лекция. Профессионализм и творчество самореализации человека
 Скачать 18.23 Kb.
|
|
Профессионализм и творчество самореализации человека Профессионализм личности, профессионализм деятельности и творчество являются тремя основными слагаемыми достижения творческого рез-та в той или иной дея-ти. Истинная пед дея-ть Самообразование Проф направленность педагога вкл в себя: проф намерения (целевые установки) потребность в проф дея-ти и ценностные ориентации, которые явл. основой мотивов дея-ти цель как предвидение рез-тов деятельности проф. Установки достижения цели удовлетворенность выбранной профессии и ее результатами потребность в постоянном самосовершенствовании Мотивы проф деятельности осознания и понимания профессии мотивы дея-ти: а) деятельностно-процессуальные; б) деятельностно-результативные проф общение: а) престиж профессионального общения; б) социальное сотрудничество в профессии; в) межличностное общение в профессии. мотивы проявления личности в профессии: а) развитие и самореализация личности в профессии; б) развитие индивидуальности в профессии; в) мотивационная направленность: конструктивная и неконструктивная. Конструктивная – создание материального или духовного продукта самосовершенствования на благо отдельных людей или общества Неконструктивная – направленность на узкие результаты, связанные с удовлетворением личных потребностей педагога тренера Основные аспекты профессионализма личности педагога мысленный образ результата деятельности и потребность в его достижении (результат, профессиональная направленность личности, удовлетворение профессией, признание, самооценка результатов деятельности, потребность в самосовершенствовании) педагогические способности (структура и уровень способностей, общепедагогические и др специальные способности) профессиональная компетентность как свойство личности (специально-педагогическая, методическая, социально-психологическая, дифференциально-психологическая, общепедагогическая) Виды способностей, характеристика педагогических способностей Способности – индивидуально психологические особенности личности, которые являются важнейшим условием успешного выполнения определенного вида деятельности. Талант – сочетание выдающихся способностей и успешное, самостоятельное, оригинальное выполнение какой-либо деятельности. Гениальность – высшая степень талантливости. Виды способностей человека Элементарные общие – ощущения, восприятие, мышление, переживания, запоминание, принятие решений и реализация их на практике. частные – глазомер, музыкальные способности, критичность мышления, решительность, настойчивость, смысловая память. Сложные общие – способность к общечеловеческим видам деятельности: к труду, к игре, учению, общению, эстетической и нравственной деятельности. частные – способность к ремеслам, к профессиям. к познавательным и психомоторным способностям относятся: ощущения (о чем идет речь, сенсорные процессы), восприятие (перцептивные процессы), запоминание, представление, воображение, мышление, внимание. Особое внимание уделяется духовным способностям, которые развиваются на базе природных задатков и связанных созданием и освоением духовных творений. Духовные способности проявляются в самопознании, в самосознании человека, в его соотнесенности с окружающим миром и др людьми. Вершина духовного достижения или познание – это раскрытие человеческой сущности. Классификация педагогических способностей (Н.В. Кузьмина) гностические конструктивные коммуникативные организаторские проектировочные М.И. Станкин – экспрессивные способности – умения преподавателя-тренера образно и ярко выражать свои мысли с помощью слова и невербальных средств. |