Психологопедагогическая профилактика суицидального поведения военнослужащих по призыву в подразделениях вс рф
 Скачать 61.6 Kb.
|
 ФГКВОУ ВО «ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МО РФФакультет военно-гуманитарный Кафедра 19 (педагогики) Группа 151 Пояснительная записка к дипломной работе на тему: «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПО ПРИЗЫВУ В ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ВС РФ» Рекомендовать к защите Зав. кафедрой « « «200_ г. Курсант-дипломник ________________________(Осадчук Б.А.) Научный руководитель______________________(Федак Е.И.) Рецензент __________________________________(Шевцова С.В.) «Рекомендовано к защите» Заведующий 19 кафедрой (педагогики) профессор И.А. Алёхин «__» мая 2018 г. Москва - 2018 СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Суицидальное поведение является одним из наиболее опасных современных социальных явлений, как в общемировом, так и внутрироссийском контексте. Системная профилактическая работа со всеми категориями личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации, проводимая в воинских частях и подразделениях на современном этапе их развития не позволяет полностью предотвратить суицидальные происшествия. Так в 2011-2017 гг. суицид совершили 167 военнослужащих: 16 - офицеров, 27 - прапорщиков, 95 – военнослужащих контрактной службы; 29 - военнослужащих по призыву. В целом, за представленный период суициды составили 25% от общего числа небоевых потерь в Вооруженных Силах. Расследования по суицидальным происшествиям показывают, почти половина суицидов военнослужащих не могли быть предотвращены превентивными мероприятиями, сложившейся на данном этапе системы профилактики суицидального поведения военнослужащих, направленными только на выявление и устранение внешних негативных и эмоциогенных факторов, а не на устранение всего взаимосвязанного комплекса негативных факторов как внешних, так и внутренних. Высокий уровень суицидальных явлений наблюдается и в Вооруженных Силах Российской Федерации. Значительная часть военнослужащих совершает самоубийства под воздействием жизненных и служебных ситуаций, поэтому своевременное знание данных ситуаций и соответствующее реагирование со стороны командиров могли бы уберечь жизни людей от этого ракового шага Научный анализ проблематики исследований в области педагогики показывает, что профилактика суицидальных явлений должна носить комплексный характер и требует систематизации усилия психологов, врачей, командиров всех степеней и офицеров органов по работе с личным составом. Причем в общей системе профилактики суицидальных явлений основную роль призваны сыграть командиры подразделений, так как они взаимодействуют со своими подчиненными ежедневно и, следовательно, имеют большие и нереализованные в повседневной военно-педагогической деятельности возможности взаимодействия с ними. Необходимо отметить, что должностные лица органов управления во взаимодействии с различными категориями специалистов на протяжении нескольких последних лет осуществляют большой объем работы в целях предотвращения социальных явлений, но значительного сокращения их числа достичь не удалось. Поэтому возникла необходимость разработки содержания профилактики суицидальных явлений на основе новых современных научных и прикладных подходов, в интересах повышения ее эффективности. Комплексный анализ научных исследований и публикаций показывает, что проблематика профилактики суицидального поведения является одним из ведущих направлений научных изысканий на современном этапе развития общества и этапе реформирования ВС РФ: - гражданские педагоги и психологи - А.С. Бондаренко, К.С. Гюльазизова, О.В. Дубровская, Ю.Г. Касперович, Н.М. Кий, С.В. Книжникова, А.Р. Коршунова, Н.В. Малютина, И.Е. Марина, Е.Е. Савюк, Ю.А. Сотникова, В.Н. Чернышова, Е.М. Усачёва1 и многих других; - военные педагоги и психологи - В.В. Богуславский, А.В. Боенко, П.В. Бухтояров, А.В. Добряков, Ю.Н. Дюндик, С.В. Моцарь, К.А. Ромашкин, А.П. Сухоносов, В.В. Чистяков, П.И. Юнацкевич2 и др. Вопросы превентивной деятельности нашли отражение в научных исследованиях таких военных ученых как В.Н. Герасимов, В.Н. Бабуцкий, С.В. Бойко, С.Н. Буранов, А.Н. Вашкевич, В.Г. Гетманский, Д.С. Зеленов, В.И. Марченков, А.С. Миронов, В.Б. Прылипко, Е.