные из накрахмаленной и отутюженной ткани. Ход: Вводная часть (Дети вокруг воспитателя на ковре). Появляется бабушка (кукла): Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки. К вам в гости я пришла и подарок принесла. Одеяло не простое, а волшебное. (показывает) Оно силу дает, дарит здоровье, счастье. Хотите я вам расскажу откуда появились такие вещи? Садитесь и слушайте. Основная часть Бабушка: Давным-давно в старые времена, когда еще не было компьютеров и телевизоров, люди ходили в другой одежде. Одежды было мало и люди берегли ее. Если на одежде появлялась дырочка- пришивали заплатку. Если дырочек было много- много заплаток пришивали. И заметили люди, что это очень красиво, и придумали сшивать лоскутки вместе. Получались красивые юбки, кофты, одеяла. Таким одеялом накроешься и снятся добрые, хорошие сны. Потому что шили такие вещи и вкладывали в них свою душу. Сошью я детям одеяла, Чтоб снились им только радостные сны. Каждый шов и лоскуток Хранят тепло моей руки, души. Воспитатель: Давайте порадуем нашу гостью и ваших бабушек- сделаем много лоскутных одеял. Подарите одеяла бабушкам, ведь они очень вас любят, заботятся о вас. Посмотрите какое одеяло мы будем делать. (Рассматривание образца) Пальчиковая гимнастика «Ладушки у бабушки». Показ воспитателем выполнения аппликации. Самостоятельная работа детей. Рефлексия: Рассматривание и анализ детских работ. Заключение: Знакомство детей с лоскутной техникой « пэчворк» может проходить в непрерывной образовательной деятельности как индивидуально, так и коллективно в образовательных учреждениях с трех лет и, постепенно усложняя, продолжать до школьного возраста. |