Проект Профессии наших родителей. Профессии наших родителей
 Скачать 199.68 Kb.
|
|
Проект по теме: «Профессии наших родителей» (старшая группа) Название проекта: «Профессии наших родителей» Направление: социально-личностное развитие. Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий. Тип проекта: по продолжительности: краткосрочный; по количеству участников: групповой. Сроки реализации: дни практики по ПМ.02 Руководители проекта: Волосников А.М. – Студент Участники проекта: воспитатели, воспитанники, специалисты ДОУ, родители. Место проведения: МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №35 г.Перми» Актуальность реализации проекта: Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. С младшего возраста дети говорят, кем будут, когда вырастут, часто подражая своим родителям. Беседуя со своими воспитанниками, мы выяснили, что они недостаточно знают о профессиях. На вопрос: «Где работают твои родители? » - дети односложно отвечают: «На работе», «В школе». Не говоря уже, о понимании названия специальности и трудовых обязанностях своих родителей. Поэтому, очень важно познакомить детей с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Знакомство детей с трудом взрослых — это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Ознакомление с профессиями родителей способствует дальнейшему вхождению ребёнка в современный мир, приобщению к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Этот проект поможет на примере ближайшего социального окружения познакомить дошкольников с миром профессий. Проблема: недостаточная информированность детей о разнообразии профессий, а так же профессиях своих родителей. Цель проекта: расширять и систематизировать знания детей о мире профессий на примере профессий родителей; обобщить знания детей о профессиях их родителей в процессе совместной и самостоятельной деятельности; помочь накопить детям определенный социальный опыт. Основной принцип: интеграция образовательных областей Задачи: Речевое развитие: 1. Обогащать словарь путем введения новых понятий «профессия», «профессионал», «семья», названий профессий; 2. Расширять общий кругозор; 3. Развивать связную речь. Познавательное развитие: 1. Расширять представления о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы; 2. Пробуждать у детей любознательность и интерес к деятельности своих родителей. Социально – коммуникативное развитие: 1. Развивать коммуникативные навыки; 2. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи; 3. Создавать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности детей; 4. Способствовать обогащению детско-родительских отношений опытом совместной творческой деятельности; вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада; 5. Воспитывать уважение и благодарность к людям труда, желание выполнять любое поручение добросовестно и ответственно. Художественно – эстетическое развитие: 1. Приобщать детей к разным видам творческих профессий (швея, художник, фотограф); 2. Познакомить с произведениями художественной литературой по теме проекта, работами людей творческих профессий. Методы и приемы: • Наблюдения; • Познавательные беседы; • Экскурсии; • Чтение художественной литературы; • Продуктивная деятельность. Формы проекта 1. Специально организованная деятельность - диалог; - ситуативный разговор; - речевая ситуация; - игровая обучающая ситуация: ситуации – иллюстрации, ситуации - упражнения, ситуации- проблемы; - составление и отгадывание загадок; - игры (сюжетные, с правилами), игры – соревнования, подвижные игры, дидактические игры; - обсуждение: мультфильмов, произведений художественной литературы, иллюстрированных энциклопедий; - разучивание стихотворений; - решение проблемной ситуации; - оформление выставок детского творчества; - создание стенгазеты, встреча с людьми разных профессий, наблюдения за трудом взрослых. 2. Самостоятельная деятельность детей в центрах развития, на участке. 3. Взаимодействие с семьей: организация совместных мероприятий, наглядная агитация по вопросам ознакомления с современными профессиями, вовлечение родителей в данный проект. Новизна проекта: ранняя профориентация детей. Практическая значимость: данный проект может быть реализован в ДОУ, укрепляет семейные связи. Планируемые результаты: Для детей: 1. Дети знают и активно употребляют в речи слова, связанные с профессиями; 2. Имеют представление о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы; 3. Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности. Для педагога: 1. Пополнение предметно-развивающей среды по теме проекта; 2. Сформированность у воспитанников знаний о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей, их назначении, особенностях, значимости их труда; 3. Повышение психолого-педагогической компетенции родителей. Для родителей: 1. Активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми. Способы контроля результатов: - анкетирование родителей - диагностика уровня знаний детьми профессий - наблюдение за играми детей - непосредственно образовательная деятельность - совместные с родителями развлечения Этапы проекта: I этап – Подготовительный Что мы знаем о профессиях? Что мы хотели бы узнать? Где мы можем узнать? На свете есть много профессий. Работа доставляет удовольствие. Как работают взрослые? Почему люди работают? Чем отличаются профессии? Какие бывают профессии? Чем занимаются люди разных профессий? Какие профессии у наших родителей? Какие знания нужны для той или иной профессии? Что нужно знать, чтобы сделать выбор профессии? Взаимосвязь профессий? Рассказы родителей и других взрослых о своей профессии. Целевые экскурсии. В библиотеке (научно- популярная, энциклопедическая литература). В интернете. Просмотр телепередач. • Определение целей и задач проекта; • Организация развивающей предметной среды, что является важным компонентом для развития у детей интереса к профессиям взрослых. Подбор материала, необходимого для реализации цели проекта (иллюстрации, сюжетные картины, настольные, словесные, дидактические игры, художественные произведения, предметы и т. д.). • Разработка конспектов мероприятий непосредственно образовательной деятельности, бесед по ознакомлению детей с профессиями. • Составление совместной непосредственно- образовательной деятельности на две недели • Прогнозирование результата. • Разработка календарно-тематического плана, включающего в себя различные виды детской деятельности, с учетом интеграции образовательных областей. • Введение детей в ход проекта. • Беседы с детьми: «Какая профессия самая важная, главная, без которой мы не могли бы обойтись?» II этап - Основной (реализация проекта). Планируемые мероприятия: Образовательная область Совместная деятельность Речевое развитие НОД «Все профессии нужны, все профессии важны» Рассматривание альбомов, рисунков, фотографий, сюжетных картинок о профессиях. Работа в уголке книги: выставка книг посвященных профессиям. Составление рассказа на тему: «Кем я стану, когда вырасту? » Познавательное развитие НОД по ознакомлению с трудом взрослых «Все работы хороши» НОД (познавательно-исследовательская деятельность) «Ознакомление с трудом железнодорожников» Дидактические игры: «Знаю все профессии», «Угадай профессию», «Что лишнее?», «Петрушка осваивает профессии», «Мастерская по ремонту». Социально- коммуникативное развитие НОД трудовая деятельность «Поможем Федоре» Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Салон красоты», «Супермаркет». Художественно- эстетическое развитие НОД по рисованию «Кто работает в детском саду?» «Весёлые клоуны», «Это он, это он – Ленинградский почтальон», «Профессии» Г. Брагиловская «Наши мамы, наши папы». С. Маршак «Почта», «Рассказ о неизвестном герое» А. Барто «Мы с Тамарой», Конкурс рисунков «Кем быть?» Физическое развитие НОД по физ-ре «Профессии» Утренняя гимнастика «Разные профессии». «Профессии». III этап - Заключительный 1. Подготовка и проведение выставки детско-родительских работ; 2. Создание фотоотчета о проведенных мероприятиях; 3. Оформление проекта; 5. Показ-дефиле костюмов и атрибутов спецодежды «Парад профессий». Этап реализации проекта Для детей Для родителей Для воспитателей Подготовител ьный Сбор информации и материала о разных профессиях. Принести художественную литературу по теме в «Уголок книги» Беседы с детьми о своих профессиях. Сбор информации и материала о разных профессиях. Подобрать художественную литературу (стихи, рассказы, загадки, пословицы, песни), плакаты, иллюстрации, фотографии. Установить связь с родителями для проведения экскурсий. Подобрать материалы и игрушки для сюжетно- ролевых игр. Довести до сведения родителей важность проблемы, вовлечь в реализацию проекта. Основной Дидактические игры: «Знаю все профессии» «Кому, что нужно для работы?» и др. Сюжетно-ролевые игры: «Салон красоты», «Больница», «Супермаркет» Анкетирование родителей «Трудовые усилия ребёнка и их оценка в семье» Анкетирование родителей; Наглядная информация для родителей: папки- передвижки (материалы о профессиях) Заключи- тельный Сбор фотографий, иллюстраций для оформления альбома «Профессии моих родителей» Рисунки совместно с детьми. Оформление альбома «Профессии моих родителей» Презентация проекта Оформление альбома- презентации «Профессии моих родителей» Викторина для детей «Что мы знаем о профессиях?» Продукты проекта: 1. Оформленный проект; 2. Презентации; 3. Конспекты занятий; 4. Фотоотчет; 5. Альбом «Профессии моей семьи» (творческие работы); 7. Творческие работы детей, выполненные в процессе НОД; |