И. Федак3 и др. Объектом исследования является профилактика девиантного поведения военнослужащих ВС РФ, а предмет – сущность, структура, содержание и основные пути совершенствования процесса педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВС РФ. Цель исследования: на основе комплексного анализа основных научных подходов к исследованию суицидального поведения, выявить и обосновать сущность, структуру, содержание и основные пути совершенствования педагогической профилактики суицидального поведения у военнослужащих ВС РФ. Задачи исследования: 1. Обосновать научно-педагогические основы педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВС РФ. 2. Разработать и опытно-экспериментальным путем проверить целевую программу педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВС РФ. 3. Выявить и обосновать основные пути совершенствования процесса педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВС РФ. Гипотеза исследования: в современной практике работы с личным составом ВС РФ сложилась система предупреждения и преодоления суицидального поведения военнослужащих, однако она не обеспечивает эффективность профилактики, так как не учитывает внутриличностный механизм, основанный на когнитивных процессах противопоставления жизнеутверждающих моделей поведения и суицидального замысла, катализирующихся постоянным воздействием на сознание военнослужащего негативных эмоций, в ситуации невозможности реализации им смысложизненной потребности. Этапы исследовательской работы: Анализ и обобщение психолого-педагогической литературы, касающееся профилактики суицидального поведения у военнослужащих ВС РФ, описание исследовательского инструментария и методики проведения экспериментального исследования (1 октября – 1 декабря). Апробация методов в ходе войсковой стажировки (6 декабря 2017 г. – 20 января 2018 г.) в в/ч 297600, комплексный анализ результатов тестирования, систематизация результатов в обобщенном виде с конкретными выводами (6 декабря – 28 февраля). Анализ полученных выводов, обобщение практического опыта и разработка конкретных методов профилактике суицидального поведения у военнослужащих (1 – 30 марта). Теоретические основы исследования составили: теории воспитания военнослужащих и совершенствования военно-педагогического процесса (А. В. Барабанщиков, И.А. Алёхин, В. И. Вдовюк, А.В. Деникин, В.С. Емец, В.П. Иванов, Ю.А. Ленев, В. И. Марченков, В.П. Масягин, В. Я. Слепов и др.) теория превентивной деятельности с военнослужащими (В.Н. Герасимов, С.В. Бойко, С.Н. Буранов, А.Н. Вашкевич, В.Г. Гетманский, Я.И. Гилинский, А.В. Добряков, Ю.Н. Дюндик, Д.С. Зеленов, В.И. Марченков, А.С. Миронов, В.Б. Прылипко, К.А. Ромашкин, Е.И. Федак, В.В. Чистяков, П.И. Юнацкевич и др.); теории по развитию личности (А. Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмо-лов, А.А. Бодалев, Л.И. Божович, А. И. Донцов, В.Е. Кемеров, А.В. Петровский, В.Я. Ядов и др.); теория саногенного мышления (Ю.М. Орлов, Л.И. Адамян, М.М. Данина, Л.А. Кананчук, А.С. Климович, М.С. Козловская, А.В. Колеватов, Ю.Н. Крайнова, В.В. Лысенко, С.Ф. Марчукова, С.Н. Морозюк, В.Н. Опарина, Н.В. Павлюченкова, А.В. Россохин, А.Л. Рудаков, С.Н. Сладков, И.М. Спивак, Н.Ю. Стоюхина, Н.Д. Творогова, К.А. Хохлова и др.); научно-теоретические и прикладные основы по работе с личным составом в ВС РФ (А.В. Евстефеев, Д.А. Егоров, В.П. Журавель, Н.Н. Зайцев, В.Н. Калягин, Г.Н. Косинов, А.А. Кочин, В.А. Кучер, А.М. Морхинин, С.Ю. Овсянников, А.Е. Скобелев, А.Е. Скрябин, С.В. Ценцеря, И.В. Юдин и др.). Положения, выносимые на защиту: 1. Разработанное представление о суицидальном поведенич военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации. Обоснованные сущность, структура и содержание педагогической профилактики суицидального риска военнослужащих ВС РФ. Выявленные, наряду с традиционными, специфические принципы педагогической профилактики суицидального риска военнослужащих ВС РФ. 2. Разработанная целевая программа педагогической профилактики суи-цидального поведения военнослужащих ВС РФ, в основу которой положена педагогическая методика тренингово-диагностических воздействий (влияний), позволяющая формировать навыки саногенного мышления и повышать антисуицидальную устойчивость военнослужащих посредством итерационного понижения эмоциональной составляющей суицидального риска. 