Профессиональный стандарт. Профессиональный стандарт учителя-дефектолога как условие развит. Профессиональный стандарт учителядефектолога как условие развития профессиональной
 Скачать 190.62 Kb.
|
|
Профессиональный стандарт учителя-дефектолога как условие развития профессиональной компетентности Составитель: Афзали М.А., ст.преподаватель каф. воспитания и социализации В настоящее время в Российской Федерации реализуется комплекс задач, направленных на развитие образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 июня 2013 г. № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей» образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов является одним из приоритетных направлений деятельности системы образования Российской Федерации. Реформирование системы образования предполагает наличие вариативных форм получения образования лицами с ОВЗ разного возраста в образовательных организациях разных типов и уровней: специальных и инклюзивных группах дошкольных образовательных организаций, обычных и специальных классах общеобразовательных организаций, в специальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность; а также в форме семейного образования, с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения и т.д. Новые организационные формы получения образованиями лицами с ОВЗ, увеличение и утяжеление контингента обучающихся, необходимость психолого-педагогического сопровождения детей, открытие новых типов организаций – центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, служб ранней помощи, психолого-медико- педагогических комиссий, консультативных пунктов и центров ведет к расширению круга профессиональных задач, которые решает педагог, работающий с лицами с особенностями развития, что делает необходимым регламентацию деятельности педагога-дефектолога. Профессиональный стандарт педагога-дефектолога который в настоящее время существует в виде проекта, позволит осуществить упорядочение профессиональных обязанностей специалиста с учетом вариативности в работе с детьми с особенностями развития. Особую важность это имеет в связи с тем, что специалисты, работающие с детьми с различными нарушениями развития, обладают разными профессиональными компетенциями, что отражено в профилях подготовки бакалавров по направлению «Специальное (дефектологическое) образование: «Логопедия», «Олигофренопедагогика», «Сурдопедагогика», «Тифлопедагогика». Еще одной проблемой является тот факт, что педагог- дефектолог (учитель-логопед) в настоящее время работает не только в системе образования, но и в организациях здравоохранения и социального обеспечения. Функционал специалиста в этих организациях не всегда четко сформулирован, нормативные требования и условия их труда отличаются от нормативов и условий в образовательных организациях. Разработка профессионального стандарта педагога-дефектолога призвана на государственном уровне сформулировать функциональные обязанности и профессиональные характеристики педагогов, работающих с лицами с различными недостатками в развитии в системах образования, здравоохранения и социальной защиты. Педагог-дефектолог реализует следующие виды профессиональной деятельности: образовательную, воспитательную, коррекционно-развивающую, диагностическую, консультативную, просветительскую, профилактическую. Большое место в его работе занимает сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с особенностями развития. С введением профессионального стандарта педагога-дефектолога его профессиональная деятельность будет осуществляться в соответствии с регламентом, что позволит регулировать: 1) трудовые отношения между работником и работодателем, содержание трудового договора, порядок занятия вакантных должностей, проведение аттестации; 2) порядок допуска к данному виду профессиональной деятельности; 3) определение уровня профессиональной квалификации; 4) оценку качества выполнения трудовых функций; 5) определение содержания подготовки педагога-дефектолога (учителя- логопеда) на разных уровнях профессионального образования, повышения профессиональной квалификации. Проект профессионального стандарта включает перечень трудовых функций, реализуемых в профессиональной деятельности: воспитание, обучение, развитие ребенка, коррекция и профилактика нарушений развития на основе комплексной диагностики, сопровождение семьи, а также требования к личностным качествам специалиста, которые неотделимы от его трудовых функций, таких как готовность к работе с лицами с особенностями развития. Профессиональный стандарт педагога-дефектолога – это мультидисциплинарный, многофункциональный документ, который будет использоваться в различных сферах: - инструмент реализации стратегии специального и инклюзивного образования в современном мире; - объективный измеритель квалификации педагога-дефектолога; - средство отбора педагогических кадров для работы с лицами с особенностями развития в организациях образования, здравоохранения, социальной защиты; - основа для формирования трудового договора, фиксирующего трудовые отношения между работником и работодателем. Профессиональный стандарт соответствует определенным требованиям: - международным нормам, нормативам и регламентам; -соотноситься с требованиями Федерального законодательства, регламентирующего трудовые отношения, уровень заработной платы, трудовой стаж, пенсии; - структуре профессиональной деятельности специалиста, работающего с лицами с особенностями развития; Профессиональный стандарт включает: - перечень трудовых функций педагога-дефектолога действующий на всей территории Российской Федерации; - региональное дополнение к профессиональному стандарту – документ, включающий дополнительные требования к трудовым функциям, позволяющие специалисту выполнять свои обязанности в реальном социокультурном контексте; - внутренний стандарт образовательной организации, определяющий квалификационные требования к специалисту в соответствии с реализуемыми в конкретной образовательной организации образовательными программами; - ключевые области стандарта– трудовые функции, соответствующие структуре профессиональной деятельности специалиста, работающего с лицами с особенностями развития: обучение, воспитание, коррекционно- развивающая работа, социализация и интеграция. Цели применения профессионального стандарта педагога- дефектолога - обеспечение необходимой подготовки специалиста для получения высоких результатов профессиональной деятельности; - обеспечение необходимой осведомленности специалиста о предъявляемых к нему требованиях; - устанавление необходимой квалификации специалиста, которая влияет на качество образования (результаты обучения, воспитания, коррекционно-развивающей деятельности), успешную социализацию и интеграцию лиц с особенностями развития; - содействие вовлечению специалиста в решение задач повышения качества общего, специального и инклюзивного образования. Таким образом, данный профессиональный стандарт создаст необходимые условия для профессионального роста педагогов, работающих с лицами с особенностями развития в условиях стандартизации образования |