|
|
фрагмент программы. Программа Общее знакомство с растительным организмом
Примерная программа
Общее знакомство с растительным организмом |
Растительная клетка и её части: клеточная оболочка (клеточная стенка и мембрана), ядро, цитоплазма и её органоиды. Изучение разнообразия и строения растительных клеток с помощью светового микроскопа. Растительные ткани. Особенности строения и функции растительных тканей.
Органы и системы органов растений. Уровни организации растительного организма, взаимосвязь клеток, тканей, органов и систем органов
|
Предметные и метапредметные (М) результаты
|
Личностные результаты
|
Начальный
|
Повышенный
|
Высокий
|
Распознавать жизненные формы растений (деревья, кустарники, кустарнички, полукустарники, травы) на изображениях, натуральных объектах и по описанию на основании характерных признаков
|
Сравнивать жизненные формы растений между собой, устанавливать преимущества каждой жизненной формы (М)
|
Выполнять исследовательскую работу о характере распределения растений разных жизненных форм на природной территории: выдвигать гипотезы, планировать и проводить исследование, делать выводы, представлять результаты (в виде таблиц, графиков, диаграмм и др.) (М)
|
Отношение к биологии как к важной составляющей культуры, гордость за вклад российских и советских учёных в развитие мировой биологической науки.
Готовность к конструктивной совместной деятельности при выполнении исследований и проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
Ориентация на современную систему научных представлений об основных биологических закономерностях, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Понимание роли биологической науки в формировании научного мировоззрения.
Развитие научной любознательности, интереса к биологической науке, навыков исследовательской деятельности.
Соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в природной среде.
Сформированность навыка рефлексии, управление собственным эмоциональным состоянием.
Активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города, края) биологической и экологической направленности, интерес к практическому изучению профессий, связанных с биологией.
Ориентация на применение биологических знаний при решении задач в области окружающей среды.
Принятие решения (индивидуальное, в группе) в изменяющихся условиях на основании анализа биологической информации.
Планирование действий в новой ситуации на основании знаний биологических закономерностей
|
Приводить примеры растений разных жизненных форм (деревья, кустарники, кустарнички, полукустарники, травы)
|
Классифицировать растения по их жизненным формам при выполнении учебных и практических задач, используя справочную информацию (М)
|
Выполнять проектную работу об использовании растений разных жизненных форм в озеленении территории: изучать информацию разных источников, разрабатывать план озеленения, представлять его аудитории (М)
|
Распознавать растительную клетку и её структурные компоненты на изображениях и по описанию на основании характерных признаков
|
Устанавливать связь между строением частей растительной клетки и их функциями для понимания жизнедеятельности клетки (М)
|
Выполнять проектную работу по созданию модели клетки растений из имеющихся материалов, рассказывать о строении и жизнедеятельности клетки, используя модель (М)
|
Исследовать строение растительной клетки под микроскопом, действуя по инструкции, фиксировать результаты, делать биологические рисунки (М)
|
Составлять план исследования растительной клетки под микроскопом, подбирать оборудование, делать выводы на основании наблюдений (М)
|
Выполнять исследовательскую работу по изучению пластид в клетках различных органов растений: выдвигать гипотезы, планировать и проводить исследование, делать выводы, представлять результаты (в виде таблицы, графика, диаграммы и др.) (М)
|
Распознавать типы растительных тканей на изображениях и по описанию на основании характерных признаков
|
Устанавливать связь между строением и функциями растительных тканей (М)
|
Выполнять проектную работу об использовании тканей растений в разных сферах деятельности человека, создавать продукт (видеоролик, буклет и др.), представлять результаты работы аудитории (М)
|
Распознавать типичных представителей групп растений (водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные) на основании внешнего строения, приводить примеры представителей групп
|
Отбирать информацию о группах растений (водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные), представленную в различных источниках в неявном виде (М)
|
Обобщать информацию из различных источников о группах растений (водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные), представлять её в виде схемы, таблицы (М)
|
|
|
|
Социокультурные и научно-технические ресурсы города, страны
|
Главный ботанический сад им. Цицина РАН:
https://www.gbsad.ru/
Национальный парк «Лосиный остров»:
https://losinyiostrov.ru/
Эколого-просветительский центр «Кузьминки»:
http://www.kuzpark.ru/kuzpark/ru/park
Ландшафтный заказник «Тёплый Стан»:
https://www.mospriroda.ru/where_to_go/territorii/landshaftnyy_zakaznik_teplyy_stan/
Памятник природы «Серебряный Бор»:
https://www.mospriroda.ru/where_to_go/territorii/dpt_serebryanyy_bor/
Тематика экскурсий и видеоэкскурсий
«Ознакомление в природе с цветковыми растениями»
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Жизненные формы растений. Среды обитания растений, условия обитания», ID 1136417:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1136417
Сценарий урока «Растительная клетка», ID 11734:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/11734
Сценарий урока «Растительная клетка», ID 1184131:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1184131
Сценарий урока «Лабораторный практикум "Клеточное строение органов растений на примере стебля кукурузы"», ID 1144263:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1144263
Сценарий урока «Общее знакомство с цветковыми растениями. Ткани и органы растений. Растение – целостный организм», ID 4305:
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/4305
|
Возможные оценочные процедуры
|
тест, включающий в себя задания по изучаемой теме;
опрос (устный/письменный) на знание понятий и определений в рамках изучаемой темы;
комбинированная работа, включающая практические и теоретические задания, направленные на оценку умений и навыков в рамках изучаемой темы;
исследовательская работа о характере распределения растений разных жизненных форм на природной территории, по изучению пластид в клетках различных органов растений;
доклад о роли растений в практической деятельности людей;
проект по истории развития ботаники, об использовании растений разных жизненных форм в озеленении территории, по созданию модели клетки растений.
Лабораторные и практические работы
«Изучение микроскопического строения листа водного растения элодеи».
«Изучение строения растительных тканей (на готовых микропрепаратах)».
«Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения (на живых или гербарных экземплярах растений)»
| |
|
|
Скачать 23.45 Kb.