3. Выявленные, обоснованные основные пути и условия совершенствования педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВС РФ: развитие у военнослужащих мотивации самоуважения; формирование навыков саногенного мышления военнослужащих. Методологическую основу данного научного исследования является: В рамках теоретического исследования – методами анализа, синтеза, научного сравнения, обобщения происходит изучение психолого-педагогической литературы: диссертации, авторефераты, монографии, учебники и учебные пособия, Научные и публицистические статьи, результаты научных конференций, электронные учебники, а также интернет-ресурсы. В качестве практических методов выступили: педагогическое наблюдение, анкетный опрос, интервьюирование, анализ результатов деятельности и др. Структура работы: введение, три главы, в первой – три параграфа, во второй и третьей – по два, заключение, список использованной литературы, приложение, глоссарий, перечень использованных сокращений. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Итоги исследования. 1. Обоснованы научно-педагогические основы педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих по призыву в подразделениях ВС РФ выявлены основные тенденции развития процесса педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих ВС РФ на различных исторических этапах. 2. В отличии от исследований В.Н. Герасимова, Я.И. Гилинского, А.В. Добрякова, Ю.Н. Дюндика, К.А. Ромашкина, Е.И. Федака, В.В. Чистякова, П.И. Юнацкевича в работе сформулировано представление о суицидальном поведении военнослужащих как разновидности девиантного аутоагрессивного поведения, проявляющегося в совершении сознательных поступков и действий по реализации замысла на добровольное лишение себя жизни, обоснована сущность педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих по призыву в подразделениях ВС РФ, которая состоит в предупреждении гибели военнослужащих в результате суицида и искоренения у них манипулятивно-спекулятивных поступков (действий) на основе развития мотивации самоуважения, формирования жизнеутверждающих установок и моделей поведения, а также выработки навыков саногенного (оздоравливающего) мышления в дезадаптирующих условиях повседневной служебно-боевой деятельности и предложено: стимулирование профессионального самовоспитания военнослужащих; активизация работы аттестационных комиссий воинских частей; регулярное осуществление мероприятий по чествованию передовиков служебно-боевой деятельности и воинской дисциплины (вечера-чествования и пр.) с приглашением членов семей военнослужащих и др.; В развитие исследований А.Г. Амбрумовой, П.К. Анохина, Л.А. Кананчук, А.С. Климович, Ю.Н. Крайновой, А.Е. Личко, Ю.М. Орлова разработана педагогическая методика тренингово - диагностических воздействий (влияний), которая позволяет формировать навыки саногенного мышления и антисуицидальную устойчивость военнослужащих посредством итерационного понижения эмоциональной составляющей суицидального риска и предложено: пропаганда среди военнослужащих жизнеутверждающих моделей поведения в условиях дезадаптации; регулярное проведение тренингов межличностного общения в воинском коллективе; обеспечение быстрой и конструктивной адаптации вновь прибывших военнослужащих к трудным условиям жизнедеятельности; обучение военнослужащих методикам самоуправления в типичных и экстремальных ситуациях служебно-боевой деятельности; проведение инструктивных занятий с командирами подразделений и их заместителями для обучения методике коррекции манипулятивно-спекулятивного поведения личного состава и др. 3. На основе результатов деятельности должностных лиц, руководящих документов, служебной документации и обобщения передового опыта воинских частей разработана и внедрена целевая программа педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих по призыву в подразделениях ВС РФ, состоящая из установочного компонента и структурированного по блочному принципу исполнительского компонента, который включает три блока мероприятий: мероприятия первичной профилактики суицидального поведения военнослужащих; мероприятия вторичной профилактики суицидального поведения военнослужащих; мероприятия третичной профилактики суицидального поведения военнослужащих. Программа прошла апробацию в воинских частях и подразделениях и может оперативно интегрироваться в целостную систему предупреждения и преодоления суицидального поведения военнослужащих по призыву в подразделениях ВС РФ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||